《做燈籠教案》

1、做燈籠教案 做燈籠教案1 教學(xué)目標：1、認識14個生字，會書寫7個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、通過本文的學(xué)習(xí)要讓孩子感受到合作的必要，懂得要和別人合作，學(xué)習(xí)與人合作。教學(xué)重點：認讀14個生字，會書寫7個生字。教學(xué)難點：在朗讀中，討論學(xué)習(xí)合作精神。教學(xué)準備：生字卡教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)目標：掌握生字新詞。重點難點：規(guī)范書寫生字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇和合作有關(guān)的課文做燈籠，齊讀課題。二、聽教師范讀課文，讀準生字的字音。1、教師范讀課文，學(xué)生聽。2、整體感知課文講了一個什么故事?三、初讀課文，讀準生字的字音。1、

2、自由讀課文，標出自然段，畫出生字。2、同桌互讀，相互正音。3、開火車認讀帶生字的詞語，檢查讀音，以各種形式多次認讀。4、指名分段朗讀課文，相機指導(dǎo)。四、寫字教學(xué)。1、出示要寫的7個生字，學(xué)生拼讀。2、給7個生字組詞，用自己喜歡的生字說一句話。3、分析識記字形。4、教學(xué)范寫，重點指導(dǎo)“良”“使”“勁”“桌”“貼”5、學(xué)生書寫生字，教師指導(dǎo)。6、講評學(xué)生的書寫。五、作業(yè)。1、朗讀課文。2、書寫生字。 做燈籠教案2 在平時的活動中，孩子們對于折紙的興趣也比較大，能夠認真折紙，但是對于看圖示折紙還存在一定的難度。動手能力較弱的孩子他們的靈活度不夠，還有待于進一步的提高。活動目標1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖

3、示折紙，先折“雙三角”再折出燈籠。2、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。活動準備1、人手一張彩色方形紙；顏色有紅、黃、綠等。2、操作卡片燈籠折紙圖示1份，半成品1份，未吹氣成品1份，裝飾好的燈籠一只。3、彩色長紙條、剪刀、漿糊、棉簽、顏料?；顒恿鞒虒?dǎo)入活動幼兒學(xué)習(xí)折疊方法幼兒操作評價活動活動過程1、導(dǎo)入活動，引起興趣。教師：國慶節(jié)時，小朋友們在大街上看到掛在店門口那圓圓胖胖的是什么？2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)燈籠的折疊方法。（1）出示折紙圖示，明確圖上各符號所代表的意思。（2）幼兒按操作卡片圖1、圖2、圖3折好：圖1把正方形紙對角折成三角形；圖2、圖3把兩只尖角分正反對準直

4、折成正方形。（3）教師出示半成品講解并演示圖4“雙三角”的折法：一只手插入中間，另一只手對捏兩道邊后，用手抹平就成圖4下面繼續(xù)圖5、圖6、圖7折成圖8，教師再拿出沒吹氣的燈籠示范吹氣的方法。3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。（1）教師：請大家開始折雙三角，折好再按圖5、圖6、圖7折成圖8、折的時候注意折邊要整齊，每折好一個步驟都要用手把紙抹平，全部折好后，再用剪刀把長條紙剪成細絲狀，貼在燈籠底部，上面貼兩根細紙條作為掛的帶子，吹好氣以后再把上面的兩根細紙條連接貼好。（2）請小朋友用顏料、棉簽，給燈籠輕輕畫上好看的圖案。（3）幼兒操作，教師輔導(dǎo)。幫助有困難的幼兒完成折紙，并指導(dǎo)幼兒粘貼，注意粘貼

5、的部位并保持整潔。4、評價作品，結(jié)束活動。把做好的燈籠懸掛在窗臺上，讓全體幼兒來欣賞，找出折得好或裝飾得好的燈籠，讓幼兒說出喜歡哪一個，并說出為什么喜歡。活動反思：活動中孩子們的興趣較高，當教師示范吹出燈籠的時候表現(xiàn)的非常新奇，還給與教師鼓掌，也由此激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。能力強的孩子能夠根據(jù)圖示一點一點的進行活動，而能力弱的則需要教師的指導(dǎo)或其他同伴的幫助，才能完成。但是整個活動能進行完，孩子也在此基礎(chǔ)上能有創(chuàng)新，將燈籠變成了話筒。 做燈籠教案3 活動設(shè)計背景很多幼兒都很喜歡手工教案，自己動手制作出來的東西能夠讓幼兒感受到滿足感，剪紙是幼兒樂此不疲，用簡單的材料幼兒從中體會到樂趣，既能發(fā)展幼

6、兒動作協(xié)調(diào)性，又能發(fā)展幼兒動手動腦的習(xí)慣，在從中體會樂趣?；顒幽繕?、通過活動讓幼兒學(xué)會使用剪刀的技能;2、培養(yǎng)幼兒心靈手巧、動作協(xié)調(diào)的技巧，并養(yǎng)成動手動腦的習(xí)慣。教學(xué)重點、難點培養(yǎng)幼兒手的靈活性、協(xié)調(diào)性?；顒訙蕚洳噬垺⒓埍?、安全剪刀、竹筷、牙簽、雙面膠、毛線。活動過程1、激發(fā)幼兒制作的興趣當你家里過新年的時候，你家門口會懸掛什么東西呢？讓我們一起來制作紙杯燈籠吧！看看誰制作的最美、最好看吶!2、老師指導(dǎo)幼兒制做燈籠（1）分發(fā)制作材料；（2）指導(dǎo)安全制做，小心使用剪刀、牙簽；（3）制作方法：第一步：把彩色卡紙粘貼在紙杯的外面作裝飾；第二步：把在卡紙上畫好的耳朵、眼睛、鼻子、胡須和嘴巴，分別

7、剪下來，然后貼在裝飾好的紙杯上；第三步：在紙杯底部的中間用牙簽鉆一個小孔，穿上毛線，并在杯里將線頭打好結(jié)。將線的另一頭系在竹筷的一端，燈籠就做好了。3、師生一起念兒歌：小紙杯，真好玩，剪好圖形上面貼，在鉆一個小小孔，系好繩子成燈籠。幼兒園做燈籠教案，燈籠是我國傳統(tǒng)文化中一個代表著吉利，喜慶的物品，也是我國獨有的物品，是中國文化中比較有象征意義的一種物品，做燈籠的課程主要是想要讓小朋友們更加了解中國文化。 做燈籠教案4 活動目標：1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。2、能大膽地想象并嘗試獨立設(shè)計燈籠的圖案?；顒訙蕚洌?、長方形色紙，長紙條。2、蠟筆，剪刀，漿糊?；顒舆^程：1、出示各種各樣燈籠的圖

8、片，幼兒展示自己帶來的玩具小燈籠。提問： 圖片上的燈籠你都見到過嗎？有些什么顏色？燈籠外面的圖案是怎么樣的？（有的是彩色的，有的上面有很多圖畫好像我們看的連環(huán)畫。有的上面寫字的，是讓你猜謎語的）什么時候人們會掛上燈籠？（國慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日）燈籠能用什么材料來做？（布，塑料，紙）2、教師示范講解小燈籠的制作方法。教師出示燈籠的范例。看一看，老師的小燈籠是用什么材料做的？（紙）上面有些什么圖案？你們想不想自己做一個小燈籠呢？展示制作步驟。交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。1) 先在紙上畫上你自己設(shè)計的圖案，注意把有圖案的'一面對著自己。剪的時候注意不要剪到底。2) 幼兒操作，教師巡回

9、指導(dǎo)，幫助個別能力差的幼兒。3) 探索除了這樣剪，你還能想出更多的制作方法嗎？鼓勵幼兒大膽嘗試，討論交流。展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置，開一個小小燈展。幼兒園做燈籠教案，燈籠是我國傳統(tǒng)文化中一個代表著吉利，喜慶的物品，也是我國獨有的物品，是中國文化中比較有象征意義的一種物品，做燈籠的課程主要是想要讓小朋友們更加了解中國文化。 做燈籠教案5 教學(xué)目標：1.認識“良、受、贊”等14個生字，會寫“良、使”等7個生字和以下詞語：咱倆、泥人、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。 2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，懂得固結(jié)合作的好處。 教學(xué)重點：1.學(xué)習(xí)字詞、有感情地朗讀課文，2.在理解課文的基

10、礎(chǔ)是，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神 教學(xué)難點：體會團結(jié)合作的快樂。 教學(xué)準備：錄音機、生字卡片、掛圖 教學(xué)時間： 兩課時第 一 課 時 教學(xué)目標：1.認識“良、受、贊”等14個生字。2.正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)過程一、議題導(dǎo)課，激發(fā)興趣。1.板書課題請大家圍繞題目猜想，課文可能會寫些什么內(nèi)容？二、初讀課文，讀正確、讀流利1.學(xué)生自讀。輕聲朗讀課文，畫出不容易讀準、不容易讀好的字、詞、句反復(fù)練習(xí)。2.幫讀。同桌互讀，互相正音、評議，再互相說說課文寫了一件什么事 三、學(xué)習(xí)生字1.讀一讀，看能否讀準它們的字音。 2.認一認。去掉拼音，調(diào)換順序認讀生字3.玩一玩。請大家拿出你們的識字卡片，互相說一說，

11、認一認。4.議一議。介紹自己的識字方法給大家聽。第 二 課 時教學(xué)目標：1.會寫“良、使”等7個生字和以下詞語：咱倆、泥人、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。2.有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，懂得固結(jié)合作的好處。教學(xué)過程：一、細讀，理解課文內(nèi)容1.指名分段讀課文，讀后評議交流。2.質(zhì)疑解疑，抓住重點詞句、理解課文內(nèi)容。 （請學(xué)生再讀課文，畫出不理解的詞句，同學(xué)之間互相合作解決。）3.討論“王京為什么在燈籠下寫下合作真快樂”這幾個字。4.說說自己和別人合作的事情，談?wù)勛约旱捏w會。 5.學(xué)了課文之后，你明白了什么？和老師同學(xué)互相交流。二、學(xué)寫生字1.教師指導(dǎo)寫字，提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位

12、置，以及重點筆畫的書寫運筆方法。2.重點指導(dǎo)：“巧、泥、勁、燈” 3.學(xué)生練寫，4.展示學(xué)生的作業(yè) 做燈籠教案6 培養(yǎng)目標1、正確認讀11個生字，并能正確書寫9個生字。2、正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得團結(jié)友愛，共同合作更能發(fā)揮自己的長處。教學(xué)重、難點正確流利地朗讀課文，認識生字，懂得課文講的道理。教學(xué)課時教學(xué)準備教學(xué)流程第一課時一、師生談話，導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，平時你有沒有和別人合作完成一件事呢？在合作中，你有什么感受？2、新年快到了，李東和京京合做了一個燈籠。他們是怎樣做的？他們合作怎樣呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一課文。3、板書課題。二、初讀課文，整體感知：1、學(xué)生小聲朗讀課文，邊

13、讀邊用筆圈出不認識的字，并用自己喜歡的方式進行解決。不太好讀的地方，反復(fù)練習(xí)朗讀，直至讀通、讀順。2、同桌互相朗讀，并互相糾正讀音。3、教師范讀課文，學(xué)生聽讀課文，了解大意。4、共同交流，你知道了課文的哪些內(nèi)容？三、分段朗讀課文，小組討論，認識生字朋友：1、交流：你認識了哪些生字？是用什么方法認識的？2、出示生字卡片，開火車認讀。3、分段朗讀課文，并互相。四、細讀課文，理解課文內(nèi)容：1、讀課文思考問題：（1）你知道京京和濱濱有什么特長嗎？（2）京京和濱濱為什么要選擇合作做燈籠？（3）京京為什么在燈籠上寫下“合作真快樂”這句話？（4）同學(xué)們?yōu)槭裁词箘殴恼疲?、分小組討論，交流問題。3、結(jié)合課文的

14、插圖，說說課文的主要內(nèi)容。4、說說，自己和別人合作完成過哪些事情？談?wù)労献鲿r有什么感受？學(xué)習(xí)這課文，你明白了什么？第二課時一、復(fù)習(xí)舊知：1、開火車認讀識字卡片，并組詞。2、分段朗讀課文。二、細讀課文：1、再讀課文，邊讀邊想：你有什么要問的？2、根據(jù)大家提出的問題，一邊讀一邊想，看你能解決幾個問題。3、小組交流，互相學(xué)習(xí)。4、教師點撥，解答問題。三、指導(dǎo)朗讀：1、同桌合作練習(xí)朗讀課文，并互相，指導(dǎo)。2、開展朗讀比賽，同桌合作朗讀課文，比一比、評一評、賽一賽，看哪個同桌合作讀得最好！3、指導(dǎo)朗讀。四、識記生字：1、以小組為單位，互相讀，討論，合作學(xué)習(xí)生字。教師巡回指導(dǎo)，并參與其中。2、學(xué)當小老師，

15、交流識字結(jié)果。五、指導(dǎo)書寫。1、觀察田字格中的生字，這些字有什么特點？怎樣才能寫得端正、好看？2、重點指導(dǎo)：使、咱、貼、巧、勁、桌。3、學(xué)生書寫練習(xí)。 做燈籠教案7 活動目標1、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。2、運用粘貼的方法制作燈籠，促進雙手的協(xié)調(diào)配合，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣?；顒訙蕚?、購買的紅燈籠一個，圓形燈籠（三片紙做的）范樣一個，菱形燈籠（四片紙做的）范樣一個。教室里預(yù)先拉上繩。2、毛錢做的燈籠穗子，固體膠，剪刀。3、幼兒操作材料?；顒舆^程1、出示實物紅燈籠，引起幼兒興趣。提問：這是什么？你們在哪兒見過燈籠？都見過什么養(yǎng)的燈籠？設(shè)么時候掛燈籠？2、出示圓形燈籠范樣，幼兒仔

16、細觀察，探索燈籠制作方法。提問：它們是有什么紙做的？是用幾片紙做的？是怎么粘在一起的？3、教師邊示范邊提出制作要求。（1）制作燈籠的彩色紙可以是三張，也可以是四張、五張等。（2）對折后在彩紙的反面粘上膠，紙片的邊角要對齊、粘牢。（3）粘合最后一篇紙時，先把穗子掛線夾在燈籠中間。4、幼兒操作，教師指導(dǎo)。（1）鼓勵能力強的幼兒完成作業(yè)后熱心幫助別人。（2）幫助能力弱對幼兒掌握對折、粘連的方法。5、把幼兒制作的燈籠掛起來，共同欣賞。討論：說說哪個燈籠做的好，好在那里。6、出示菱形燈籠范樣，引導(dǎo)幼兒探索制作方法，鼓勵幼兒回家嘗試制作。 做燈籠教案8 活動目標1.了解燈籠的種類、形狀，知道元宵節(jié)的由來。

17、2.能用折、粘、剪等方法獨立制作燈籠，掌握燈籠的制作方法。3.在做做玩玩中感受元宵節(jié)的快樂?；顒訙蕚?.日常生活中引導(dǎo)幼兒認識龍。2.課件（燈籠會），人手一件燈籠制作用具（廢舊盒子、膠水、絲布、松緊帶）3.各種自制燈籠范例活動過程1.播放課件，欣賞花燈，認識元宵節(jié)。提問：燈會上都看到了什么燈？你能說出幾種燈的名稱嗎？小結(jié)：正月農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五也是一年中第一個月圓之夜，一元復(fù)始大地回春，人們對此加以慶祝， 燃放煙花、猜燈謎、吃元宵等。交流：生活中你見到過什么樣的燈籠？2.嘗試制作燈籠（1）出示各種燈籠的范例，示范一種燈籠的做法。（2）幼兒自由選擇喜歡

18、的材料及燈籠形狀進行制作。3.掛燈籠裝扮教室幼兒自由交流相互評價制作作品。 做燈籠教案9 教學(xué)要求1.理解課文的內(nèi)容,了解王京和李良做燈籠的過程,懂得合作愉快的道理。2.學(xué)習(xí)課文中的生字、新詞,理解詞語的意思,積累“贊揚、布置、漂漂亮亮”等詞語。3.有感情地朗讀課文,能根據(jù)課后的問題理解課文。重點難點 了解王京和李良做燈籠的經(jīng)過,懂得“合作真快樂”的道理。教學(xué)課時 兩課時做 燈 籠王京和李良是同桌。第一部分(第1自然段):交代王京和李良是同桌。王京是班里公認的小畫家。她的畫兒不光受到同班同學(xué)的贊揚,還在學(xué)校的美術(shù)大賽中得過獎呢。句導(dǎo)讀:“不光還”寫出了王京的畫兒畫得好。要讀出稱贊的語氣。段導(dǎo)讀

19、:介紹了王京畫畫兒好的特長。李良可不愛畫畫兒,但是他的手很巧,會捏泥人,會做飛機模型,還能用草葉編小螞蚱。句導(dǎo)讀:用稱贊的語氣讀。段導(dǎo)讀:介紹了李良會做手工的特長。第二部分(第2、3自然段):分別介紹了王京和李良的特長,王京會畫畫兒,李良手巧。新年快到了,同學(xué)們都行動起來,想把教室布置得漂漂亮亮的。王京想畫一幅畫兒,把它貼在教室的墻上?？墒撬l(fā)現(xiàn)已經(jīng)有好幾個同學(xué)在畫畫兒了。那做什么好呢?句導(dǎo)讀:讀出很為難的語氣。王京把心事告訴了李良,沒想到李良也在煩惱呢。原來李良扎了一個漂亮的紙燈籠,正在發(fā)愁白白的燈罩缺少點兒色彩呢。句導(dǎo)讀:交代了李良發(fā)愁的原因。李良想了想,忽然有了主意。他對王京說:“咱倆合

20、作吧!你在我扎的燈籠上畫畫兒,好不好?”句導(dǎo)讀:要讀出鄭重的語氣。王京聽了很高興,使勁點了點頭。句導(dǎo)讀:“很高興”“使勁”寫出王京很愿意合作。段導(dǎo)讀:寫李良真誠邀請王京與他合作。王京在李良做的燈罩上,畫了花草,畫了樹木,畫了可愛的小金魚還寫下一句話:“合作真快樂!”句導(dǎo)讀:具體寫王京在燈籠上繪畫和寫字的情形。段導(dǎo)讀:寫王京和李良合作做了一個漂亮的燈籠來布置教室。同學(xué)們看了,使勁鼓起掌來。第三部分(第46自然段):寫李良和王京合作做了一個漂亮的燈籠來布置教室,并體會到了團結(jié)合作的快樂。字 詞 導(dǎo) 讀公認:大家一致認為。贊揚:稱贊表揚。(例句)他拾金不昧的行為受到了大家的贊揚。行動:為實現(xiàn)某種意圖

21、而具體地進行活動。已經(jīng):表示時間過去或事物完成。心事:心里盤算的事。煩惱:煩悶;苦惱。發(fā)(f)愁:因為沒有主意或辦法而感到愁悶?！鞍l(fā)”還讀fà,如理發(fā)。忽然:表示來得迅速而又出乎意料。合作:互相配合做某事或共同完成某項任務(wù)。(例句)這個風(fēng)箏是我和小方一起合作完成的?？蓯?令人喜愛。(例句)媽媽用巧手給我做了一個可愛的洋娃娃。1.理解課文內(nèi)容,懂得“合作真快樂”的道理。2.認識課文中的生字、新詞。生字卡片;一個燈籠。一 揭示課文題目,導(dǎo)入新課1.教師拿出一個燈籠,問:同學(xué)們,你們看到了什么?你們在哪里見過它?(學(xué)生自由發(fā)言)2.請你們仔細觀察這個燈籠,說說這個燈籠的樣子。引導(dǎo)學(xué)生從燈籠

22、的形狀和圖案等多個角度介紹燈籠的樣子。3.今天,我們學(xué)習(xí)一篇課文做燈籠。4.看到題目,你們有什么問題嗎?(誰做燈籠?做了個什么樣子的燈籠?怎么做燈籠?)二 初讀課文,認識生字1.仔細讀一讀課文,標出自然段的序號。2.對照拼音,朗讀課文。生字要多讀幾遍。3.同桌檢查朗讀。注意糾正對方的讀音。4.認讀生字卡片。5.開火車認讀生字。三 學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容1.根據(jù)課文題目,我們提出了許多問題。讓我們一起學(xué)習(xí)課文,尋找這些問題的答案吧!2.指名朗讀課文。理清文章的線索。3.學(xué)生匯報分段的情況。第一段(第1自然段):交代王京和李良是同桌。第二段(第2、3自然段):分別介紹王京和李良的特長,王京是個小畫

23、家,李良手很巧。第三段(第46自然段):王京與李良合作做了一個漂亮的燈籠來布置教室,并體會到了團結(jié)合作的快樂。四 學(xué)習(xí)課文第1、2自然段,了解李良和王京的特長1.指名朗讀課文第一、二段。2.李良和王京的特長分別是什么?在課文中標畫出來。3.了解王京的特長。(1)出示句子1:王京是班里公認的小畫家。追問:“公認”是什么意思?(大家一致認可。)(2)出示句子2:她的畫兒不光受到同班同學(xué)的贊揚,還在學(xué)校的美術(shù)大賽中得過獎呢。分析“不光還”表示什么意思。(3)練習(xí)有感情地朗讀這兩句話。4.了解李良的特長。朗讀課文的第3自然段。找一找李良有哪些愛好。(他的手很巧,會捏泥人,會做飛機模型,還能用草葉編小螞

24、蚱。)5.再次朗讀課文第一、二段。五 學(xué)習(xí)課文第3自然段,了解兩個人合作的經(jīng)過1.這兩個人為什么要做燈籠呢?(新年快到了,同學(xué)們都行動起來,想把教室布置得漂漂亮亮的。)2.這兩個人是怎樣合作的?(1)學(xué)生自學(xué)課文第4、5自然段,并請同學(xué)說一說。(2)你是怎樣評價他們的創(chuàng)作的?(3)王京為什么在燈籠上寫上“合作真快樂”這幾個字呢?(兩個人一起做了一個漂亮的燈籠,為布置教室作出了自己的貢獻,同時發(fā)揮了兩個人不同的特長。因此,他們感受到合作真快樂。)3.指名讀第6自然段。想一想同學(xué)們?yōu)槭裁礊樗麄児恼啤?.通過學(xué)習(xí)這篇課文,你懂得了什么道理?5.說一說,在生活中你和他人合作的經(jīng)歷。六 布置作業(yè):熟讀課

25、文1.本課選材貼合學(xué)生實際,大多數(shù)同學(xué)都有因為某一節(jié)日而布置教室的經(jīng)歷,容易引起學(xué)生的共鳴。在導(dǎo)入新課時,教師以實物一個紅燈籠為切入點,使學(xué)生迅速進入課文設(shè)置的情境當中。2.王京在燈籠上所寫的“合作真快樂”是理解本文的關(guān)鍵。在教學(xué)中教師要注重對學(xué)生的情感教育,讓他們能夠意識到互相合作、互相幫助是一件十分快樂的事情。1.學(xué)習(xí)課文中的生字、新詞,理解詞語的意思。2.有感情地朗讀課文,能根據(jù)課后的提問理解課文。 做燈籠教案10 活動背景燈籠這種中國所獨有的物品在我國的傳統(tǒng)節(jié)日中占據(jù)著重要的地位，在春節(jié)，人們會在大門口掛上兩個紅紅的大燈籠，元宵節(jié)，也是離不開燈籠，還有就是馬上就要來臨的中秋節(jié)，人們也是

26、要提著燈籠賞月，讓我們與小朋友們一起來自己動手制作燈籠吧。活動目標：1、幼兒按圖示將燈籠卡片取下，并做好燈籠。2、引導(dǎo)將燈籠在活動室，調(diào)動幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極性?；顒訙蕚洌簼{糊，燈籠圖卡。活動過程：一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。1、談話引入：小朋友們，你們還記的過年的時候，在我們的家門口會掛什么嗎？（引導(dǎo)幼兒說出有燈籠）。2、引導(dǎo)幼兒觀察欣賞老師準備的范例燈籠。師：今天我們就來學(xué)做燈籠，到了過年的時候，小朋友可以把自己做的燈籠掛到自己的家門口，這樣為新年增添熱鬧喜慶的氣氛。3、出示制作燈籠的材料。師：請小朋友們看看，制作燈籠需要哪些材料才能做好一個漂亮的燈籠呢？師：制作燈籠要用到燈籠圖卡，漿

27、糊。二、老師邊示范制作的步驟邊講解制作方法。1、師：把制作燈籠的卡片取下后，小朋友發(fā)現(xiàn)圖卡上有什么？（有一條虛線，像折痕一樣）。先沿著虛線對折。師：你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（一條一條的實線）。我們把這一條一條的橫線撕開。2、再把燈籠圖卡卷成筒狀并粘貼好。3、粘貼好后，再把圖卡2取下來，粘貼在卷好的燈籠上端口的兩邊做成提手，這個燈籠就做好了！三、老師交代作業(yè)要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。1、現(xiàn)在請小朋友也來做一個燈籠，老師會給每個小朋友都發(fā)一份制作燈籠的材料，漿糊放在桌子的中間大家一起用。2、小朋友操作，老師觀察小朋友的制作情況，幫助能力差的小朋友。3、評價作品，結(jié)束活動。幼兒園做燈籠教案，燈籠是我國傳統(tǒng)

28、文化中一個代表著吉利，喜慶的物品，也是我國獨有的物品，是中國文化中比較有象征意義的一種物品，做燈籠的課程主要是想要讓小朋友們更加了解中國文化。 做燈籠教案11 教學(xué)目標：1、認識“良、受、贊”等14個生字，會正確認讀本課的多音字“扎、模、教”；會寫“良、使”等7個生字和以下詞語：咱倆、泥人、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得固結(jié)合作的好處。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，檢查作業(yè)：1、課前老師給同學(xué)們講一個美國幼兒園的故事孩子的第一本書，讓學(xué)生從中懂得成為小作家其實并不難，要有讀書和寫作的興趣，這很重要。故事里邊還包含什么內(nèi)容呢？這與我們本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容好像

29、有一點聯(lián)系，學(xué)完今天的課文后請大家告訴我好不好？2、檢查同學(xué)們昨天的我最喜歡的一張照片的寫話練習(xí)，師生互動評價，從中給學(xué)生寫作的信心。二、議題導(dǎo)課，激發(fā)興趣。從課題入手，課文可能會寫些什么內(nèi)容？請大家圍繞題目猜想。師生交流課文大致要寫的內(nèi)容，適時引導(dǎo)板書。三、初讀課文，讀正確、讀流利。1、自讀。輕聲朗讀課文，畫出不容易讀準、不容易讀好的字、詞、句，在小隊里反復(fù)練習(xí)直到讀準讀通。2、師出示本課的生字卡片，采取開火車的方式或是搶讀的方式認字并組詞，檢查生字充分調(diào)動情況。2、同桌互讀，互相正音、評議，再互相說說課文寫了一件什么事。3、指生回答，師生評議并板書相關(guān)內(nèi)容。師：課文里講的這個故事，好像就發(fā)

30、生在我們的身邊一樣，是那樣的近，老師相信你們，一定能夠把這個我們很熟悉的故事讀好的，現(xiàn)在我們請同學(xué)直接選擇你最喜歡朗讀的段落來讀給大家聽，讀完后你要說一說為什么最喜歡這個地方，聽清楚了嗎？4、指生朗讀后全體評議，師提出建議。分析完后再讓學(xué)生有感情地讀自己喜歡的段落。教師適當點拔感情。四、細讀，理解課文內(nèi)容1、小隊四人合作朗讀課文，讀后評議交流誰讀的最流利，誰讀得不太熟練？讀錯的地方是什么？2、質(zhì)疑解疑，抓住重點詞句、理解課文內(nèi)容。請學(xué)生再讀課文，畫出不理解的詞句，提出感到困惑的問題，同學(xué)之間互相合作解決。3、討論“王京為什么在燈籠下寫下合作真快樂”這幾個字。4、說說自己和別人合作的事情，談?wù)勛?/p>

31、己的體會。（指生交流）5、學(xué)了課文之后，你明白了什么？和老師同學(xué)互相交流。6、我們再來回到一開始付老師給大家講的那個美國幼兒園的故事好嗎？說一說那個故事現(xiàn)在讓你又明白了什么道理？老師小結(jié)：是??！同學(xué)們，在我們的生活和學(xué)習(xí)中，我們總會有遇到一些困難的時候，一個人的智慧和能力是有限的，兩人智慧勝一人，三人行必有我?guī)煟覀儜?yīng)該從小學(xué)會合作，與他人一起合作共同分享，你才會真正感到快樂與幸福，嫦娥一號的成功飛行，正是上千位科學(xué)家努力合作的結(jié)果，所以我們更加應(yīng)當學(xué)會合作，“合作真快樂”！五、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。1、鞏固會認字。2、教師指導(dǎo)寫字，提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置，以及重點筆畫的書寫運筆方法。 做燈籠教案12 活動目標：1、了解民問花燈的制作材料、工具、程序，產(chǎn)生親手制作的愿望。2、能大膽地提出自己的問題，并積極尋求解決的辦法。3、在參與裝飾花燈的過程中，豐富審美感受與體驗。活動準備：1、請民間藝人來園現(xiàn)場表演制作花燈。2、半成品花燈骨架、各色紙?；顒舆^程：1、介紹做花燈的藝人，激發(fā)參與活動的愿望。2、觀察已經(jīng)制作好的花燈，討論制作需要的材料。3、看藝人現(xiàn)場表演扎兔子燈，了解做兔子燈的工具、材料及制作方法。（1）幼兒猜測兔子燈的制作方法。（2）幼兒觀看扎制兔子燈，大膽提出疑惑的問題，尋求問題的解決辦法。（3）討論、歸納兔子燈的制作方法。（用竹篾扎成兔子的骨架裱糊白紙用彩