《桂林山水 教案4篇》

1、桂林山水 教案4篇 桂林山水 教案 篇1 一、教材分析：本組有三篇課文，兩篇描寫祖國(guó)的山水，景美，文也美。三首古詩的含義深刻，啟發(fā)學(xué)生怎樣做人。二、教學(xué)目的要求：1、通過自學(xué)讀懂課文，理解課文的主要內(nèi)容，特別要注意邊讀邊展開想象，使課文所描寫的景物在腦海中浮現(xiàn)。2、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解大自然的美，感受大自然的美，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。3、有感情地朗讀課文。背誦課文。三、本組教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)：通過本組教材的教學(xué)，要進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生理解能力和想象能力。四、課時(shí)安排：1、桂林山水2課時(shí)2、林海2課時(shí)3、古詩三首2課時(shí)積累運(yùn)用3課時(shí)1、桂林山水一、教材分析：這篇課文緊緊抓住桂林山水的特點(diǎn)，敘述

2、了桂林山水的秀麗多姿，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)河山的熱愛。二、教學(xué)要求：1、通過自學(xué)讀懂課文，理解課文的主要內(nèi)容。2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀課文邊展開想象的能力，使課文所描寫的桂林山水的美景在腦海中浮現(xiàn)。3、有感情地朗讀課文。背誦課文。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。四、教具準(zhǔn)備：投影片、錄音帶。五、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)過程：一、出示投影彩圖，提問：誰知道這幅圖畫的是哪里的景色？（桂林山水）桂林是廣西壯族自治區(qū)的一個(gè)風(fēng)景區(qū)，素有“山水佳天下”的美名。二、板書課題三、邊聽錄音邊思考：1、課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的？“佳天下”是什么

3、意思？（天下第一）“桂林山水佳天下”這句話是什么意思？（桂林山水的美天下第一）2、你同意這種評(píng)價(jià)嗎？為什么？先讓學(xué)生在小組展開討論，然后在集體交流。（桂林的山桂林的水）有圖片的同學(xué)可以展示圖片3、課文是怎樣描寫桂林山水的？找同學(xué)讀讀。四、指導(dǎo)朗讀課文，讀后回答：1、這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？（桂林山水的特點(diǎn)）2、自由朗讀第二段，邊讀邊思考，讀后討論交流。a、這一段共有幾句話？每一句的意思是什么？、將漓江和大海、西湖作比較，強(qiáng)調(diào)漓江的美有它獨(dú)特的地方。、漓江水有三個(gè)特點(diǎn)：靜、清、綠。、寫人們蕩舟漓江上的感覺。b、作者是怎樣描寫漓江水的三個(gè)特點(diǎn)的？c、作者為什么在漓江水靜、清、綠三個(gè)特點(diǎn)的前面都加

4、上一個(gè)“真”字，它起了什么作用？（真是“的確”的意思。一個(gè)真字寫出了作者對(duì)漓江水的贊美之情，突出了漓江水的特點(diǎn)。d、作者寫的是漓江水的特點(diǎn)，為什么要先寫“波瀾壯闊的大海”和“水平如鏡的西湖”？（通過比較，強(qiáng)調(diào)漓江水有它獨(dú)特的美。）3、按上面的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第三段（投影出示問題）a、這一段共有幾句話？每一句各是什么意思？（用泰山、香山與桂林山作比較，以突出桂林山的特點(diǎn)；具體寫桂林山的三個(gè)特點(diǎn)：奇、秀、險(xiǎn)。b、作者是怎樣具體描寫桂林山的三個(gè)特點(diǎn)的？你是怎樣理解的？c、作者為什么要在桂林山的“奇、秀、險(xiǎn)”前面加上一個(gè)真字？d、作者寫的是桂林山的特點(diǎn)，為什么要先寫“峰巒雄偉的泰山”和“紅葉似火的香山”

5、？4、指導(dǎo)朗讀第四段，讀后回答？a、“這樣的山”指的是什么山？“這樣的水”指的是哪樣的水？b、“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象？（桂林有山有水，水是那樣的靜、清、綠，山是那樣的奇、秀、險(xiǎn)。而且山圍繞著水，水倒映著山，山中有水，水中有山，山清水秀，一片詩情畫意。）c、“連綿不斷”是什么意思？為什么“你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷？（連綿不斷：接連不斷。連綿不斷的畫卷：即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫卷。因?yàn)楣鹆稚角逅?，山中有水，水中有山，一片詩情畫意。所以說）d、“舟行碧波上，人在畫中游”中的“碧”是什么意思？這句話是什么意思？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（碧：碧綠。這句話的意思

6、是：小船在碧綠的江面上行駛，人仿佛置身于畫卷中游覽觀賞。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的愛。）e、開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系？先小組討論，然后再交流。（前后呼應(yīng)）五、小結(jié)：這篇課文記敘了作者去觀賞桂林山水，具體描寫了漓江水的靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險(xiǎn)。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛。六、作業(yè)：1、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、抄寫課文中的.比喻句。3、筆答p4第二題。七、板書計(jì)劃：靜不流動(dòng)漓江水 清見沙石綠是翡翠桂林山水甲天下 奇 奇峰羅列、形態(tài)萬千桂林山 秀 色彩艷麗、倒映水中險(xiǎn) 危峰兀立、怪石嶙峋 桂林山水 教案 篇2 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國(guó)山河的情感

7、。2.學(xué)習(xí)”從中心句入手”學(xué)課文的方法。3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解并積聚詞語。4.有感情朗讀課文背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受漓江的水，桂林的山那種獨(dú)特的美。想象桂林山水的美麗景象。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一.啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課二.直接揭示學(xué)習(xí)課文的方法“從中心入手”學(xué)課文。揭示操作步驟：1.第一步：找出中心句，理解意思，說說作用。（學(xué)生用喜歡的方式讀課文，找劃出中心句。）讀后討論交流，明確：（1）中心句是：桂林山水甲天下（2）抓關(guān)鍵詞理解句意2.第二步：圍繞中心句，了解內(nèi)容，理清思路。指名讀課文，思考；圍繞中心句寫了哪些內(nèi)容？是怎樣一步步寫的？讀后討論交流，明確：（1）課文圍繞中心句寫了

8、漓江的水和桂林的山。（2）理清思路，先總寫桂林山水“甲天下”，接著分述漓江的水和桂林山的特點(diǎn)，最后總結(jié)總體感受。三.熟讀課文第二課時(shí)一.回顧上節(jié)內(nèi)容引入新課學(xué)生自由談上節(jié)課的收獲二.圍繞中心句，學(xué)習(xí)詞句，領(lǐng)悟感情。1.默讀思考：從哪些詞句能看出漓江的水甲天下，課文寫了漓江水的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫的？讀后小組討論交流，明確：（1）文中運(yùn)用“比較”的方法寫出漓江水“甲天下”。（2）漓江水的特點(diǎn)：靜、清、綠。（3）運(yùn)用多種方式，讀出感情。2.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法自學(xué)第三節(jié)思考：從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”？課文寫了桂林山的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫的？自學(xué)后討論交流，教師引導(dǎo)，并進(jìn)行

9、朗讀指導(dǎo)。三.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句，領(lǐng)會(huì)意思和作用。1.生讀第四節(jié)找出重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文理解句意。2.了解句子的作用。四.展開朗讀比賽，再次領(lǐng)略意境，領(lǐng)會(huì)作者的情感。板書設(shè)計(jì)：靜：感覺不到.水 清：可以看到.桂林山水 綠：仿佛.甲天下 奇：奇峰羅列形態(tài)萬千山 秀：色彩明麗倒映水中險(xiǎn)：危峰兀立怪石嶙峋 桂林山水 教案 篇3 本課教學(xué)，要處理好教與學(xué)的關(guān)系，樹立“教是為了學(xué)”的觀念。在重視改進(jìn)教法的同時(shí)，更要重視學(xué)法的指導(dǎo)；在讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”的同時(shí)，更要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。本課教學(xué)，要重視語言文字的學(xué)習(xí)。抓好語言文字的訓(xùn)練，做到因道學(xué)文，以文悟道，把語文課上成真正的語言文字課。一、教學(xué)要求1。學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)

10、的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國(guó)山河的情感。2。學(xué)習(xí)“從中心句入手”學(xué)課文的方法。3。學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解并積累詞語。4。有感情地朗讀課文，背誦課文。二、教法特點(diǎn)1。本課的教學(xué)思路是：先整體后部分再整體，也就是先“整體感知，直奔中心”，接著“部分深究，逐層滲透”，最后“再現(xiàn)整體，深化中心”。2。教給學(xué)生“從中心句入手”學(xué)課文的方法以及抓關(guān)鍵詞學(xué)句的方法。3。采用先扶后放，扶放結(jié)合的方法。第二節(jié)的教學(xué)由教師“扶”，第三節(jié)“放”手讓學(xué)生自學(xué)，教師進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，要充分注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用。一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。同學(xué)們都喜歡旅游，今天老師和大家一起去桂林，看

11、看那里的山水。桂林，是我國(guó)廣西的一座美麗的城市，也是著名的游覽勝地。每年都有成千上萬的游客前往參觀旅游。為什么呢？因?yàn)楣鹆稚剿赜小凹滋煜隆钡拿婪Q。（有條件的可讓學(xué)生觀看桂林山水的錄像片斷，邊看邊思：桂林山水給你留下什么印象？）二、直接揭示學(xué)習(xí)課文的方法：“從中心句入手”學(xué)課文。怎么學(xué)呢？逐一揭示操作步驟。1。第一步，找出中心句，理解意思，說說作用。（學(xué)生默讀課文，找出并劃出中心句）。讀后討論交流，明確：（1）中心句是：桂林山水甲天下。（2）用抓關(guān)鍵詞的方法理解句意：先學(xué)懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一。”（3）這句話點(diǎn)明了全文的中心，寫出桂林山水的秀麗，也抒發(fā)作者贊美桂林

12、山水的感情。2。第二步，圍繞中心句，了解內(nèi)容，理清思路。先指名讀課文，思考：文章圍繞中心句寫了哪些內(nèi)容？是怎樣一步一步寫的？讀后討論交流，明確：（1）課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。（2）先總的介紹“桂林山水甲天下”，再具體描寫漓江的水是怎樣的水，桂林的山又是怎樣的山，最后寫游覽桂林山水總的印象和感受。（據(jù)此給課文分段，理清思路，按“總起分述總結(jié)”的方法分段。）3。第三步：圍繞中心句，學(xué)習(xí)詞句，領(lǐng)悟感情。默讀思考：從哪些詞句能看出漓江的水“甲天下”？課文寫了漓江水的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫的？讀后討論交流，明確：（1）大海的水“波瀾壯闊”，很美；西湖“水平如鏡”，也很美?？勺髡哒f“從沒見過

13、漓江這樣的水”，說明漓江的水勝過大海和西湖，比大海、西湖更獨(dú)特，更美麗。是用“比較”的方法寫出漓江的水“甲天下”。（2）漓江的水有“靜、清、綠”三個(gè)特點(diǎn)。寫“靜”，是通過人的“感覺”來寫的靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。寫“清”是從“視覺”的角度寫的清得可以看見江底的沙石。寫“綠”是用“比喻”把內(nèi)容寫具體的綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（結(jié)合教學(xué)比喻句，知道句中把漓江的水比作綠色的翡翠。）（3）個(gè)別讀，引讀，要讀出感情。（特別注意三個(gè)“啊”的讀音：真靜啊nga。真清啊nga，真綠啊ya）（4）書面完成課后練習(xí)第一題的第一張表格。三、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法自學(xué)第三節(jié)課文。思考題是：從哪些詞句中能看出

14、桂林的山美得“甲天下”？課文寫了桂林山的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫的？自學(xué)后討論，教師引導(dǎo)，結(jié)合進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，明確：（1）作者先用“比較”的方法寫出桂林的山勝過泰山和香山，說明桂林的山“甲天下”。（2）再用生動(dòng)的比喻描寫出桂林的山“奇”。（結(jié)合看圖，理解“像老人，像巨象，像駱駝，并理解“奇峰羅列，形態(tài)萬千”的詞意。）（3）同樣用生動(dòng)形象的比喻描寫桂林的山“秀”。（結(jié)合看圖解釋：翠綠的屏障。）（4）桂林的山很“險(xiǎn)”，抓“危峰兀立”，“怪石嶙峋”等詞語，領(lǐng)會(huì)山勢(shì)之險(xiǎn)。（5）結(jié)合學(xué)習(xí)比喻句，分別說出在這些比喻句中各把什么比作什么？（6）反復(fù)誦讀課文，特別注意三個(gè)“啊”的讀音：真奇?。▂a），真秀?。╳a

15、），真險(xiǎn)啊（na）。讀后完成課后第一題的第二張表格。四、學(xué)習(xí)課文第四節(jié)，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)句子的意思和作用。1。學(xué)習(xí)重點(diǎn)句“舟行碧波上，人在畫中游”。先學(xué)懂詞意：舟，指小船；碧波，碧綠的波浪；畫，畫卷；游，游覽。再學(xué)懂句意：小船行駛在碧綠的江面上，人好像在美麗的畫卷中游覽。句子形象地寫出桂林山水的無比秀美。也抒發(fā)了作者贊美桂林山水的情感。2。句子的作用與開頭“桂林山水甲天下”一句照應(yīng)，并有總括全文的作用。五、聽全文錄音。再次領(lǐng)略桂林山水的奇麗體會(huì)課文中所描繪的意境，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)桂林山水的贊美之情。附：板書 桂林山水 教案 篇4 一、素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1學(xué)習(xí)生字“漓、讕、瑕、翡、槳、巒、筏”。2理

16、解“竹筏、奇峰羅列、屏障、兀立、怪石嶙峋”。3有感情地朗讀課文，理解“舟行碧波上，人在畫中游”。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)1訓(xùn)練細(xì)致觀察的能力。2訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)作者具體形象描寫景物的方法。3理解課文內(nèi)容、明確作者借景抒情的手法。4能有感情地朗讀課文、背誦課文。(三)德育滲透點(diǎn)本文通過描寫桂林山水的秀麗多姿，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛。(四)美育滲透點(diǎn)通過讀文和品詞析句，讓學(xué)生感受桂林山水的美，陶冶學(xué)生的愛美情操，深人體會(huì)大自然的美麗和神奇。二、學(xué)法引導(dǎo)1預(yù)習(xí)：在學(xué)習(xí)新課之前，獨(dú)立自學(xué)新課內(nèi)容，搜集有關(guān)桂林山水的資料，獨(dú)立解決生字詞，熟讀課文。2課堂上自學(xué)與小組討論相結(jié)合，在自學(xué)過程中運(yùn)用各種圈點(diǎn)和批注的方法來閱讀文章，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論、交流，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。三、重點(diǎn) 難點(diǎn)及解決辦法(一)重點(diǎn)1了解桂林山水的特點(diǎn)，想像其美景。2運(yùn)用多媒體技術(shù)，圖文結(jié)合、品詞析句，人情人境地朗讀去體會(huì)。(二)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。(三)疑點(diǎn)了解桂林山水的特點(diǎn)，知道它為什么會(huì)有這些特點(diǎn)。(四)解決辦法通過課前