冰心詩四首教學(xué)設(shè)計(jì)20001

1、冰心詩四首教學(xué)設(shè)計(jì) 2冰心詩四首教學(xué)設(shè)計(jì)教法探路教學(xué)目的：1體會詩中所要抒發(fā)的感情和所蘊(yùn)涵的深刻的哲理2 學(xué)習(xí)這四首詩豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語言。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1朗讀詩歌2 創(chuàng)造性地感悟詩歌，把握作者是如何來抒情和闡述哲理 的。教時安排：兩時第一時教學(xué)內(nèi)容：母親、紙船教學(xué)過程：一、導(dǎo)入以配樂詩獻(xiàn)給母親的歌導(dǎo)入：聽完后問同學(xué)們，你們怎 么樣來贊美母親呢？同學(xué)回答后教師概括：母親是偉大的， 無私的，母親的懷抱是溫暖的。先讓我們來看看冰心奶奶是 怎樣來贊美母親的？簡介作者（ “愛”的哲學(xué)自然、童 貞、母愛。有關(guān)作品等）二、學(xué)習(xí)母親 （找一張母女相依相偎的圖片）1朗讀詩歌：（1）糾正個別字的

2、讀音。（2）這首詩抒發(fā)了什么樣的感情？（3）你認(rèn)為哪些字該重點(diǎn)讀？4）文中的“躲”字表達(dá)了作者什么樣的感情？2再讀文體會作者要表達(dá)的感情：作者用什么方法來抒發(fā)這種感情的？3抽同學(xué)朗讀。三、學(xué)習(xí)紙船 先請一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)注意糾正讀錯的地方。 2討論：（1）這首詩作者抒發(fā)了什么樣的感情？（2）作者折紙船的整個過程你能描繪一下嗎？3再抽讀該首詩：注意要有感情。（ 1）這只紙船母親肯定是收不到的，但母親為什么卻 能在夢中看見呢？（ 2）作者用什么方法來抒情的？并區(qū)別一下這兩首詩的抒情側(cè)重點(diǎn)。4齊聲朗讀這首詩。四拓展訓(xùn)練以上兩首詩都是抒情短詩，它們都是借用特定的物象（具體 事物）來抒發(fā)感情的，請你

3、從日常生活中選取一個事物來抒 發(fā)贊美母親的感情。五背誦并默寫這兩首詩。第二時：教學(xué)過程：導(dǎo)入：屏幕映出兩幅畫（一幅絢麗的花，一幅科學(xué)家的 畫像） 教師導(dǎo)入語：這幅花美嗎？你羨慕它的明艷嗎？這位科學(xué)家 你熟悉嗎？你羨慕他因成功而得到的榮譽(yù)嗎？好，老師對你 們的回答先不做評論，先讓冰心來告訴我們這個人生的哲理朗讀詩歌先請一名學(xué)生朗讀成功的花 ，其他同學(xué)注意聽，聽1一聽該生朗讀的節(jié)奏，重音是否確當(dāng)，讀后大家?guī)椭m正2討論問題：（ 1）“驚羨” 一詞什么意思？可以換成 “羨慕” 嗎？“浸透”、 “灑遍”分別換成“浸濕” 、“灑下”好嗎？請說明理由； （2）花的“明艷”與“淚泉”和“血雨”之間有什么關(guān)系

4、？（3）花的成功歷程給了你什么啟示？談一談自己的感想；（4）你能舉一些名人成功的例子嗎？3 在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)、板書。淚泉、血雨芽兒明艷的花艱辛、犧牲人成功的人（事業(yè)成功、榮譽(yù)奪目）4學(xué)生在領(lǐng)會的基礎(chǔ)上， 再有感情的朗讀 （朗讀形式： 男、 女生分讀，全班齊讀）學(xué)習(xí)第二首詩嫩綠的芽兒 學(xué)生朗讀詩歌（提醒讀時注意停頓、重音）2 你們能用素描速寫筆法將這三小節(jié)的意象用三幅圖畫 形象地表示出來嗎？請一學(xué)生上黑板畫，其他學(xué)生在自己本子上畫3討論問題（1） 找出詩中寫色彩的詞，體會其作用；（2） 這三小節(jié)能否調(diào)換位置，為什么？（3） 詩人以果樹生長來比喻青年的成長，用擬人、反復(fù)的方 法借“芽”、“花”、“果”之口勸勉青年應(yīng)該怎樣做？假如那 青年就是你，你該怎么做呢？4教師總結(jié)、板書：芽兒發(fā)展、學(xué)習(xí)提高人樹成成花兒貢獻(xiàn)、努力回報長長過程J果兒犧牲、貢獻(xiàn)社會J程配樂朗讀嫩綠的芽兒背誦四首詩（開展小組競賽活動）四教師小結(jié)：1總結(jié)一下“冰心體”小詩的特點(diǎn)冰心的小詩，主要是歌頌?zāi)赣H、自然、童真，這也是冰心早期創(chuàng)作的主題，是她當(dāng)時“愛的哲學(xué)”思想體現(xiàn)。文中的前兩首是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，風(fēng)格溫婉；后 兩首詩是哲理小詩，以“理”明人，側(cè)重理趣，發(fā)人深省。四首小詩語言凝練，清麗。五布置作業(yè)：六布置作業(yè)：完成“探究練習(xí)”四。1 小作：學(xué)習(xí)冰心小詩風(fēng)格，發(fā)揮想象，借助形象事物，