《謳歌親情__學(xué)習(xí)寫得充實》名師教案1

1、謳歌親情 學(xué)習(xí)寫得充實教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用細(xì)節(jié)描寫使記敘文寫作充實感人。2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生思考并實踐細(xì)節(jié)描寫的方法。3、情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)節(jié)描寫中感悟親情。二、教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生思考并實踐細(xì)節(jié)描寫的方法。三、教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入新課親情每每讓我想想起，總會淚流滿面。母親去世多年，我不曾寫下只言片語，只是按照家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，按時祭奠。今天做這節(jié)課，又讓我記起了母親和那位總與我爭吵不休的父親。每個人都有自己獨一無二的親情故事。它深藏于心，是人們或溫馨，或痛苦，或愧疚，一輩子最刻骨銘心的記憶。（二）感悟親情：典型場景的斟酌選擇。1、你能用一句話描述圖片中

2、的親情嗎？示例：親情是在你迷了眼，父親為你輕輕擦拭之時；親情是搖搖晃晃的單車背后那一雙寬大的手掌；親情是兩代人永遠無法理解的爭吵不休；親情是面對父親的嗔怪我的執(zhí)拗和無動于衷。2、引導(dǎo)學(xué)生感受電影中的動情點。師問：這段視頻表現(xiàn)的是父女親情，其中哪些地方讓你印象最深刻呢？它為什么會讓你感動？（預(yù)設(shè)：視頻中共五個鏡頭，均有各自的動情點，學(xué)生可能會根據(jù)各人的生活經(jīng)歷尋找不同的共鳴之處。）3、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生活中的親情動情點。師問：你能回憶起自己的生活中有哪些與父母或家人相處的細(xì)節(jié)嗎？這些有關(guān)于親情的細(xì)節(jié)不一定都是和諧溫馨的，也可能是心酸、矛盾、煎熬、憂傷的。4、課堂演練我們生活中與父母、與親人朝夕相

3、處，也有許多小事情，小細(xì)節(jié)，你能不能從大量的生活瑣事中將素材篩選一下，比較一下，定格住，并將它細(xì)致地生動地描寫出來呢？寫出最能表現(xiàn)你與父母或其他親人情感的那個細(xì)節(jié)。要求：字?jǐn)?shù)不限，書寫規(guī)范。（8分鐘左右）5、學(xué)生互評請兩三位同學(xué)讀自己的寫作片段。請三四位同學(xué)談對哪位同學(xué)寫作片段印象最為深刻。教師引導(dǎo)學(xué)生找出細(xì)節(jié)描寫給人印象不深刻的原因。預(yù)設(shè)：細(xì)節(jié)選擇不當(dāng)，不夠典型，千篇一律。有些學(xué)生寫父母都寫雨中父母給自己送傘，母親照顧病中的自己；寫老師都寫深夜備課，帶病上課，資助困難學(xué)生等等。細(xì)節(jié)選擇恰當(dāng)，但不能引起讀者共鳴，原因是通篇為敘述性語言，過于概括，用詞不具體，缺少動作、神態(tài)、心理描寫。（三）學(xué)習(xí)

4、方法：方法支撐下的寫作提升1、回看視頻，尋找方法。師：既然我們已經(jīng)知道了自己寫作中存在的問題，那么我們就來尋找解決辦法。其實一篇記敘文要想讓人印象深刻，生動感人，就要用真實豐沛的情感打動人，其中很重要的方法是必須抓住細(xì)節(jié)。細(xì)致的作用在于給人真實感，在細(xì)節(jié)的刻畫中作者的真情就自然流露出來，越細(xì)致越容易讓人感覺到真實和真情，這樣，文章自然也就充實起來了。請同學(xué)們回看視頻，仔細(xì)觀察，創(chuàng)作者是否抓住了細(xì)節(jié)？他又是采用什么方法讓細(xì)節(jié)生動感人的？2、師生共同討論視頻中使用的方法神態(tài)描寫：接女兒放學(xué)時得意、自豪的眼神，女兒對爸爸仰慕、幸福的微笑。動作描寫：燈下，父親為女兒縫補衣服。心理描寫：早晨女兒去幼兒園

5、時，父女分別的場景。特意細(xì)化、拉長的女兒的哭聲，讓父親心如刀割。環(huán)境描寫：落葉被摩托車卷起烘托出父女的幸福；窗外大雪紛飛烘托了父女生活的不易和父親對女兒的付出方法一：側(cè)面描寫。父親騎摩托車接女兒，同學(xué)們羨慕的目光，張大的嘴巴。方法二：細(xì)節(jié)描寫。包括神態(tài)描寫、動作描寫、心理描寫、環(huán)境烘托等。引入細(xì)節(jié)描寫的定義和內(nèi)涵：細(xì)節(jié)描寫是指對文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實所做的具體、細(xì)致、生動的描寫。它是刻畫人物性格、推動情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。細(xì)節(jié)描寫包括：動作、語言、神態(tài)、肖像、心理、環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫。小結(jié)：導(dǎo)演和演員在人物的神態(tài)、動作、心理、環(huán)境等細(xì)節(jié)方面花費心

6、思和時間，讓我們感受到了質(zhì)樸、真實、濃濃的父女真情。一個眼神、一個微笑往往勝過千言萬語，啞巴孩子秋霞，沒有說一句話，一個緊緊的擁抱，就讓我們落淚。這就是細(xì)節(jié)的力量。如此看來，我們寫作中是否也可以采用細(xì)節(jié)刻畫的方法，使文章生動充實起來呢？3、學(xué)生習(xí)作修改提升小組各選擇一篇，共同修改。（運用所學(xué)方法，充實學(xué)生習(xí)作的細(xì)節(jié)，每個片段需進行的細(xì)節(jié)刻畫已有提示。）片段1、心理描寫：這次考試成績不理想。放學(xué)后爸爸來接我，因為謊稱不知成績一事雙手不知該放到何處。短短的十分鐘路程竟是那么煎熬。片段2、動作描寫：我喝藥時不小心將杯子打碎了。媽媽不斷數(shù)落我，可是手卻去撿拾地上的碎片。片段3、肖像描寫：我發(fā)現(xiàn)爸爸今天

7、顯得特別年輕，和平時判若兩人。喜滋滋地，嘴里哼著輕快的歌，似乎遇見了什么高興事。片段4、環(huán)境描寫深夜了，窗外寒風(fēng)呼嘯。我伏在窗前寫作業(yè)，姥姥依然在強打精神看書陪我。4、學(xué)生互評，對比充實細(xì)節(jié)前后的表達效果。教學(xué)說明：設(shè)置第二個寫作活動，作文課無論怎樣教授技巧，學(xué)生不動筆練習(xí)，都是枉然。每節(jié)作文課不要面面俱到，只抓住一個或兩個小問題，勤加練習(xí)，才能促進學(xué)生寫作水平提升。運用所學(xué)方法，采用小組合作的方式，進一步練習(xí)細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生審視自己的寫作過程的收獲，通過細(xì)節(jié)描寫提升寫作能力。（四）認(rèn)識升華：真情實感是描寫的最高境界。同學(xué)們，這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了用細(xì)節(jié)描寫使文章充實的方法，那么是不是只要使用

8、了細(xì)節(jié)描寫，文章就一定充實感人呢？細(xì)節(jié)描寫只是技巧，支撐一篇文章的根本應(yīng)當(dāng)是情感。許多優(yōu)秀的作家，在他們飽含真情的寫作中，常常是采用最簡單的白描，在寥寥幾筆的細(xì)節(jié)勾勒中，就凝聚了巨大的震撼力。佳作欣賞：我的母親（節(jié)選）老舍她不辭勞苦，只要兒子有出息。當(dāng)我由師范畢業(yè)，而被派為小學(xué)校校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句:"以后，您可以歇一歇了!"她的回答只有一串串的眼淚。我入學(xué)之后，三姐結(jié)了婚。母親對兒女是都一樣疼愛的，但是假若她也有點偏愛的話，她應(yīng)當(dāng)偏愛三姐，因為自父親死后，家中一切的事情都是母親和三姐共同撐持的。三姐是母親的右手。但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己

9、的便利而耽誤了女兒的青春。當(dāng)花轎來到我們的破門外的時候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色-那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過去?？墒牵龗暝?，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住學(xué)校，家中只剩母親自己。她還須自曉至晚的操作，可是終日沒人和她說一句話。新年到了，正趕上政府倡用陽歷，不許過舊年。除夕，我請了兩小時的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她楞住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，"去吧，小子!"街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。教師小結(jié)：母愛是人類最神圣的情感。老舍的我的母親寫自己的切身經(jīng)歷，平白如話，采用最多的就是白描手法。對母親的肖像和行動描寫都著墨不多，他沒有波瀾壯闊的抒情，沒有驚世駭俗的見解，有的只是對母親那份真摯的情感。他說：“失去慈母便像花插在瓶子里，雖然還有香有色，卻失去了根。有母親的人，心里是安定