Unit_2_I_used_to_be_afraid_of_the_dark_說(shuō)課稿

1、Unit 2 I used to be afraid of the dark.Period 2教材分析本節(jié)課是初中英語(yǔ)新教材第三冊(cè)第2單元的第二課時(shí)，本單元的核心話題為“talk about what they used to be like”，圍繞著談?wù)撨^(guò)去自己和他人過(guò)去經(jīng)常做的事，談?wù)撟约汉退诉^(guò)去的外貌性格愛(ài)好，以觀察圖片、聽(tīng)力理解、閱讀理解等訓(xùn)練方式和獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流、完成任務(wù)等形式完成目標(biāo)語(yǔ)言的輸入，學(xué)習(xí)句型Used to 為主要學(xué)習(xí)任務(wù)，并且設(shè)置任務(wù)型綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)如何正確地用英語(yǔ)表達(dá)自己的意見(jiàn)和建議，重在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)得語(yǔ)言運(yùn)用能力、實(shí)踐能力、合作能

2、力及創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生情況分析通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，九年級(jí)學(xué)生大多數(shù)已有了相對(duì)較扎實(shí)的英語(yǔ)功底，形成了自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和習(xí)慣，本班大多數(shù)學(xué)生都能使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行會(huì)話交流。但由于九年級(jí)平時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊張，他們對(duì)英語(yǔ)的習(xí)趣和熱情已不像七八年級(jí)那樣高漲。也有部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去了興趣，但他們有較強(qiáng)的模仿和記憶能力，且對(duì)于新事物的接收能力比較強(qiáng)。本節(jié)課要面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練和提高學(xué)生在任務(wù)中學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也要考慮教學(xué)方式的趣味性和有效性。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo) 能夠談?wù)撟约哼^(guò)去與現(xiàn)在的情況，使用句型I used to be afraid of. Did you use to be afra

3、id of ?  和 Are you still afraid of 2能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，能用英語(yǔ)完成簡(jiǎn)單的任務(wù)，處理傳送信息。3. 情感目標(biāo) 樹(shù)立自信，做個(gè)勇敢的學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn) 使用Did you use to be afraid of ?  和 Are you still afraid of ?教學(xué)難點(diǎn) 用目標(biāo)語(yǔ)言自由談?wù)摤F(xiàn)在和過(guò)去害怕的現(xiàn)在還害怕的事物。教學(xué)方法 多媒體輔助教學(xué)法與任務(wù)型教學(xué)法教具 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)（revision）1多媒體展示學(xué)生熟悉并且喜歡的明星劉德華的照片，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，口頭描述他的變化。L

4、iu Dehua used to be serious, now he is outgoing.Revision2利用媒體資源中課件中的圖片重復(fù)上述教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生比較成龍和姚明的兩組照片，同位間小組分析并口述他們的變化：說(shuō)明：通過(guò)多媒體手段展示明星圖片能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，特別是通過(guò)展示他們童年時(shí)的照片更能激起學(xué)生開(kāi)口表達(dá)語(yǔ)言的熱情，同時(shí)又讓學(xué)生在輕松愉快的圖片欣賞中復(fù)習(xí)了所學(xué)內(nèi)容。二、導(dǎo)入（lead in）1.播放flash 歌曲不怕不怕，然后詢問(wèn)學(xué)生，歌曲中主人公曾經(jīng)怕什么？引導(dǎo)學(xué)生回答怕黑等，然后問(wèn)學(xué)生：Are you used to afraid of the dark? 并幫助學(xué)

5、生回答。2.展示自制幻燈片，請(qǐng)學(xué)生以小組學(xué)習(xí)形式來(lái)練習(xí)對(duì)話。說(shuō)明：flash 歌曲的播放會(huì)讓學(xué)生興趣盎然，注意力高度集中。而自制幻燈片展示對(duì)話內(nèi)容，則讓學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，也節(jié)省了課堂板書(shū)時(shí)間。三、教學(xué)SectionA -3a 1多媒體展示一張圖片，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)這些圖片的感覺(jué)what do you think of the pictures ? 引導(dǎo)學(xué)生回答 be alone.和全體學(xué)生做如下對(duì)話。 2展示另一幅圖畫(huà)(蛇)和一位女生做示范對(duì)話：   3.依次展示下列兩張幻燈，請(qǐng)同學(xué)兩兩一組，對(duì)幻燈中的內(nèi)容運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言Did you use to be afraid of ? 及

6、 Are you still afraid of ? 作問(wèn)答。如Did you use to be afraid of flying in a plane? Did you use to be afraid of high places?Are you still be afraid of speaking in front of a group?等。4請(qǐng)其他同學(xué)根據(jù)剛才的所聽(tīng)所見(jiàn)，用 *used to be afraid of .*is still afraid of . 的形式轉(zhuǎn)述。說(shuō)明：通過(guò)以上幻燈的展示，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，學(xué)生通過(guò)觀看幻燈上目標(biāo)語(yǔ)言，可以輕忪進(jìn)口語(yǔ)訓(xùn)練。也增強(qiáng)了主動(dòng)學(xué)

7、生的興趣和能力。5利用學(xué)習(xí)指導(dǎo)中學(xué)英語(yǔ)人教課標(biāo)版9年級(jí)課后提高中的多媒體課件中的SectionA -3a的課件。要求學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)同學(xué)后，獨(dú)立完成填寫(xiě)表格，根據(jù)實(shí)際情況，最后向全班同學(xué)報(bào)告結(jié)果。說(shuō)明：本張幻燈輕晰地向?qū)W生傳遞了任務(wù)信息，也有助于學(xué)生在對(duì)話過(guò)程中進(jìn)行參考。 四、教學(xué)SectionA-3b1請(qǐng)一組發(fā)音較好的學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，然后叫另一組利用 3a中b-f句子任選一個(gè)對(duì)話練習(xí)。分組練習(xí)，教師巡視，提供語(yǔ)言支持及糾正發(fā)音。 2教師檢查多少學(xué)生害怕同一事物：Say who used to be afraid of the dark ? Raise your hands. 3 .通過(guò)圖片的

8、輔助展示，講解 3b 中出現(xiàn)的一個(gè)短語(yǔ) be terrified of 與I used to go to sleep with my bedroom light on .說(shuō)明：這兩張幻燈片配合語(yǔ)法知識(shí)的講解，可使講解生動(dòng)有趣，簡(jiǎn)單易懂。 五、教學(xué)鞏固（教學(xué)Part 4group work）1解釋任務(wù)要求，然后叫一位學(xué)生回答。叫他填寫(xiě)表格。 如：I used to eat chocolate ,now I like to eat fruits .I think fruits are good for my health.An apple a day keeps an doctor away.2讓

9、學(xué)生四人一小組為單位談?wù)撏瓿杀砀瘛?最后讓各組各派一名同學(xué)作出總結(jié)發(fā)言。例如：My desk mate used to eat lots of chocolate, now she likes to eat fruits. She thinks keeping fit is important.六、情感目標(biāo)教學(xué)：播放Mr coward 的flash 動(dòng)畫(huà)，觀看完畢后，請(qǐng)同學(xué)們談感想，最終會(huì)得出We should be brave .這個(gè)結(jié)論。說(shuō)明：通過(guò)觀看flash ，既鍛練了學(xué)生的聽(tīng)力，也提高了他們學(xué)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)使得情感目標(biāo)最終在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的情形下，不知不覺(jué)地得以實(shí)現(xiàn)，而不是通過(guò)空洞的說(shuō)教形式。七、作業(yè)（Homework） Do a survey , 叫學(xué)生回家調(diào)查自己的父母、阿姨或者其他親屬過(guò)去常常怕什么，并做好記錄，完成書(shū)面報(bào)告。六、教學(xué)反思本課堂我采用了“任務(wù)型教學(xué)”。其中任務(wù)的設(shè)計(jì)具有真實(shí)性，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，帶有濃厚的生活氣息，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，把學(xué)生的中樞神經(jīng)調(diào)整到了興奮狀態(tài)，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐和合作等方式，完成了本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)，充分體現(xiàn)了“在用中學(xué)，在學(xué)中用”的教學(xué)理念。在這節(jié)課的“任務(wù)