體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文對(duì)武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球俱樂部實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究

1、體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文 精品論文 對(duì)武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球俱樂部實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究關(guān)鍵詞：武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院 籃球俱樂部 合作學(xué)習(xí) 教學(xué)模式 籃球運(yùn)動(dòng)摘要：籃球運(yùn)動(dòng)是國(guó)內(nèi)開展比較普及的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受不同年齡特別是青少年的喜歡。無論在學(xué)校體育教學(xué)中，還是在群眾性體育活動(dòng)中，它都占有一席之地，在高職院校也是最熱門的體育項(xiàng)目之一。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程加快，高等職業(yè)教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，已經(jīng)占據(jù)了整個(gè)高等教育的半壁江山，成為我國(guó)高等教育的重要組成部分。我國(guó)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)基本定位于“技術(shù)應(yīng)用型人才”，而學(xué)校的體育教育實(shí)現(xiàn)了“應(yīng)用型”與“體力型”的結(jié)合，是提高技術(shù)應(yīng)

2、用型人才素質(zhì)的重要手段。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念和模式已經(jīng)不能適應(yīng)高職院校的特點(diǎn)，體育教學(xué)改革勢(shì)必破舊立新，才能適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展。把“健康第一”和“終身體育”的指導(dǎo)思想作為體育教學(xué)內(nèi)容的基本出發(fā)點(diǎn)，增加趣味性和娛樂性，體現(xiàn)以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的理念。而體育俱樂部制是新形勢(shì)下我國(guó)高職院校體育教學(xué)改革的產(chǎn)物。本文集前人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，查閱大量文獻(xiàn)資料，結(jié)合我校體育俱樂部模式的實(shí)施情況，提出在籃球俱樂部下實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，并在籃球教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究。 籃球運(yùn)動(dòng)具有集體性、游戲性、綜合性和競(jìng)技性的特點(diǎn)。在籃球運(yùn)動(dòng)的過

3、程中只有將個(gè)人的技能融合于集體，集體才能為個(gè)人作最佳保障，給個(gè)人技術(shù)發(fā)揮更好、更多的機(jī)會(huì)，才會(huì)建立人與人的和諧配合和相互信任，培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神；陶冶情操、磨練人的意志品質(zhì)等。本文提出在籃球俱樂部下實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的論題很重要的方面也源于此。文中對(duì)高職院校體育俱樂部的模式框架：體育俱樂部的管理模式、組織類型、教學(xué)模式等作了系統(tǒng)全面的設(shè)計(jì)和研究，在對(duì)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)上也作了大膽的改革和創(chuàng)新，改變了原來的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、一樣內(nèi)容的評(píng)價(jià)模式，建立以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、身體素質(zhì)評(píng)定、專業(yè)技術(shù)評(píng)定和教師的綜合評(píng)定等新的評(píng)價(jià)體系。注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，體現(xiàn)更加“人性化”的以學(xué)生為主體的教育理念。在籃球俱樂

4、部下實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”的教育模式，通過實(shí)驗(yàn)比較，多項(xiàng)指標(biāo)表現(xiàn)出顯著性差異或非常顯著性差異，結(jié)果表明：這種新的教學(xué)模式在籃球課的教學(xué)中其優(yōu)勢(shì)明顯，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性參與，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，提高了學(xué)生對(duì)社會(huì)的綜合適應(yīng)能力。實(shí)驗(yàn)證明是切實(shí)可行的教學(xué)模式，為今后高職院校的籃球教學(xué)改革拓寬了思路。正文內(nèi)容 籃球運(yùn)動(dòng)是國(guó)內(nèi)開展比較普及的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受不同年齡特別是青少年的喜歡。無論在學(xué)校體育教學(xué)中，還是在群眾性體育活動(dòng)中，它都占有一席之地，在高職院校也是最熱門的體育項(xiàng)目之一。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程加快，高等職業(yè)教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，

5、已經(jīng)占據(jù)了整個(gè)高等教育的半壁江山，成為我國(guó)高等教育的重要組成部分。我國(guó)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)基本定位于“技術(shù)應(yīng)用型人才”，而學(xué)校的體育教育實(shí)現(xiàn)了“應(yīng)用型”與“體力型”的結(jié)合，是提高技術(shù)應(yīng)用型人才素質(zhì)的重要手段。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念和模式已經(jīng)不能適應(yīng)高職院校的特點(diǎn)，體育教學(xué)改革勢(shì)必破舊立新，才能適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展。把“健康第一”和“終身體育”的指導(dǎo)思想作為體育教學(xué)內(nèi)容的基本出發(fā)點(diǎn)，增加趣味性和娛樂性，體現(xiàn)以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的理念。而體育俱樂部制是新形勢(shì)下我國(guó)高職院校體育教學(xué)改革的產(chǎn)物。本文集前人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，查閱大量文

6、獻(xiàn)資料，結(jié)合我校體育俱樂部模式的實(shí)施情況，提出在籃球俱樂部下實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，并在籃球教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究。 籃球運(yùn)動(dòng)具有集體性、游戲性、綜合性和競(jìng)技性的特點(diǎn)。在籃球運(yùn)動(dòng)的過程中只有將個(gè)人的技能融合于集體，集體才能為個(gè)人作最佳保障，給個(gè)人技術(shù)發(fā)揮更好、更多的機(jī)會(huì)，才會(huì)建立人與人的和諧配合和相互信任，培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神；陶冶情操、磨練人的意志品質(zhì)等。本文提出在籃球俱樂部下實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的論題很重要的方面也源于此。文中對(duì)高職院校體育俱樂部的模式框架：體育俱樂部的管理模式、組織類型、教學(xué)模式等作了系統(tǒng)全面的設(shè)計(jì)和研究，在對(duì)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)上也作了大膽的改革和創(chuàng)新，改變了原來的統(tǒng)

7、一標(biāo)準(zhǔn)、一樣內(nèi)容的評(píng)價(jià)模式，建立以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、身體素質(zhì)評(píng)定、專業(yè)技術(shù)評(píng)定和教師的綜合評(píng)定等新的評(píng)價(jià)體系。注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，體現(xiàn)更加“人性化”的以學(xué)生為主體的教育理念。在籃球俱樂部下實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”的教育模式，通過實(shí)驗(yàn)比較，多項(xiàng)指標(biāo)表現(xiàn)出顯著性差異或非常顯著性差異，結(jié)果表明：這種新的教學(xué)模式在籃球課的教學(xué)中其優(yōu)勢(shì)明顯，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性參與，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，提高了學(xué)生對(duì)社會(huì)的綜合適應(yīng)能力。實(shí)驗(yàn)證明是切實(shí)可行的教學(xué)模式，為今后高職院校的籃球教學(xué)改革拓寬了思路?；@球運(yùn)動(dòng)是國(guó)內(nèi)開展比較普及的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受不同年齡特別是青少年的喜歡。

8、無論在學(xué)校體育教學(xué)中，還是在群眾性體育活動(dòng)中，它都占有一席之地，在高職院校也是最熱門的體育項(xiàng)目之一。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程加快，高等職業(yè)教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，已經(jīng)占據(jù)了整個(gè)高等教育的半壁江山，成為我國(guó)高等教育的重要組成部分。我國(guó)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)基本定位于“技術(shù)應(yīng)用型人才”，而學(xué)校的體育教育實(shí)現(xiàn)了“應(yīng)用型”與“體力型”的結(jié)合，是提高技術(shù)應(yīng)用型人才素質(zhì)的重要手段。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念和模式已經(jīng)不能適應(yīng)高職院校的特點(diǎn)，體育教學(xué)改革勢(shì)必破舊立新，才能適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展。把“健康第一”和“終身體育”的指導(dǎo)思想作為體育教學(xué)內(nèi)容的基本出發(fā)點(diǎn)，增加趣味性和娛樂性，體現(xiàn)以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精

9、神和實(shí)踐能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的理念。而體育俱樂部制是新形勢(shì)下我國(guó)高職院校體育教學(xué)改革的產(chǎn)物。本文集前人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，查閱大量文獻(xiàn)資料，結(jié)合我校體育俱樂部模式的實(shí)施情況，提出在籃球俱樂部下實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，并在籃球教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究。 籃球運(yùn)動(dòng)具有集體性、游戲性、綜合性和競(jìng)技性的特點(diǎn)。在籃球運(yùn)動(dòng)的過程中只有將個(gè)人的技能融合于集體，集體才能為個(gè)人作最佳保障，給個(gè)人技術(shù)發(fā)揮更好、更多的機(jī)會(huì)，才會(huì)建立人與人的和諧配合和相互信任，培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神；陶冶情操、磨練人的意志品質(zhì)等。本文提出在籃球俱樂部下實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的論題很重要的方

10、面也源于此。文中對(duì)高職院校體育俱樂部的模式框架：體育俱樂部的管理模式、組織類型、教學(xué)模式等作了系統(tǒng)全面的設(shè)計(jì)和研究，在對(duì)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)上也作了大膽的改革和創(chuàng)新，改變了原來的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、一樣內(nèi)容的評(píng)價(jià)模式，建立以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、身體素質(zhì)評(píng)定、專業(yè)技術(shù)評(píng)定和教師的綜合評(píng)定等新的評(píng)價(jià)體系。注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，體現(xiàn)更加“人性化”的以學(xué)生為主體的教育理念。在籃球俱樂部下實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”的教育模式，通過實(shí)驗(yàn)比較，多項(xiàng)指標(biāo)表現(xiàn)出顯著性差異或非常顯著性差異，結(jié)果表明：這種新的教學(xué)模式在籃球課的教學(xué)中其優(yōu)勢(shì)明顯，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性參與，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，提高

11、了學(xué)生對(duì)社會(huì)的綜合適應(yīng)能力。實(shí)驗(yàn)證明是切實(shí)可行的教學(xué)模式，為今后高職院校的籃球教學(xué)改革拓寬了思路?；@球運(yùn)動(dòng)是國(guó)內(nèi)開展比較普及的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受不同年齡特別是青少年的喜歡。無論在學(xué)校體育教學(xué)中，還是在群眾性體育活動(dòng)中，它都占有一席之地，在高職院校也是最熱門的體育項(xiàng)目之一。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程加快，高等職業(yè)教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，已經(jīng)占據(jù)了整個(gè)高等教育的半壁江山，成為我國(guó)高等教育的重要組成部分。我國(guó)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)基本定位于“技術(shù)應(yīng)用型人才”，而學(xué)校的體育教育實(shí)現(xiàn)了“應(yīng)用型”與“體力型”的結(jié)合，是提高技術(shù)應(yīng)用型人才素質(zhì)的重要手段。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念和模式已經(jīng)不能適應(yīng)高職院校的特

12、點(diǎn)，體育教學(xué)改革勢(shì)必破舊立新，才能適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展。把“健康第一”和“終身體育”的指導(dǎo)思想作為體育教學(xué)內(nèi)容的基本出發(fā)點(diǎn)，增加趣味性和娛樂性，體現(xiàn)以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的理念。而體育俱樂部制是新形勢(shì)下我國(guó)高職院校體育教學(xué)改革的產(chǎn)物。本文集前人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，查閱大量文獻(xiàn)資料，結(jié)合我校體育俱樂部模式的實(shí)施情況，提出在籃球俱樂部下實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，并在籃球教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究。 籃球運(yùn)動(dòng)具有集體性、游戲性、綜合性和競(jìng)技性的特點(diǎn)。在籃球運(yùn)動(dòng)的過程中只有將個(gè)人的技能融合于集體，集體才能為個(gè)人作最佳保障，給個(gè)人技術(shù)發(fā)揮更

13、好、更多的機(jī)會(huì)，才會(huì)建立人與人的和諧配合和相互信任，培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神；陶冶情操、磨練人的意志品質(zhì)等。本文提出在籃球俱樂部下實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的論題很重要的方面也源于此。文中對(duì)高職院校體育俱樂部的模式框架：體育俱樂部的管理模式、組織類型、教學(xué)模式等作了系統(tǒng)全面的設(shè)計(jì)和研究，在對(duì)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)上也作了大膽的改革和創(chuàng)新，改變了原來的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、一樣內(nèi)容的評(píng)價(jià)模式，建立以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、身體素質(zhì)評(píng)定、專業(yè)技術(shù)評(píng)定和教師的綜合評(píng)定等新的評(píng)價(jià)體系。注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，體現(xiàn)更加“人性化”的以學(xué)生為主體的教育理念。在籃球俱樂部下實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”的教育模式，通過實(shí)驗(yàn)比較，多項(xiàng)指標(biāo)表現(xiàn)出顯著性差異或非

14、常顯著性差異，結(jié)果表明：這種新的教學(xué)模式在籃球課的教學(xué)中其優(yōu)勢(shì)明顯，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性參與，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，提高了學(xué)生對(duì)社會(huì)的綜合適應(yīng)能力。實(shí)驗(yàn)證明是切實(shí)可行的教學(xué)模式，為今后高職院校的籃球教學(xué)改革拓寬了思路?；@球運(yùn)動(dòng)是國(guó)內(nèi)開展比較普及的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受不同年齡特別是青少年的喜歡。無論在學(xué)校體育教學(xué)中，還是在群眾性體育活動(dòng)中，它都占有一席之地，在高職院校也是最熱門的體育項(xiàng)目之一。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程加快，高等職業(yè)教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，已經(jīng)占據(jù)了整個(gè)高等教育的半壁江山，成為我國(guó)高等教育的重要組成部分。我國(guó)高職教育的培養(yǎng)

15、目標(biāo)基本定位于“技術(shù)應(yīng)用型人才”，而學(xué)校的體育教育實(shí)現(xiàn)了“應(yīng)用型”與“體力型”的結(jié)合，是提高技術(shù)應(yīng)用型人才素質(zhì)的重要手段。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念和模式已經(jīng)不能適應(yīng)高職院校的特點(diǎn)，體育教學(xué)改革勢(shì)必破舊立新，才能適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展。把“健康第一”和“終身體育”的指導(dǎo)思想作為體育教學(xué)內(nèi)容的基本出發(fā)點(diǎn)，增加趣味性和娛樂性，體現(xiàn)以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的理念。而體育俱樂部制是新形勢(shì)下我國(guó)高職院校體育教學(xué)改革的產(chǎn)物。本文集前人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，查閱大量文獻(xiàn)資料，結(jié)合我校體育俱樂部模式的實(shí)施情況，提出在籃球俱樂部下實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式

16、，并在籃球教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究。 籃球運(yùn)動(dòng)具有集體性、游戲性、綜合性和競(jìng)技性的特點(diǎn)。在籃球運(yùn)動(dòng)的過程中只有將個(gè)人的技能融合于集體，集體才能為個(gè)人作最佳保障，給個(gè)人技術(shù)發(fā)揮更好、更多的機(jī)會(huì)，才會(huì)建立人與人的和諧配合和相互信任，培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神；陶冶情操、磨練人的意志品質(zhì)等。本文提出在籃球俱樂部下實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的論題很重要的方面也源于此。文中對(duì)高職院校體育俱樂部的模式框架：體育俱樂部的管理模式、組織類型、教學(xué)模式等作了系統(tǒng)全面的設(shè)計(jì)和研究，在對(duì)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)上也作了大膽的改革和創(chuàng)新，改變了原來的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、一樣內(nèi)容的評(píng)價(jià)模式，建立以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、身體素質(zhì)評(píng)定、專業(yè)技術(shù)評(píng)定和教師的

17、綜合評(píng)定等新的評(píng)價(jià)體系。注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，體現(xiàn)更加“人性化”的以學(xué)生為主體的教育理念。在籃球俱樂部下實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”的教育模式，通過實(shí)驗(yàn)比較，多項(xiàng)指標(biāo)表現(xiàn)出顯著性差異或非常顯著性差異，結(jié)果表明：這種新的教學(xué)模式在籃球課的教學(xué)中其優(yōu)勢(shì)明顯，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性參與，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，提高了學(xué)生對(duì)社會(huì)的綜合適應(yīng)能力。實(shí)驗(yàn)證明是切實(shí)可行的教學(xué)模式，為今后高職院校的籃球教學(xué)改革拓寬了思路?；@球運(yùn)動(dòng)是國(guó)內(nèi)開展比較普及的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受不同年齡特別是青少年的喜歡。無論在學(xué)校體育教學(xué)中，還是在群眾性體育活動(dòng)中，它都占有一席之地，在高職院校也是最熱門

18、的體育項(xiàng)目之一。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程加快，高等職業(yè)教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，已經(jīng)占據(jù)了整個(gè)高等教育的半壁江山，成為我國(guó)高等教育的重要組成部分。我國(guó)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)基本定位于“技術(shù)應(yīng)用型人才”，而學(xué)校的體育教育實(shí)現(xiàn)了“應(yīng)用型”與“體力型”的結(jié)合，是提高技術(shù)應(yīng)用型人才素質(zhì)的重要手段。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念和模式已經(jīng)不能適應(yīng)高職院校的特點(diǎn)，體育教學(xué)改革勢(shì)必破舊立新，才能適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展。把“健康第一”和“終身體育”的指導(dǎo)思想作為體育教學(xué)內(nèi)容的基本出發(fā)點(diǎn)，增加趣味性和娛樂性，體現(xiàn)以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的理念。而

19、體育俱樂部制是新形勢(shì)下我國(guó)高職院校體育教學(xué)改革的產(chǎn)物。本文集前人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，查閱大量文獻(xiàn)資料，結(jié)合我校體育俱樂部模式的實(shí)施情況，提出在籃球俱樂部下實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，并在籃球教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究。 籃球運(yùn)動(dòng)具有集體性、游戲性、綜合性和競(jìng)技性的特點(diǎn)。在籃球運(yùn)動(dòng)的過程中只有將個(gè)人的技能融合于集體，集體才能為個(gè)人作最佳保障，給個(gè)人技術(shù)發(fā)揮更好、更多的機(jī)會(huì)，才會(huì)建立人與人的和諧配合和相互信任，培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神；陶冶情操、磨練人的意志品質(zhì)等。本文提出在籃球俱樂部下實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的論題很重要的方面也源于此。文中對(duì)高職院校體育俱樂部的模式框架：體育俱樂部的管理模式、組織類型、教學(xué)

20、模式等作了系統(tǒng)全面的設(shè)計(jì)和研究，在對(duì)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)上也作了大膽的改革和創(chuàng)新，改變了原來的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、一樣內(nèi)容的評(píng)價(jià)模式，建立以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、身體素質(zhì)評(píng)定、專業(yè)技術(shù)評(píng)定和教師的綜合評(píng)定等新的評(píng)價(jià)體系。注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，體現(xiàn)更加“人性化”的以學(xué)生為主體的教育理念。在籃球俱樂部下實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”的教育模式，通過實(shí)驗(yàn)比較，多項(xiàng)指標(biāo)表現(xiàn)出顯著性差異或非常顯著性差異，結(jié)果表明：這種新的教學(xué)模式在籃球課的教學(xué)中其優(yōu)勢(shì)明顯，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性參與，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，提高了學(xué)生對(duì)社會(huì)的綜合適應(yīng)能力。實(shí)驗(yàn)證明是切實(shí)可行的教學(xué)模式，為今后高職院校的籃球教學(xué)改

21、革拓寬了思路?；@球運(yùn)動(dòng)是國(guó)內(nèi)開展比較普及的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受不同年齡特別是青少年的喜歡。無論在學(xué)校體育教學(xué)中，還是在群眾性體育活動(dòng)中，它都占有一席之地，在高職院校也是最熱門的體育項(xiàng)目之一。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程加快，高等職業(yè)教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，已經(jīng)占據(jù)了整個(gè)高等教育的半壁江山，成為我國(guó)高等教育的重要組成部分。我國(guó)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)基本定位于“技術(shù)應(yīng)用型人才”，而學(xué)校的體育教育實(shí)現(xiàn)了“應(yīng)用型”與“體力型”的結(jié)合，是提高技術(shù)應(yīng)用型人才素質(zhì)的重要手段。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念和模式已經(jīng)不能適應(yīng)高職院校的特點(diǎn)，體育教學(xué)改革勢(shì)必破舊立新，才能適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展。把“健康第一”和“終身體育”的指

22、導(dǎo)思想作為體育教學(xué)內(nèi)容的基本出發(fā)點(diǎn)，增加趣味性和娛樂性，體現(xiàn)以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的理念。而體育俱樂部制是新形勢(shì)下我國(guó)高職院校體育教學(xué)改革的產(chǎn)物。本文集前人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，查閱大量文獻(xiàn)資料，結(jié)合我校體育俱樂部模式的實(shí)施情況，提出在籃球俱樂部下實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，并在籃球教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究。 籃球運(yùn)動(dòng)具有集體性、游戲性、綜合性和競(jìng)技性的特點(diǎn)。在籃球運(yùn)動(dòng)的過程中只有將個(gè)人的技能融合于集體，集體才能為個(gè)人作最佳保障，給個(gè)人技術(shù)發(fā)揮更好、更多的機(jī)會(huì)，才會(huì)建立人與人的和諧配合和相互信任，培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神；陶冶

23、情操、磨練人的意志品質(zhì)等。本文提出在籃球俱樂部下實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的論題很重要的方面也源于此。文中對(duì)高職院校體育俱樂部的模式框架：體育俱樂部的管理模式、組織類型、教學(xué)模式等作了系統(tǒng)全面的設(shè)計(jì)和研究，在對(duì)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)上也作了大膽的改革和創(chuàng)新，改變了原來的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、一樣內(nèi)容的評(píng)價(jià)模式，建立以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、身體素質(zhì)評(píng)定、專業(yè)技術(shù)評(píng)定和教師的綜合評(píng)定等新的評(píng)價(jià)體系。注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，體現(xiàn)更加“人性化”的以學(xué)生為主體的教育理念。在籃球俱樂部下實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”的教育模式，通過實(shí)驗(yàn)比較，多項(xiàng)指標(biāo)表現(xiàn)出顯著性差異或非常顯著性差異，結(jié)果表明：這種新的教學(xué)模式在籃球課的教學(xué)中其優(yōu)勢(shì)明顯，不僅能夠激發(fā)學(xué)生

24、的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性參與，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，提高了學(xué)生對(duì)社會(huì)的綜合適應(yīng)能力。實(shí)驗(yàn)證明是切實(shí)可行的教學(xué)模式，為今后高職院校的籃球教學(xué)改革拓寬了思路?；@球運(yùn)動(dòng)是國(guó)內(nèi)開展比較普及的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受不同年齡特別是青少年的喜歡。無論在學(xué)校體育教學(xué)中，還是在群眾性體育活動(dòng)中，它都占有一席之地，在高職院校也是最熱門的體育項(xiàng)目之一。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程加快，高等職業(yè)教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，已經(jīng)占據(jù)了整個(gè)高等教育的半壁江山，成為我國(guó)高等教育的重要組成部分。我國(guó)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)基本定位于“技術(shù)應(yīng)用型人才”，而學(xué)校的體育教育實(shí)現(xiàn)了“應(yīng)用型”與“體力型”的結(jié)合

25、，是提高技術(shù)應(yīng)用型人才素質(zhì)的重要手段。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念和模式已經(jīng)不能適應(yīng)高職院校的特點(diǎn)，體育教學(xué)改革勢(shì)必破舊立新，才能適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展。把“健康第一”和“終身體育”的指導(dǎo)思想作為體育教學(xué)內(nèi)容的基本出發(fā)點(diǎn)，增加趣味性和娛樂性，體現(xiàn)以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的理念。而體育俱樂部制是新形勢(shì)下我國(guó)高職院校體育教學(xué)改革的產(chǎn)物。本文集前人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，查閱大量文獻(xiàn)資料，結(jié)合我校體育俱樂部模式的實(shí)施情況，提出在籃球俱樂部下實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，并在籃球教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究。 籃球運(yùn)動(dòng)具有集體性、游戲性、綜合性和競(jìng)技性的特點(diǎn)。

26、在籃球運(yùn)動(dòng)的過程中只有將個(gè)人的技能融合于集體，集體才能為個(gè)人作最佳保障，給個(gè)人技術(shù)發(fā)揮更好、更多的機(jī)會(huì)，才會(huì)建立人與人的和諧配合和相互信任，培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神；陶冶情操、磨練人的意志品質(zhì)等。本文提出在籃球俱樂部下實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的論題很重要的方面也源于此。文中對(duì)高職院校體育俱樂部的模式框架：體育俱樂部的管理模式、組織類型、教學(xué)模式等作了系統(tǒng)全面的設(shè)計(jì)和研究，在對(duì)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)上也作了大膽的改革和創(chuàng)新，改變了原來的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、一樣內(nèi)容的評(píng)價(jià)模式，建立以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、身體素質(zhì)評(píng)定、專業(yè)技術(shù)評(píng)定和教師的綜合評(píng)定等新的評(píng)價(jià)體系。注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，體現(xiàn)更加“人性化”的以學(xué)生為主體的教育理

27、念。在籃球俱樂部下實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”的教育模式，通過實(shí)驗(yàn)比較，多項(xiàng)指標(biāo)表現(xiàn)出顯著性差異或非常顯著性差異，結(jié)果表明：這種新的教學(xué)模式在籃球課的教學(xué)中其優(yōu)勢(shì)明顯，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性參與，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，提高了學(xué)生對(duì)社會(huì)的綜合適應(yīng)能力。實(shí)驗(yàn)證明是切實(shí)可行的教學(xué)模式，為今后高職院校的籃球教學(xué)改革拓寬了思路?；@球運(yùn)動(dòng)是國(guó)內(nèi)開展比較普及的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受不同年齡特別是青少年的喜歡。無論在學(xué)校體育教學(xué)中，還是在群眾性體育活動(dòng)中，它都占有一席之地，在高職院校也是最熱門的體育項(xiàng)目之一。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程加快，高等職業(yè)教育規(guī)模迅速擴(kuò)

28、大，已經(jīng)占據(jù)了整個(gè)高等教育的半壁江山，成為我國(guó)高等教育的重要組成部分。我國(guó)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)基本定位于“技術(shù)應(yīng)用型人才”，而學(xué)校的體育教育實(shí)現(xiàn)了“應(yīng)用型”與“體力型”的結(jié)合，是提高技術(shù)應(yīng)用型人才素質(zhì)的重要手段。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念和模式已經(jīng)不能適應(yīng)高職院校的特點(diǎn)，體育教學(xué)改革勢(shì)必破舊立新，才能適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展。把“健康第一”和“終身體育”的指導(dǎo)思想作為體育教學(xué)內(nèi)容的基本出發(fā)點(diǎn)，增加趣味性和娛樂性，體現(xiàn)以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的理念。而體育俱樂部制是新形勢(shì)下我國(guó)高職院校體育教學(xué)改革的產(chǎn)物。本文集前人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，查閱大

29、量文獻(xiàn)資料，結(jié)合我校體育俱樂部模式的實(shí)施情況，提出在籃球俱樂部下實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，并在籃球教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究。 籃球運(yùn)動(dòng)具有集體性、游戲性、綜合性和競(jìng)技性的特點(diǎn)。在籃球運(yùn)動(dòng)的過程中只有將個(gè)人的技能融合于集體，集體才能為個(gè)人作最佳保障，給個(gè)人技術(shù)發(fā)揮更好、更多的機(jī)會(huì)，才會(huì)建立人與人的和諧配合和相互信任，培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神；陶冶情操、磨練人的意志品質(zhì)等。本文提出在籃球俱樂部下實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的論題很重要的方面也源于此。文中對(duì)高職院校體育俱樂部的模式框架：體育俱樂部的管理模式、組織類型、教學(xué)模式等作了系統(tǒng)全面的設(shè)計(jì)和研究，在對(duì)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)上也作了大膽的改革和創(chuàng)新，改變了原來

30、的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、一樣內(nèi)容的評(píng)價(jià)模式，建立以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、身體素質(zhì)評(píng)定、專業(yè)技術(shù)評(píng)定和教師的綜合評(píng)定等新的評(píng)價(jià)體系。注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，體現(xiàn)更加“人性化”的以學(xué)生為主體的教育理念。在籃球俱樂部下實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”的教育模式，通過實(shí)驗(yàn)比較，多項(xiàng)指標(biāo)表現(xiàn)出顯著性差異或非常顯著性差異，結(jié)果表明：這種新的教學(xué)模式在籃球課的教學(xué)中其優(yōu)勢(shì)明顯，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性參與，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，提高了學(xué)生對(duì)社會(huì)的綜合適應(yīng)能力。實(shí)驗(yàn)證明是切實(shí)可行的教學(xué)模式，為今后高職院校的籃球教學(xué)改革拓寬了思路?；@球運(yùn)動(dòng)是國(guó)內(nèi)開展比較普及的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受不同年齡特別是青少年的喜

31、歡。無論在學(xué)校體育教學(xué)中，還是在群眾性體育活動(dòng)中，它都占有一席之地，在高職院校也是最熱門的體育項(xiàng)目之一。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程加快，高等職業(yè)教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，已經(jīng)占據(jù)了整個(gè)高等教育的半壁江山，成為我國(guó)高等教育的重要組成部分。我國(guó)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)基本定位于“技術(shù)應(yīng)用型人才”，而學(xué)校的體育教育實(shí)現(xiàn)了“應(yīng)用型”與“體力型”的結(jié)合，是提高技術(shù)應(yīng)用型人才素質(zhì)的重要手段。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念和模式已經(jīng)不能適應(yīng)高職院校的特點(diǎn)，體育教學(xué)改革勢(shì)必破舊立新，才能適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展。把“健康第一”和“終身體育”的指導(dǎo)思想作為體育教學(xué)內(nèi)容的基本出發(fā)點(diǎn)，增加趣味性和娛樂性，體現(xiàn)以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

32、新精神和實(shí)踐能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的理念。而體育俱樂部制是新形勢(shì)下我國(guó)高職院校體育教學(xué)改革的產(chǎn)物。本文集前人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，查閱大量文獻(xiàn)資料，結(jié)合我校體育俱樂部模式的實(shí)施情況，提出在籃球俱樂部下實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，并在籃球教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究。 籃球運(yùn)動(dòng)具有集體性、游戲性、綜合性和競(jìng)技性的特點(diǎn)。在籃球運(yùn)動(dòng)的過程中只有將個(gè)人的技能融合于集體，集體才能為個(gè)人作最佳保障，給個(gè)人技術(shù)發(fā)揮更好、更多的機(jī)會(huì)，才會(huì)建立人與人的和諧配合和相互信任，培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神；陶冶情操、磨練人的意志品質(zhì)等。本文提出在籃球俱樂部下實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的論題很重要

33、的方面也源于此。文中對(duì)高職院校體育俱樂部的模式框架：體育俱樂部的管理模式、組織類型、教學(xué)模式等作了系統(tǒng)全面的設(shè)計(jì)和研究，在對(duì)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)上也作了大膽的改革和創(chuàng)新，改變了原來的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、一樣內(nèi)容的評(píng)價(jià)模式，建立以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、身體素質(zhì)評(píng)定、專業(yè)技術(shù)評(píng)定和教師的綜合評(píng)定等新的評(píng)價(jià)體系。注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，體現(xiàn)更加“人性化”的以學(xué)生為主體的教育理念。在籃球俱樂部下實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”的教育模式，通過實(shí)驗(yàn)比較，多項(xiàng)指標(biāo)表現(xiàn)出顯著性差異或非常顯著性差異，結(jié)果表明：這種新的教學(xué)模式在籃球課的教學(xué)中其優(yōu)勢(shì)明顯，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性參與，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，

34、提高了學(xué)生對(duì)社會(huì)的綜合適應(yīng)能力。實(shí)驗(yàn)證明是切實(shí)可行的教學(xué)模式，為今后高職院校的籃球教學(xué)改革拓寬了思路?；@球運(yùn)動(dòng)是國(guó)內(nèi)開展比較普及的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受不同年齡特別是青少年的喜歡。無論在學(xué)校體育教學(xué)中，還是在群眾性體育活動(dòng)中，它都占有一席之地，在高職院校也是最熱門的體育項(xiàng)目之一。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程加快，高等職業(yè)教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，已經(jīng)占據(jù)了整個(gè)高等教育的半壁江山，成為我國(guó)高等教育的重要組成部分。我國(guó)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)基本定位于“技術(shù)應(yīng)用型人才”，而學(xué)校的體育教育實(shí)現(xiàn)了“應(yīng)用型”與“體力型”的結(jié)合，是提高技術(shù)應(yīng)用型人才素質(zhì)的重要手段。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念和模式已經(jīng)不能適應(yīng)高職院校的特點(diǎn)，體育教學(xué)改革勢(shì)必破舊立新，才能適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展。把“健康第一”和“終身體育”的指導(dǎo)思想作為體育教學(xué)內(nèi)容的基本出發(fā)點(diǎn)，增加趣味性和娛樂性，體現(xiàn)以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的理念。而體育俱樂部制是新形勢(shì)下我國(guó)高職院校體育教學(xué)改革