《紙風(fēng)鈴》教學(xué)案例精品資料

1、紙風(fēng)鈴教學(xué)案例教材分析： 本節(jié)課是一年級(jí)人教版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容。教材依據(jù)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的基本精神，立足面向全體學(xué)生，從人的發(fā)展需要出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此， 本節(jié)課不僅要學(xué)生掌握紙風(fēng)鈴的簡(jiǎn)單制作方法，了解風(fēng)鈴的相關(guān)知識(shí)，更要在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力及創(chuàng)新精神。在生活中風(fēng)鈴是學(xué)生熟悉的事物，教師可以通過讓學(xué)生觀察其美麗的外形及悅耳的鈴聲，激發(fā)學(xué)生制作的愿望。由于學(xué)生已具備一定的手工制作經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)的過程中教師可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究其制作過程，并能在學(xué)習(xí)過程中通過獨(dú)立思考、集體討論中學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從中體驗(yàn)集體協(xié)作的樂趣。課堂中，教師要給學(xué)生

2、充分發(fā)展的空間，鼓勵(lì)學(xué)生探索風(fēng)鈴不同的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生分析： 本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生通過幼兒園及一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備初步的繪畫和工藝制作能力，但由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不足，風(fēng)鈴的串線及制作方法的創(chuàng)新，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生會(huì)是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，需要教師加以合理的引導(dǎo)。另由于低年級(jí)學(xué)生缺乏小組協(xié)作經(jīng)驗(yàn)，所以教師在學(xué)生小組活動(dòng)的過程中不僅要指導(dǎo)學(xué)生如何合理分工，還要注意引導(dǎo)學(xué)生小組討論后及時(shí)地交流總結(jié)，以提高學(xué)生小組合作的能力及實(shí)效。設(shè)計(jì)理念： 通過設(shè)計(jì)制作紙風(fēng)鈴這一活動(dòng)，豐富學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的制作技能，通過學(xué)生探究式及自主式的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)集體協(xié)作的樂趣，提高學(xué)生自主

3、實(shí)踐及創(chuàng)新能力。教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品，利用身邊的各種媒材進(jìn)行紙風(fēng)鈴的設(shè)計(jì)制作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，提高小組協(xié)作實(shí)效。3、鼓勵(lì)學(xué)生在風(fēng)鈴的裝飾及制作方法上有所創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神.知識(shí)要點(diǎn)： 風(fēng)鈴的由來及作用，紙風(fēng)鈴的設(shè)計(jì)及制作方法。教學(xué)重點(diǎn)： 設(shè)計(jì)和制作風(fēng)鈴，完成一個(gè)至少由鈴身，鈴舌兩部分組成的紙風(fēng)鈴。教學(xué)難點(diǎn)： 紙風(fēng)鈴裝飾的手法是否有特色，制作方法上是否有創(chuàng)新。教具選擇： 教師準(zhǔn)備好各種材料制作的范作、圖片、制作步驟圖以及幾枚大一點(diǎn)的針，風(fēng)鈴實(shí)物、其他學(xué)生制作的富有創(chuàng)意的風(fēng)鈴作品、紙杯、彩紙、繩子、剪刀、固體膠。學(xué)具準(zhǔn)備：

4、 學(xué)生應(yīng)課前準(zhǔn)備好剪刀、固體膠、彩紙、繩子、彩筆等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、檢查準(zhǔn)備工作，組織教學(xué)。2、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入課題、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究地興趣：請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，豎起耳朵仔細(xì)聽，教師取出風(fēng)鈴搖一搖，請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么發(fā)出的響聲。3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察風(fēng)鈴的外形特征及組成部分，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)風(fēng)鈴，了解風(fēng)鈴的外形特征，為后面的制作打下基礎(chǔ)。教師小結(jié)并介紹風(fēng)鈴的由來及作用。（在亞洲以及古代地中海地區(qū)，風(fēng)鈴為招引善神之物。在中國(guó)和日本，除了用于廟宇等神圣的建筑物外，風(fēng)鈴也成為私人住宅的裝飾品。在19 和 21 世紀(jì)，西方各國(guó)更加普遍的利用風(fēng)鈴，流傳很廣）二、新授：（一）、紙風(fēng)鈴的設(shè)計(jì)制作交流：根據(jù)學(xué)生

5、收集的材料，教師引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一個(gè)紙風(fēng)鈴， 并通過觀察教師的范例， 學(xué)生小組討論紙風(fēng)鈴的制作過程， 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。1、小組討論：紙風(fēng)鈴的制作步驟2、教師與學(xué)生共同探討并小結(jié)紙風(fēng)鈴的制作步驟（二）、根據(jù)學(xué)生的討論，出示示意圖， 教師示范紙風(fēng)鈴的簡(jiǎn)單制作過程，并在示范過程中引出新問題：如何串線，杯子才不會(huì)掉下來。（鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，想出不同的串線方法， 并鼓勵(lì)學(xué)生在制作過程中嘗試， 總結(jié)哪一種方法更為實(shí)用， 簡(jiǎn)便。）最后用水彩筆、油畫棒、或水粉顏料畫；用彩色紙拼貼等方法裝飾風(fēng)鈴。（三）、思維拓展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考紙風(fēng)鈴還可以如何裝飾，激勵(lì)學(xué)生嘗試不同的制作方法

6、。1、（出示其它班級(jí)學(xué)生制作的構(gòu)思獨(dú)特的、富有創(chuàng)意的作品）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這件作品與剛才制作的風(fēng)鈴有什么不同（裝飾、制作方法）2、啟發(fā)學(xué)生舉一反三、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的裝飾及制作方法來完成作品三、課堂練習(xí)：1、 作業(yè)要求：小組合作設(shè)計(jì)制作一個(gè)紙風(fēng)鈴：2、 設(shè)計(jì)要點(diǎn)：剪、卷、畫、貼的注意點(diǎn)、合作的合理分工3、學(xué)生制作、教師巡回指導(dǎo)：重點(diǎn)關(guān)注小組分工，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的制作方法，并進(jìn)行有效指導(dǎo)。四、作品展示與評(píng)價(jià)：1、學(xué)生作品展示， 鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)自己或他人的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)、并說說自己最喜歡的作品，為什么？還可以如何改進(jìn)會(huì)更好，大膽表述自己的想法，提高初步的鑒賞水平。2、教師可以選擇有創(chuàng)意的作品進(jìn)一步點(diǎn)評(píng)，

7、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。3、 小結(jié)本課內(nèi)容，肯定學(xué)生在課堂中的積極之處，根據(jù)不足，提出新要求五、課堂延伸：1、紙風(fēng)鈴的制作除了用紙杯來做，我們還可用什么材料來做？（觀看其它材料制作的圖片，拓寬學(xué)生的思維）2、鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試用其它材料繼續(xù)制作風(fēng)鈴。評(píng)價(jià)方式： 自評(píng)、互評(píng)教學(xué)建議：（教材上只介紹了一種紙風(fēng)鈴的制作方法，其實(shí)為了風(fēng)鈴的平衡，建議還可以指導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D2 的方法制作，以拓寬學(xué)生的思維）教學(xué)反思學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂教學(xué)的組織者。美術(shù)課堂教學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)與技能的獲得，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，所以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)發(fā)展的空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從而提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神。本節(jié)課的設(shè)計(jì)打破了常規(guī)、充分體現(xiàn)了這一教育新理念.通過讓學(xué)生先觀察風(fēng)鈴其美麗的外形及悅耳的鈴聲，激發(fā)學(xué)生制作的愿望。再鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究其制作過程，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，嘗試用