《關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總六篇》

1、關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總六篇 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1 教學(xué)目標(biāo)：1理解課文，了解不加節(jié)制地砍伐樹(shù)木所帶來(lái)的嚴(yán)重后果，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然。2繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。3學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字、12個(gè)新詞。4有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含著蘊(yùn)含著的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讀懂課文，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、揭示課題1、板書(shū)課題，齊讀課題。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，根據(jù)圖畫(huà)加以想象，說(shuō)一說(shuō)這篇課文會(huì)講述一個(gè)怎樣的故事。二、初讀課文1、學(xué)生自由讀課文，找出生字畫(huà)出來(lái)并小組解決。2、讓學(xué)生分組，用自己的話把

2、課文所說(shuō)的故事說(shuō)一說(shuō)。3、質(zhì)疑問(wèn)難4、帶者問(wèn)題再讀課文。三、整體感悟課文1、學(xué)習(xí)第一自然段（1）學(xué)生自由讀第一自然段。（2）試著讓學(xué)生把這個(gè)美麗的小村莊畫(huà)一畫(huà)，感受小村莊原來(lái)的美麗。（3）再讀一讀，深入感受。2、學(xué)習(xí)第五自然段（1）學(xué)生自由小聲讀第五自然段（2）說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？（3）提出不懂的問(wèn)題，大家共同解疑（4）學(xué)習(xí)該段生字四、設(shè)置懸念1、把第一和第五個(gè)自然段連起來(lái)想一想：是什么原因使得這個(gè)美麗的小村莊毀滅的？2、小結(jié)：惋惜第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、檢查學(xué)生對(duì)本課生字掌握的情況2、聯(lián)系第一與第五段思考：是誰(shuí)毀了這個(gè)美麗的小村莊？二、探究學(xué)習(xí)1、學(xué)生瀏覽第二第三第四自然段。討論以上問(wèn)題2、深入

3、學(xué)習(xí)第二自然段（1）指名齊讀。（2）說(shuō)說(shuō)這段話寫(xiě)了什么。（3）談一談你讀懂的，未懂的組織同學(xué)共同解決。3、深入學(xué)習(xí)第三自然段（1）反復(fù)讀第三自然段（2）把一間間、一棟棟、應(yīng)有盡有的家具、工具說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。（3）討論理解：還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中（4）說(shuō)一說(shuō)你從這一段指導(dǎo)了什么。4、學(xué)習(xí)第四自然段（1）指名讀課文（2）去掉還跟原句比較出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。（3）找出自己讀不懂的句子或詞語(yǔ)同桌一起想辦法解決。5、學(xué)習(xí)最后一段（1)讀最后一段，想一想該怎樣讀好，試試（2）什么都沒(méi)有了是指沒(méi)有了沒(méi)有了沒(méi)有了還有也沒(méi)有了。三、總結(jié)課文1、有感情地朗讀課文2、讀了這篇課文你想說(shuō)什么？四、鞏固

4、本課生字五、課后擴(kuò)展以保護(hù)綠色家園為主題辦一個(gè)手抄報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)：美麗的小村莊 （茂密的樹(shù)林，潺潺的流水）鋒利的斧頭 （房子、家具）什么都沒(méi)有了 （被咆哮的洪水，不知卷到了何處。） 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2 【教學(xué)目標(biāo)】、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、睡構(gòu)”等詞語(yǔ)。、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)。、板書(shū)課題。齊讀。二、初讀詩(shī)歌、學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀流利。、檢查讀課文情況。、我來(lái)提醒：學(xué)生提醒生字的讀音?！巴弊直疽舻诙暎谑皆~組

5、中變成第一聲。、檢查讀詩(shī)情況。、說(shuō)說(shuō)：你都知道了什么？三、朗讀感悟、選擇自己最喜歡的段落朗讀，并想一想自己喜歡的原因。、小組交流：把自己最喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽(tīng)，相互評(píng)價(jià)。、全班交流：讀自己喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。重點(diǎn)感悟：課文用了擬人的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作孩子、小樹(shù)和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩(shī)歌中把孩子、小樹(shù)和鮮花并列，是因?yàn)樗ㄋ﹤兌加信畈纳?。這樣寫(xiě)顯得新奇、有詩(shī)意。、想象說(shuō)話：我想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)幾句話第二課時(shí)一、再讀課文、用自己喜歡的方式朗讀課文，感受詩(shī)意。太陽(yáng)是大家的，世界是大家的。、學(xué)生交流讀課文后的感想。、有感情地朗讀。二、練習(xí)背誦學(xué)生用自己喜歡的方式背誦。三、

6、拓展交流學(xué)生搜集其他國(guó)家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料，進(jìn)行介紹。四、指導(dǎo)寫(xiě)字學(xué)生自己觀察書(shū)寫(xiě)。教師進(jìn)行提示。五、積累語(yǔ)言六、板書(shū)設(shè)計(jì)、太陽(yáng)是大家的撒在鮮花上照耀著小朋友 小朋友做游戲世界是大家的【反思】這一課是一首兒童詩(shī)，要從題目入手教學(xué)太陽(yáng)是大家，通過(guò)引讀，自讀，齊讀，老師范讀，讓學(xué)生理解世界要和平！最后可以拓展，學(xué)生自己仿照第二自然段編詩(shī)。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3 1、種子教學(xué)目的：1、從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫(xiě)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。3、有感情地朗讀課文。4、學(xué)習(xí)生

7、字詞，并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。教學(xué)重點(diǎn)：從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫(xiě)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)本課生字、新詞。練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。1、板書(shū)課題，談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)種子嗎？看看這兩包樹(shù)種，說(shuō)說(shuō)有什么不同？今天我們一起學(xué)習(xí)第一課種子。二、自讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。誰(shuí)給你留下了深刻的印象。三、學(xué)習(xí)生字、新詞1

8、、默讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。2、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作識(shí)字。3、學(xué)生交流識(shí)字方法。教師針對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。4、認(rèn)讀詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。四、練習(xí)朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容1、根據(jù)投影出示的內(nèi)容，練習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。（1）望著交上來(lái)的樹(shù)種，我想說(shuō)點(diǎn)什么。（2）小女孩交的樹(shù)種不多，卻是經(jīng)過(guò)精心挑選的。（3）“我”深受感動(dòng)。各組討論后，在全班匯報(bào)。各組派代表發(fā)言，如果有意見(jiàn)分歧，老師可以適當(dāng)點(diǎn)撥：先找出重點(diǎn)段，即哪幾個(gè)自然段是描寫(xiě)小女孩交樹(shù)種的？讓同學(xué)再討論。按照事情的發(fā)展順序，將課文分為三段。第一段是課文的第1自然段，第二

9、段是課文的第28自然段。第三段是第9自然段。五、練習(xí)朗讀課文1、輪讀2、自由練讀3、同桌互讀六、布置作業(yè)1、抄寫(xiě)生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語(yǔ)花籃”。2、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，種子這一課主要寫(xiě)了什么事？2、讀課文二、細(xì)讀課文，感悟理解。1、學(xué)習(xí)第一自然段（1）自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？（2）見(jiàn)到同學(xué)們交上來(lái)很多樹(shù)種，我準(zhǔn)備說(shuō)點(diǎn)什么，老師會(huì)說(shuō)什么呢？為什么？經(jīng)過(guò)教師的啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生明白：因?yàn)椤爸v桌上堆放的洋槐樹(shù)籽有淺黃的，甚至還有豆綠的。籽粒里摻雜著莢皮和角柄。”“淺黃”、“豆綠”什么意思？說(shuō)明從顏色上看出種子

10、不成熟，不飽滿?！皳诫s著莢皮和角柄”寫(xiě)出了從成色上看不純，雜質(zhì)多。一些同學(xué)只追求上交的樹(shù)種的數(shù)量，而不注意質(zhì)量。2、學(xué)習(xí)第28自然段。（1）默讀，思考：小女孩交的樹(shù)種和大家的有什么不同？（2）默讀課文第二段，思考：從書(shū)中找出描寫(xiě)小女孩的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，談?wù)勀愕母惺?，同學(xué)邊說(shuō)教師邊板書(shū)：外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉?biāo)⒌丶t了站著（深深自責(zé)）動(dòng)作：掏出、展平、凝望、抖（認(rèn)真專(zhuān)注）樹(shù)種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選）（3）你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。（4）為什么小女孩的種子少，卻令我很感動(dòng)？用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)說(shuō)。3、學(xué)習(xí)最后一段（1）有感情地朗讀。（2）說(shuō)說(shuō)從全班同

11、學(xué)的神態(tài)和那位老師的動(dòng)作中，你體會(huì)到了什么？三、積累語(yǔ)言1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。四、鞏固生字、新詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。五、總結(jié)全文，深化體會(huì)如果你是這個(gè)班集里的一員，你會(huì)對(duì)小女孩說(shuō)些什么？六、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4 【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：尊嚴(yán)、逃難、款待、樸實(shí)、狼吞虎咽、例外、骨瘦如柴、喉結(jié)、贊賞、思量、疲憊不堪、面呈菜色、僵硬、許配等詞語(yǔ)。2能通過(guò)把哈默與其他難民進(jìn)行比較，從人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)等描寫(xiě)中體會(huì)到人物自尊的品格。3能正確、流利

12、有感情地朗讀課文，從中體會(huì)不同人物的形象。教育：通過(guò)對(duì)哈默、杰克遜這兩個(gè)人物的認(rèn)識(shí)，從中懂得人不僅要有自尊，還要懂得尊重別人。發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、想象、表達(dá)能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：從描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格，懂得什么是尊嚴(yán)。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解杰克遜對(duì)女兒說(shuō)的話：“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)?！苯鉀Q辦法：采取聯(lián)系上下文的方法，教師相機(jī)點(diǎn)撥，結(jié)合朗讀課文理解問(wèn)題?！窘虒W(xué)方法】誦讀法談話法【教學(xué)媒體】幻燈片【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)1課題入文，學(xué)習(xí)生字詞，能讀，會(huì)寫(xiě)，識(shí)記。2初讀課文，能讀通、讀順。3整體感知課文內(nèi)容：課文講了

13、一件什么事？短文主要寫(xiě)了一個(gè)逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒(méi)有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動(dòng)，換取了食物，贏得了做人的尊嚴(yán)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入請(qǐng)你回憶一下：這篇課文主要講了一件什么事？（板書(shū)：年輕人、杰克遜）【設(shè)計(jì)意圖】概括課文的主要內(nèi)容是高年級(jí)的重點(diǎn)能力訓(xùn)練目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的解讀應(yīng)該有一個(gè)由整體到局部，由初知到深化的邏輯過(guò)程，所以在進(jìn)行深入的探究之前，我讓學(xué)生回顧全文的主要內(nèi)容，同時(shí)也鍛煉學(xué)生用凝練的語(yǔ)言表達(dá)的能力。二、欣賞人物-品味表現(xiàn)人物品質(zhì)的語(yǔ)句。（一）、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，表層解讀年輕人。1師：這一節(jié)課吳老師和大家再次走進(jìn)這個(gè)故事。一個(gè)寒冷的冬天，沃爾遜小鎮(zhèn)上來(lái)了一群逃難者（出

14、示：逃難者）問(wèn)：看到這三個(gè)字，在你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫(huà)面呢？2那文中又是怎樣描寫(xiě)這些逃難者的呢？出示：默讀課文，用線畫(huà)出描寫(xiě)逃難者的句子。3匯報(bào)：根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示句子句子（一）他們面呈菜色，疲憊不堪。這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。（1）請(qǐng)學(xué)生齊讀這兩個(gè)句子。（2）理解詞語(yǔ)：“面呈菜色”、“疲憊不堪”（3）問(wèn)：那你能從這些描寫(xiě)逃難者的詞語(yǔ)中感受到什么？（4）指導(dǎo)朗讀這兩句話。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5 教學(xué)目標(biāo)1、能對(duì)照?qǐng)D畫(huà)用自己的話說(shuō)出詩(shī)的意思，明白為什么說(shuō)這是一幅畫(huà)。2、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，把握詩(shī)中出現(xiàn)的反義詞。3、會(huì)正確地朗讀、背誦、默寫(xiě)課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：背誦并默寫(xiě)課文，用自

15、己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。課前準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板，掛圖、圖畫(huà)若干，課文掛圖，生字卡片、田字格出示若干畫(huà)，有大有小，有黑白有彩色的，但是他們有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是，他們都是“畫(huà)”，今天我們這節(jié)課，就先來(lái)研究這個(gè)“畫(huà)”字。請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，這個(gè)字共有幾畫(huà)?。磕闶窃趺磥?lái)記住它的？那好，讓我們一起在田字格里把這個(gè)字來(lái)寫(xiě)一個(gè)。誰(shuí)來(lái)帶大家讀這個(gè)字。我們已經(jīng)給他找了好幾個(gè)朋友，你還能來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)畫(huà)的詞語(yǔ)嗎？研究了這個(gè)字，接下來(lái)老師請(qǐng)你們來(lái)欣賞一幅畫(huà)好嗎？說(shuō)說(shuō)你看到了什么？根據(jù)學(xué)生回答，在黑板上寫(xiě)上“山 綠 色 水”這高山流水看了真迷人?。磕乾F(xiàn)在請(qǐng)你靜靜地聽(tīng)聽(tīng)，來(lái)，走近些，再走近些，你聽(tīng)到了什么嗎？沒(méi)有聽(tīng)到聲音，那么古

16、代有個(gè)詩(shī)人，就把沒(méi)有聽(tīng)到聲音用兩個(gè)字就概括出來(lái)了“無(wú)聲”，這樣連起來(lái)就成了兩句詩(shī)句：遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。我們剛才討論了那么多，他就用了這么兩句話表達(dá)出來(lái)了，你覺(jué)得他寫(xiě)得好嗎？討論：語(yǔ)言很簡(jiǎn)潔，用了反義詞那么在這兩句詩(shī)里，有好幾個(gè)字我們沒(méi)有學(xué)過(guò)寫(xiě)過(guò)，你是怎么來(lái)記住他們的？教學(xué)生字：遠(yuǎn) 色 近 無(wú) 聲誰(shuí)能連起來(lái)再把這兩句詩(shī)讀一讀。遠(yuǎn)看/山有色，近聽(tīng)/水無(wú)聲。味道不錯(cuò)，我們一起來(lái)讀一讀。那個(gè)畫(huà)家畫(huà)好這幅畫(huà)后呢，總覺(jué)得缺點(diǎn)什么，于是他又提筆添上了一些。你看到了什么？粉紅的桃花是在春天開(kāi)放的，這說(shuō)明呀，畫(huà)家畫(huà)的景色是春天的，但是在我們生活中，春天過(guò)去了，花兒和鳥(niǎo)兒有什么變化呢？那在這幅畫(huà)里呢？春天過(guò)

17、去了，花還是那么鮮艷地開(kāi)放著，小鳥(niǎo)看到人走過(guò)來(lái)了，一點(diǎn)也不害怕。所以詩(shī)人說(shuō)是：春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。在這里，教師一邊引導(dǎo)說(shuō)，一邊板書(shū)：春去花還開(kāi)著，人來(lái)鳥(niǎo)不怕。改成“春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”。這兩句話，誰(shuí)來(lái)帶大家讀好這兩句話。這樣，四句連起來(lái)，就是一首完整的古詩(shī)，這首詩(shī)的題目就叫“畫(huà)”，誰(shuí)能連起來(lái)讀一讀。這古代的詩(shī)句雖然用詞精妙，但這五個(gè)字五個(gè)字地說(shuō)話，總是和我們現(xiàn)在太不一樣，我現(xiàn)在，要請(qǐng)小朋友來(lái)做一做翻譯家。用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)，行嗎？我們各請(qǐng)三大組一個(gè)代表好嗎？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，你可以提意見(jiàn)也可以補(bǔ)充?，F(xiàn)在我們知道，這是一幅有有有有的'畫(huà)。我們還可以說(shuō)，這是一幅的畫(huà)，還可以說(shuō)，這

18、幅畫(huà)真?。【涫秸f(shuō)話。這是一幅多么生動(dòng)的畫(huà)啊，仿佛也把我們帶到了那個(gè)美麗的高山流水間，小朋友，當(dāng)我們外出游玩的時(shí)候，常常會(huì)看到一些很美很美的景物，那么，如果你看到了，會(huì)用什么辦法把它帶回來(lái)和我們分享呢？畫(huà)畫(huà)、照片、攝象機(jī)，這些都是好辦法，不過(guò)，老師有個(gè)更方便，每個(gè)人都可以用的方法，你想知道嗎？那就是請(qǐng)你用“心”把它帶回來(lái)，你用心記住你看到的東西、想到的，把它寫(xiě)成文章給我們聽(tīng)，讓我們分享你的快樂(lè)，好嗎？ 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“簾、另”等14個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“女、氣”等6個(gè)生字。2.能正確流利，有感情地朗讀課文3-8自然段。3.結(jié)合圖片，在語(yǔ)境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語(yǔ)。

19、4.感受珍珍照顧媽媽?zhuān)P(guān)心家人的美好行為。學(xué)習(xí)過(guò)程一、詩(shī)歌導(dǎo)入，設(shè)疑激情1.朗讀詩(shī)歌，設(shè)置懸念。師：小朋友，我們?cè)?jīng)讀過(guò)一首很有意思的小詩(shī)明天要遠(yuǎn)足，還記得嗎?我們一起來(lái)讀一讀。(出示小詩(shī)，齊讀)師：詩(shī)中的小朋友為什么翻來(lái)覆去睡不著呢?師：對(duì)呀!如果明天要去郊游，你肯定也會(huì)像他一樣睡不著覺(jué)，可是有個(gè)小朋友珍珍(板書(shū))卻對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)也幌肴チ?。”這是怎么回事呢?(板書(shū)：?)學(xué)了課文月亮的心愿，你就明白了。(課件出示課題)2.教學(xué)課題中的生字。師：請(qǐng)大家看老師寫(xiě)課題，仔細(xì)看老師是怎么把“亮”字寫(xiě)漂亮的。(板書(shū)課題)師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，告訴大家要把“亮”字寫(xiě)漂亮應(yīng)該注意什么?二、初讀感知，認(rèn)讀

20、生字新詞1.自主識(shí)字。師：珍珍為什么不想去郊游呢?要想從課文中找到答案，得先把課文讀通順，讀正確?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀課文，聽(tīng)清老師的要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。(2)有困難的地方可請(qǐng)教他人(同學(xué)、老師)。(3)請(qǐng)給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。2.交流檢查生字、新詞。(1)生字：師：小朋友讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把它們的名字記住。(老師用課件出示生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，其間正音)(2)新詞：師：小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語(yǔ)寶寶也急著出來(lái)要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎?(課件出示帶生字的詞語(yǔ)，先讓學(xué)生自由認(rèn)讀，再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀)(3)帶輕聲的詞：師：課文中還有些特殊的詞語(yǔ)，你能把它們讀正確嗎?(出示以下詞語(yǔ)，抽讀正音，齊讀)點(diǎn)心、孩子們、太陽(yáng)公公、商量商量、玩玩吧、窗戶三、讀、悟38小節(jié)，在詞境中理解詞語(yǔ)師：大家讀得真好，現(xiàn)在請(qǐng)你再去讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確，更流利，同時(shí)，請(qǐng)你在課文中找一找，珍珍為什么對(duì)媽媽說(shuō)她不想去郊游?(生回答)師：你從課文的哪一小節(jié)知道的，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?