三年級語文教學工作計劃

1、三年級語文教學工作計劃文章摘要：在語文教材里，蘊涵著許多美的因素，如：理 想遠大、均衡發(fā)展和創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)。教學中，教師要安排豐富多彩的語文實踐活動，如:開故事會、舉行朗讀比賽、表演課本劇等。境界崇高的人格美，語言如樂、結(jié)構(gòu)如畫的行文美；多姿多彩的自然美等。教學中，充分挖掘各 種美的因素，對學生施以審美教育。培養(yǎng)學生學習和發(fā)揚民 族優(yōu)秀文化的興趣。陶冶學生高尚的情操，提高學生的人文素養(yǎng)，做美的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者正文:一、學生情況分析：本班共有學生63人，上學期合格率100%,經(jīng)過兩年多的 學習，本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字

2、的筆 畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學會結(jié)合詞語理解詞義，已掌握常用漢字 1002個左右，初步學會辨別學過的 同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首，能確定部首，檢索漢字，看懂意思。初步學會獨立識字。能運用 學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反 義詞。通過語言文字的訓練 ，使學生了解了中華民族悠久的 文化傳統(tǒng)，更加熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，養(yǎng)成了勤奮學習，遵守 紀律、尊敬老師，團結(jié)友愛的好品德。初步知道了事物是發(fā)展變化的，實踐出真知，本班中有三、四個學生由于智力因素 和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難 ，有待這一 學期進一步加強教育。能聽懂別人講的一件事，

3、邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復述。學會打電話、問路等應對用語。能正 確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么 ，理解課文。能通過理解重點詞 語,懂得句子的意思。認識冒號。了解按時間順序、事情發(fā) 展順序、方位順序連句成段的句子。已學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確。二、教材分析本冊課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文篇。教材 后面還編排有8篇課文。每組教材包括導語、課文和語文園 地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活 動。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次 是感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題、

4、怎樣想問 題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世 界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐 富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄 目：口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累，第五個欄目是機動欄目，分別為寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。三、學習目標1、 在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受 到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；留心科學技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索

5、和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野，體會 各國人民之間的友好情誼 ；閱讀神話故事和民間傳說 ，了解 傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的 能力。2、認識200個字,會寫300個字。累計認識2 200個字, 會寫1 600個字。3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練 習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6、 學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù) 體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。7、 初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文

6、章表達的思想感 情。&繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。9、 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文， 練習復述課文。10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣 ，收藏并與同學交流圖書 資料。11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。 不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給 人聽,與他人分享習作的快樂。12、 能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不 理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地 講述一件事情。13、結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭 結(jié)合表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低年級的基

7、礎上的進一步發(fā)展，教學中，要注意不同目標的起始及程度和 要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。四、教學措施1、認真鉆研，科學使用教材。按照課程的理念，努力將課程目標轉(zhuǎn)化為學生發(fā)展年齡 和現(xiàn)有水平可以接受的、實際上可以運作的課程，縮小形式課于實質(zhì)性課程間的差距。依據(jù)新課標的基本要求，對每一篇課文、每一個練習都堅持做到先獨立備課，自主確定教學目標，選擇利用校內(nèi)外學習資源 ，科 學設計教學方案，解決自己的疑問，優(yōu)化設計方案，使之從“教教材”走向“用教材教”。2、走進新課程，更新教學觀念。認真學習“課改”有關(guān)理論，扮演好新課標中的新角色， 把握好新課標下的語文教法 ，盡快完善與新課程相適應的課 程能力。積極參與課程改革 ，努力提高自己的理論水平和教 學教研能力，以求探索出作文教學的方法，總結(jié)經(jīng)驗。努力使 自己成為課程改革的實施者和研究者。3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。教學過程中，要處理好傳授知