《我的伯父魯迅先生》第二課時(shí)課堂實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)

1、-精選文檔 -教學(xué)內(nèi)容我的伯父魯迅先生中魯迅“救護(hù)車夫”和“關(guān)心女傭”兩部分。教學(xué)過程一、回想畫面，呈現(xiàn)主旨，一錘定音師： 同學(xué)們，上堂課，我們已經(jīng)初讀我的伯父魯迅先生，今天就讓我們繼續(xù)跟隨著周曄的思緒再次走進(jìn)魯迅先生， 走進(jìn)先生的內(nèi)心世界。 通過初讀課文， 魯迅“趣談水滸”、“笑談碰壁 ”、“救護(hù)車夫” 、“關(guān)心女傭” ，他給你留下了怎樣的印象 ？生 1:他給我留下了和藹可親和幽默的印象。師：很好。還有什么印象 ？ 你說。生 2：為別人想的多 ,為自己想的少。師 ：那是課文的最后一句話,你讀懂了，你留意了,真好。生 3：先生的善良、助人為樂。師：是啊，先生的善良，先生的助人為樂，先生的“為自

2、己想的少，為別人想的多”，都是來自他內(nèi)心那顆博大的愛心。（板書 ：愛）師：就是這樣一位魯迅先生離我們而去了， 特別是周曄再也不能和伯父 “笑談 水滸”、“趣談碰壁 ”了，她再也無法享受伯父的摯愛關(guān)懷了，這讓她怎能不萬分悲痛呢？誰來讀讀周曄的感受？來，你來。（多媒體出示：我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我就要永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地落下來。）（指名學(xué)生讀這一段文字）師：讀得多好呀，是啊，面對(duì)這突如其來的噩耗，小周曄木然發(fā)呆，不知所措，師：就在此刻，小周曄的思緒飄回到往日和伯父在一起的那點(diǎn)點(diǎn)溫馨，“淚珠就一滴一滴地滾落下來。 ”“我呆呆地望著來

3、來往往吊唁的人，”再讀（板書：淚）（學(xué)生再次齊讀這一段文字）二、救護(hù)車夫，重錘敲擊，酣暢淋漓師：除了孩子，還有哪些人也曾經(jīng)得到先生的這份愛?？焖俚刈x讀課文的最后兩段，那就是“救護(hù)車夫”和“關(guān)心女傭”。來，放開聲音，自由地，快速地讀。讀著讀著，把最能夠撥動(dòng)你心弦的句子，也就是讀到這兒你的心會(huì)輕輕一顫，你的心波一圈一圈地蕩漾開去，像這樣的句子，用浪線把它劃出來，好嗎？（學(xué)生投入地自由讀課文）師：劃好的同學(xué)給我一個(gè)眼神。好，同學(xué)們，你們都在認(rèn)真地十分投入地讀課文，我看見有的同學(xué)劃了一條波浪線，線特別粗，有的同學(xué)劃了兩處，有的同學(xué)劃了三處，真好。不可編輯-精選文檔 -管劃了幾處，總有一處是最讓你怦然心

4、動(dòng)的，你把這句話讀給大家聽，好嗎？生 1 ：“爸爸跑到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著， 一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子給那個(gè)拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿來硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。” 師：說說你的體會(huì)。生：這說明爸爸和伯父和關(guān)心那個(gè)車夫。 因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)代的車夫受人歧視， 而爸爸和伯父卻是那么的關(guān)心他。師：你的心是多么得細(xì)膩。 這段話是直接描寫爸爸和伯父救護(hù)車夫的， 值得我們好好地品味。跟他一樣的，也劃下這段文字的同學(xué)，請(qǐng)把你的手舉起來。（大部分學(xué)生舉手了）師：好，你們是英雄所見略同啊。把手放下來，沒有劃的，老師建議你們用浪線把它劃下來。

5、好了嗎 ？ 來，拿起書本來，我們一起把這段話來讀一遍。（學(xué)生齊讀上句話）師：這段話讀一遍， 顯然是不夠的。 請(qǐng)你再細(xì)細(xì)地讀讀， 一邊讀， 一邊看看課文的插圖。如果請(qǐng)你把目光聚焦在魯迅先生身上，先生的哪一個(gè)動(dòng)作最能打動(dòng)你？生：半跪著。（有孩子情自禁地說出來）師 ：哪個(gè)動(dòng)作 ?生 1：半跪著。同學(xué)們，請(qǐng)看， （示意同學(xué)們看大屏幕上的課件）透過文字的背后，那隱隱約約半跪著的正是魯迅先生。請(qǐng)把眼睛閉起來。（學(xué)生閉起眼睛，靜靜地等待著）畫面突然間在你的眼前活了起來，動(dòng)了起來。只見，伯父小心翼翼地夾著，輕輕巧巧地敷著，一點(diǎn)一點(diǎn)地洗著，一圈一圈的扎著， 我們分分明明地感覺到就在這凄風(fēng)冷雨中，先生就這樣半跪著

6、好長一段時(shí)可編輯-精選文檔 -間。睜開眼睛，你感覺到嗎？生：感受到了。師：感受到了，就趕快到課文中去找一找，哪些文字，能夠證明先生就這樣半跪著好長一段時(shí)間。找到一句，就舉手。生 1 ：“天黑了，路燈發(fā)出微弱的光。 ”師：天都黑了，在開始的時(shí)候生 1 ： 有一天黃昏的時(shí)候。師：你注意到了時(shí)間的變化。 你讀書真仔細(xì)。 還有哪里也看出半跪了非常長的一段時(shí)間。生 2 ：“我站在伯父家門口看著他們，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，腳和手也有些麻木了?！币?yàn)橹軙献约憾加X得冷了，伯父就應(yīng)該更加冷。師：是呀，她的手和腳都有些麻木了，很長一段時(shí)間。還有沒有？（學(xué)生在思考）請(qǐng)你關(guān)注先生救護(hù)的那一段動(dòng)

7、作，最后一句話，誰來讀一下？你來讀吧。生 3 ：“伯父拿來硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。”是啊，敷上藥，洗干凈，一圈一圈地扎好繃帶，那豈不是半跪了很久。師：孩子們， 你要知道現(xiàn)在面對(duì)著這位素不相識(shí)的黃包車夫，半跪著的可是當(dāng)時(shí)的大文豪，那可是當(dāng)時(shí)的名流之輩，那可是當(dāng)時(shí)受全國人民景仰的魯迅先生。這一跪，你覺得跪出了什么 ？生 3 ： 跪出了魯迅先生關(guān)心勞苦人民和平易近人的品質(zhì)。師：一個(gè)字，這一跪，跪出了生：愛。生：“這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種可編輯-精選文檔 -慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把他枯瘦的手按在我的頭上，半

8、天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。”（女孩很有感情地朗讀）師：說說體會(huì)。生：就是（魯迅先生）對(duì)當(dāng)時(shí)那種黑暗社會(huì)的憤恨，已經(jīng)無法用語言來表示了。師：你隱隱約約感覺到這句話當(dāng)中隱藏著憤恨，隱藏著不滿，是嗎？生：是。師：（指著大屏幕說）這兩句話難讀也難懂。我能為大家讀讀嗎？生：能。師：你感覺到什么 ？師：你們也感覺到先生的不滿、悲憤、痛恨了。來，請(qǐng)你們也細(xì)細(xì)地讀這兩句話，字字入目，句句入心地讀，讀著讀著，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這句話中有一個(gè)詞，作者一口氣，一下子用了兩次。生：清清楚楚。（有孩子忍不住脫口而出）師：別急。你讀著讀著，這兩個(gè)詞，它突然間會(huì)在你眼前晃動(dòng)起來，你就抓住它，細(xì)細(xì)地品味一番，行嗎 ？發(fā)出聲音，自各

9、兒讀。（生自由讀課文）師：哪個(gè)詞在你眼前晃動(dòng)，抓住了嗎？生：清清楚楚。師：小周曄她清清楚楚是什么？生：伯父的那種表情和動(dòng)作。師：是啊，那種慈祥的、愉快的表情，變了變了，變成了生：嚴(yán)肅的?？删庉?精選文檔 -師：孩子們，在“趣談水滸 ”、“笑談碰壁 ”中，伯父是如坐春風(fēng)，談笑風(fēng)生，而此刻變得如此嚴(yán)肅，他在想什么 ？他可能會(huì)想起那些像車夫一樣疲于奔波的青年，他們也許先生會(huì)想起那些可憐無助的孩子們，他們衣衫襤褸，他們也許先生還會(huì)想起那些進(jìn)入遲暮之年， 那些骨瘦如柴的老人， 他們也許先生在捶胸自問， 他問自己， 也問當(dāng)權(quán)者，你們孩子們，拿起筆來，就把魯迅想到的，用一兩句話，寫下來。 就寫在課本的空白處

10、。（生專心致志地寫話）師：好，我請(qǐng)求大家把手中的筆收一收，我們時(shí)間有限。來，我們一起來走進(jìn)先生的內(nèi)心世界，一起來聆聽先生在想些什么。生 1 ：如今像車夫這樣無助的窮苦人民還有多少啊？難道他們注定要過著這樣如此悲慘的生活嗎 ？生 2 ：為什么當(dāng)時(shí)政府的罪過要加在這些無辜的百姓身上？生 3 ：他想現(xiàn)在像車夫一樣的人還有多少？他們到底是怎樣走過來的呢？師：他們的悲慘命運(yùn)到底有沒有盡頭呢？他們的盡頭又在何處呢？生 4 ： 我們的祖國正在受到帝國主義的蹂躪，我們的人民正在水深火熱之中，可是那些當(dāng)權(quán)者現(xiàn)在正在干些什么呢 ？師：我不能不承認(rèn)你對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況了解得非常多，說明你的課外知識(shí)面非常廣。但蕩開一筆

11、，只有愛的深，才能恨的痛。你聽先生還在想些其它的師：孩子們，有了這樣的體會(huì)，我們再回過頭來，你想啊如果說小周曄在當(dāng)時(shí)，她年幼的時(shí)候，她清清楚楚地僅僅是伯父那嚴(yán)肅的面龐，直到現(xiàn)在，直到周曄長大成人以后，她還清清楚楚地，難道還僅僅是伯父那嚴(yán)肅的面龐嗎？她清清楚楚還有什么？你說。生 1 ： 她知道了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。師：是的，那是小周曄的一顆心。她清清楚楚地還是伯父的什么？可編輯-精選文檔 -生 2 ： 伯父為廣大的貧困人民做出的事情。生 3 ： 伯父對(duì)帝國主義的憤恨，對(duì)人民的深切同情。師：她清楚的是伯父的憤恨，是伯父的同情，一個(gè)字，她清楚地是伯父的生：（齊愛。師：孩子們， 短短的這兩句話，它卻包含著不盡的情絲。那真是剪不斷， 理還亂。 那么，孩子們， 就讓我們一起再次來感受感受。讓我們和著音樂，用朗讀再一次走進(jìn)那個(gè)冰冷的夜晚。請(qǐng)你們根據(jù)我的提示，直接接讀課文的有關(guān)語段。行嗎？師：我們真應(yīng)該感謝剛才的那位同學(xué)，他帶領(lǐng)我們把目光聚焦在了