《鳳辣子初見林黛玉》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鳳辣子初見林黛玉教學(xué)設(shè)計(jì) 昭?。喝位劬杲虒W(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確理解“斂聲屏氣、放誕無(wú)禮”等詞語(yǔ)。2、 抓住外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫，感受王熙鳳這個(gè)人物的鮮活形象。3、 體會(huì)作家抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。4、 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)王熙鳳穿著打扮和語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。難點(diǎn)：語(yǔ)言的朗讀是理解人物的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、 課前談話師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)片段鳳辣子初見林黛玉，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（1）生齊讀課題師：這個(gè)片段節(jié)選自紅樓夢(mèng)的第三回，昨天我們預(yù)習(xí)了這

2、個(gè)片段，誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)都要完成哪些任務(wù)？ （1）指名說(shuō)師：很好，那老師現(xiàn)在想來(lái)了解一下你們的預(yù)習(xí)情況，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事？ （1）指名說(shuō)師：你們已經(jīng)初讀了課文，文中主要有哪幾個(gè)人物？你通過(guò)讀課文知道他們的關(guān)系嗎？ （1）指名說(shuō) （出示課件）師：王熙鳳是賈母的孫媳婦，而林黛玉是賈母的外孫女，可王熙鳳卻說(shuō)林黛玉不像老祖宗的外孫女，竟是個(gè)嫡親的孫女，因?yàn)樵诠糯沼H的孫女可比外孫女親得多。師：同學(xué)們，你們可真會(huì)預(yù)習(xí)。通過(guò)預(yù)習(xí)你們不僅知道了課文的主要內(nèi)容，連人物的關(guān)系都理清了，這篇課文屬于半文半白，非常不好讀，我想先來(lái)檢測(cè)一下詞語(yǔ)你們都讀好了嗎？誰(shuí)來(lái)讀？ （1）指名讀師：你們看這些詞語(yǔ)都出現(xiàn)在

3、這段中。（出示課件：第一自然段）師：老師在讀這段時(shí)覺(jué)得可真難，你們讀時(shí)覺(jué)得難嗎？師：這段不好讀的原因是什么嗎？不認(rèn)識(shí)字？師：哦，那好，你們看這樣行不行，老師讀一點(diǎn)，你們跟著讀一點(diǎn)，好嗎？ （1）師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀 師：好，這樣讀過(guò)一遍是不是覺(jué)得好點(diǎn)了，你就這樣自己在多聯(lián)系讀幾遍，相信你一定能讀好，趕快自己來(lái)練習(xí)一下吧?。?）生自由練讀師：誰(shuí)有勇氣來(lái)試一試？ （1）指名讀 師：誰(shuí)再來(lái)試試？其他同學(xué)邊聽邊看前面的圖片 （1）指名讀（2）對(duì)不起，打斷一下，大家看（指圖片）這就是攢珠髻，而攢珠髻上戴的就是朱釵。（生接讀）找到赤金盤螭瓔珞圈了嗎？（生接讀）看明白了了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ （1）指名說(shuō)師：你們看我

4、們不但把課文讀好了，她的穿著打扮也模模糊糊的明白了，那這個(gè)人長(zhǎng)的什么樣呢？我們大家一起來(lái)讀讀吧?。ǔ鍪菊n件：一雙丹鳳三角眼丹唇未啟笑先聞） （2）生齊讀師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)王熙鳳給你留下了什么印象？ （1）指名說(shuō)師：我們通過(guò)讀了整段文字覺(jué)得她是二、導(dǎo)入課題師：今天我們要學(xué)習(xí)的這個(gè)片段就選自紅樓夢(mèng)的第三回，（師板書課題：“鳳辣子”初見林黛玉） （1）生齊讀課題師：紅樓夢(mèng)介紹的是賈府一家由興盛到衰落的過(guò)程。紅樓夢(mèng)里面的人物非常多，關(guān)系很復(fù)雜，今天要學(xué)的這個(gè)小片段，主要講了三個(gè)人物，哪三個(gè)？師：課題里就出現(xiàn)了兩個(gè)，是林黛玉和王熙鳳，還有一個(gè)是“賈母”（板書），介紹賈母，她年事已高，但很有權(quán)威，她想找個(gè)繼承人

5、，就找了鳳辣子。師：這節(jié)課我們就來(lái)感受一下，王熙鳳給你留下了怎樣的印象？她究竟是一個(gè)怎樣的人？三、 初讀課文師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題輕聲讀課文。 （1）生自讀師：好，在交流之前，我想做一件事，雖然課文你們已經(jīng)讀過(guò)好多遍了，可是有的同學(xué)還是不能把他讀好，因?yàn)檫@篇課文很特別，它是一篇古白話文，讀起來(lái)挺拗口的，那在交流那個(gè)主要問(wèn)題之前，老師想從頭到尾讀一遍，我們先來(lái)交流哪個(gè)地方，哪個(gè)句子特別難讀，好不好？ （1）師范讀師：交流一下，你覺(jué)得哪一段最難讀？（第一段）師：用一句話概括一下，這描寫了什么？ （1）指名說(shuō)師：同樣覺(jué)得難讀的請(qǐng)舉手。好，看大屏幕 （出示：這個(gè)人打扮與眾姑娘不同丹唇未啟笑先聞）師：

6、先瀏覽這段話，鳳辣子給你留下什么樣的印象？ （1）指名說(shuō)，說(shuō)后板書：高貴、華麗 （2）師板書：初讀師：任何一個(gè)人讀文章都會(huì)有他的初步印象，這是她的穿著打扮給我們留下的初步印象，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽課文，看她的言行舉止給你留下了怎樣的印象？ （1）生讀文 （2）指名說(shuō)，生說(shuō)后板書：不拘小節(jié)、直爽、放縱、察言觀色、熱情師：這就是我們初讀課文后對(duì)人物的一個(gè)印象，讓我們知道鳳辣子就是這樣的一個(gè)人，其中有一個(gè)詞我特別感興趣，（板書標(biāo)出“熱情“）很多人讀了課文以后覺(jué)得鳳辣子很熱情，很關(guān)心人，下面請(qǐng)你們?cè)僮x課文，你主要從哪些句子里面能感受到他很熱情、很關(guān)心人，馬上把它畫下來(lái)。 （1）生自讀 （2）交流師：請(qǐng)

7、你把你畫的句子讀一下。 （1）指名讀 （2）出示課件（又忙攜黛玉的手也只管告訴我）師：同學(xué)們都從這段話中感受到了王熙鳳對(duì)林黛玉的熱情和關(guān)心，這段話真的就這樣值得一讀再讀，因?yàn)橛腥苏f(shuō)王熙鳳是一位語(yǔ)言藝術(shù)家，大家再來(lái)仔細(xì)讀讀這段話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)寥寥數(shù)語(yǔ)，卻關(guān)心到林黛玉的很多情況，自己在來(lái)讀一讀吧。 （1）生自讀 （2）指名說(shuō)師：你看，短短的一段話，竟然問(wèn)到了那么多的情況，所以可以看出他的關(guān)心，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話，是哪一句話讓黛玉心里一動(dòng)，讓她感受到溫暖？ （1）生自讀 （2）指名說(shuō)師：假如你是林黛玉，你聽到了哪一句特別感動(dòng)？ （1）指名說(shuō)師：你看，鳳辣子真不愧是語(yǔ)言藝術(shù)家，寥寥幾語(yǔ)就讓林黛玉感動(dòng)

8、得不得了，所以在練習(xí)讀這段話時(shí)要有感情的，把熱情和關(guān)心送進(jìn)去，開始吧! （1）生自讀 （2）指名讀師：王熙鳳問(wèn)了這么多的問(wèn)題，她知道答案嗎？（不知道）師：請(qǐng)問(wèn)，林黛玉幾歲了？上過(guò)學(xué)嗎？吃什么藥？師：三個(gè)問(wèn)題都不知道，有的同學(xué)在笑，有的同學(xué)在思考？為什么不知道呢？為什么沒(méi)告訴呢？師：聽到林黛玉回答了嗎？為什么林黛玉沒(méi)回答呢？師：她若是很想知道，就應(yīng)該哪里停一下？師：她真的想了解嗎？很關(guān)心嗎？師：王熙鳳說(shuō)這段話，用意到底是什么？四人小組討論。師：為什么要討好賈母？板書：炫耀，討好師：再讀，細(xì)細(xì)讀，全文討好炫耀，肯定不只這一處，再好好讀，用筆做筆記。師邊走邊指導(dǎo)：有的同學(xué)把第一句話就劃下來(lái)了，是啊，第一句話，就很有意思。師：哪里看出炫耀？為什么這一句？師：我們來(lái)看你還從哪里知道她在討好賈母？（話里感受到，從穿著，從她的神態(tài)）師：這樣讀下去，我