《植樹的牧羊人》教學實錄

1、植樹的牧羊人教學實錄教學目標：知識與技能：速讀課文，把握文章整體內(nèi)容，理清作者思路。過程與方法：朗讀課文，學會品析重點詞句。情感、態(tài)度、價值觀：理解牧羊人行為的意義，懂得做一個主動擔當、樂于奉獻的人。教學重點：1.品析描寫環(huán)境變化的語句。 2.共同探究牧羊人的形象，感知牧羊人的精神內(nèi)涵。教學難點：理解牧羊人行為的意義，懂得做一個主動擔當、樂于奉獻的人。教學過程：第一課時1.學習生字詞語。 2、朗讀課文。3、概括內(nèi)容。4、按時間順序記敘我與牧羊人的三次見面的情形， 填表。（ 略）第二課時一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣同學們喜歡看繪本和電影嗎？有一篇文章被改編成繪本名作，又被拍成電視短片，榮獲第六十屆奧斯

2、卡最佳動畫短篇獎。 這篇文章就是法國作家讓 ?喬諾的植樹的牧羊人，這節(jié)課我們繼續(xù)學習。二、溫故知新，了解種樹之事回憶一下本文寫了怎樣的內(nèi)容？生：講述了一個孤獨的牧羊人，幾十年如一日在貧瘠荒原頑強地種樹，最后將荒原變成綠洲的故事。三、 研?x 文本，了解種樹之變師：種樹前后，荒原變化非常大，請同學們分別找出文中描寫荒原和綠洲的語句。師：描寫荒原景色的句子主要在第二自然段。請一位同學來朗讀。師：我們哈爾濱的普羅旺斯薰衣草莊園是姹紫嫣紅，芬芳滿園，記得電影音樂之聲里的阿爾卑斯山腳下也是綠草如茵，歌聲飛揚。同學們， 1913 年的法國普羅旺斯地區(qū)，阿爾卑斯山地呈獻給我們怎樣的景象？抓關鍵短語來表達吧。

3、生：到處是荒地生：光禿禿的山生：稀稀拉拉的薰衣草生：廢棄的村莊生：倒塌的房屋生：干涸的泉眼生：呼嘯的狂風師：此處真是荒涼之極，如果我一時糊涂真在這里過夜，可能會發(fā)生什么？生：有可能帳篷被狂風刮走生：還有可能出現(xiàn)野獸，無法抵擋師：我做出了明智選擇“打消了在這里過夜的念頭”。那么我們再來找找描寫綠洲的句子， 那會讓我們流連忘返。生：15 段，“1910 年種的橡樹，已經(jīng)長得比我都高，”“這片樹林分為三塊， 最大的一塊， 有 11 公里寬”師：樹高，種樹面積大。生：16 段最后一行，“這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。 ”師：這句把白樺樹比成“少年”，突出它什么特點？生：有生機。師：朗

4、讀時，重讀要突出的詞語， 你能來讀讀嗎？生朗讀，突出“棵棵” ，“少年”。師：不錯，讓我們感受到白樺樹的青蔥和生機蓬勃。生：17 段“這個曾經(jīng)干旱無比的地方，看到了溪水。”生：19 段“以前那種猛烈而干燥的風，變成了飄著香氣的微風?！睅煟汗枮I的某個季節(jié)也能在空氣中聞到花香生：5 月份，丁香花師：我們的市花盛開時，花香四溢，沁人心脾。接著找，看看昔日廢墟還有哪些變化？生：20 段，“1913 年我來時見到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得幸福、舒適。 ”師：我們積累的許多詩句是不都能表達這兒的美景與幸福？生：天蒼蒼，野茫茫。風吹草低見牛羊。生：兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。生：樹木

5、叢生，百草豐茂。四、細節(jié)研讀，品種樹之人師；看得出，原來荒涼的土地，變成了美麗富饒的家園，原來旅游至此，過夜都不敢，現(xiàn)在卻搬來一萬多口人長居，這奇跡的創(chuàng)造者是誰呢？生齊：艾力澤 .布菲老人。師：小組合作，速讀 3-12 段，請找出描寫牧羊人的相關語句，說說你對牧羊人形象的認識。生：從第 4 段看出他是一位自信、平和的人。生：他允許我這位陌生人進家，并送上甜絲絲的水，表明他是善良熱心的人。生：從第 5 段，“房間里收拾的很整齊， 餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點兒灰塵， ”“他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實實， ”都可以看出他是認真仔細的人。師：句中“干干凈凈”“結(jié)結(jié)實實”能否換成“干凈”“結(jié)實”，語言更簡潔些？生：不能，疊音詞的使用，加重語氣，讓我們感覺餐具更潔凈，扣子縫得更結(jié)實。師：還有哪句也表現(xiàn)他的認真仔細？生：第 7 段，“牧羊人拿出一個袋子， 從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細地挑選起來?！睅煟耗隳芡ㄟ^朗讀，讓我們感受他的認真仔細嗎？師：挑種子都這樣認真， 那么種樹時更是用心啦，同學們接著尋找描寫布菲老人的句子。生：第 10 段，“他用鐵棍在