《大腦》教學(xué)案例-萬家興

1、大 腦教學(xué)案例貴州省興義市向陽路小學(xué)一級教師 萬家興 郵編：562400一、教學(xué)目標(biāo)1.知道大腦在人體活動中起著指揮中心的作用2.知道大腦的不同區(qū)域具有不同的功能。3.體驗(yàn)到大腦在人體活動中的重要作用。4.了解保護(hù)大腦的基本知識二、教學(xué)準(zhǔn)備人腦模型；核桃；豆腐；小飾物；課件等。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：借助材料認(rèn)識大腦的特點(diǎn)和構(gòu)造。難點(diǎn)：了解大腦的功能四、教學(xué)活動過程（一）導(dǎo)入：我們來玩?zhèn)€一二的游戲，我數(shù)一二，說一個臉上的部位，由你做出反應(yīng)。 比如：一二三鼻子、耳朵（由慢到快）剛才的游戲中，是什么在指揮你們的行動呢？（大腦）（二）認(rèn)識大腦1、今天，我們就來聊一聊大腦。板書課題：大腦誰來談?wù)勀銓Υ?/p>

2、腦的了解？ 師：看來大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)過了。充分做好準(zhǔn)備是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，我非常欣賞。2、初識大腦 先讓我們利用手邊的材料初步認(rèn)識一下大腦，組長把桌上準(zhǔn)備的一份豬腦拿到中間，大家戴上手套，動作放輕，用你的方式觀察一下。你對豬的大腦有了什么認(rèn)識呢？形狀 兩手握拳并攏 左大腦半球和右大腦半球表面 凹陷的溝和隆起的回，增加了表面積師：這凹陷下去的叫做溝，隆起的叫做回，試想一下，大腦表面為什么不是平滑的，而有許多溝回呢？我們對動物的大腦有了一定的認(rèn)識，人的大腦是什么樣的呢？大膽猜測一下。師：我認(rèn)為人腦的溝回要比豬腦多和深，因?yàn)槲抑罍匣卦蕉嘣缴?，大腦就越發(fā)達(dá)。（你的課外知識非常豐富，我想你的大腦的溝回

3、要深而多。）（人腦外形與豬腦極為相似，淡粉紅色，分左右兩個大腦半球，不過，人的大腦稍硬些，也大許多，表面的溝回也較多較深；另外，豬的大腦重200克還不到，人的大腦卻有1400克左右，有秩序地拿起桌上一疊書輕輕掂一下，大約就是這么重。）重量 1400克重物，拎一拎（整個大腦的重量約為腦重的百分之80）這樣的重量也相當(dāng)于28個雞蛋、4罐可樂這樣重。（三）大腦六大功能和大致位置1我們每時每刻都會使用到大腦，聯(lián)系自己的實(shí)際生活想一想，大腦都有哪些功能呢？學(xué)生匯報(bào)。2教師通過課件展示教師搜集大腦六大功能和大致位置的影象3學(xué)生活動記憶力測試；創(chuàng)造力測試；智力對抗測試。（四）、腦的保健及保護(hù)（方法同上，略）

4、學(xué)生匯報(bào)。教師通過課件展示。（五）、小結(jié)延伸：今天咱們一起認(rèn)識了大腦，了解了它的六大中樞功能，大腦這個重要的器官時刻有條不紊地指揮著我們的行動，是我們?nèi)梭w的“司令部”，科學(xué)用腦，合理保護(hù)，它會指揮著我們成為一個出色的人。五、課后反思教學(xué)借助模型、核桃、豆腐、課件和游戲活動使抽象的大腦教學(xué)變得形象而生動。學(xué)生觀察的非常細(xì)致、有興趣。把原本枯燥的大腦功能寓于學(xué)生喜歡的游戲過程中，每一個游戲活動里面都蘊(yùn)藏著一個本課的教學(xué)內(nèi)容，游戲做完，學(xué)生恍然大悟，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。六、不足之處大腦功能和保健這部分的教學(xué)時間安排緊了些使學(xué)生的活動緊了些。個人簡介：萬家興，男，48歲，漢族，小學(xué)高級教師，中師學(xué)歷，擔(dān)任小學(xué)科學(xué)、美術(shù)的教學(xué)工作多年。曾榮獲貴州省“中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)先進(jìn)工作者”、黔西南州“優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”稱號；在興義市中小學(xué)“實(shí)驗(yàn)教學(xué)大比武”活動中兩次榮獲小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)壹等獎。有多篇論文曾榮獲過國家、省、州、市的一、二、三等獎，如：2004年撰寫的論文應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)愉教、愉學(xué)獲貴州省電教論文評比三等獎，同時被推薦到國家教育部教育管理信息中心，獲優(yōu)秀論文獎并全文收錄于國家教育部的專欄網(wǎng)站上發(fā)表；2005年4月撰寫的論文應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，優(yōu)化科學(xué)教學(xué)在“國家基礎(chǔ)教育課程改革課題實(shí)驗(yàn)研究成果評審會”上報(bào)告交流，評為