陳勤老師家園溝通與家教指導(dǎo)

1、湖北幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校 陳勤52家園溝通與家教指導(dǎo)是幼兒教師必備能力家園溝通與家教指導(dǎo)是幼兒教師必備能力 20102010年年國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn) 20102010年年全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱 20122012年年3-63-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 20122012年年幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 20152015年年教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn) 20162016年版年版幼兒園工作規(guī)程幼兒園工作規(guī)程 等法規(guī)性文件中都有相應(yīng)的規(guī)定和要求。等法規(guī)性文件中都有相

2、應(yīng)的規(guī)定和要求。20162016新版新版幼兒園工作規(guī)程幼兒園工作規(guī)程 第三條第三條 幼兒園的任務(wù)是：貫徹國(guó)家的幼兒園的任務(wù)是：貫徹國(guó)家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。 幼兒園同時(shí)面向幼兒家長(zhǎng)提供科學(xué)育幼兒園同時(shí)面向幼兒家長(zhǎng)提供科學(xué)育兒指導(dǎo)。兒指導(dǎo)。20162016新版新版幼兒園工作規(guī)程幼兒園工作規(guī)程 第九章第九章 幼兒園、家庭和社區(qū)幼兒園、家庭和社區(qū) 第五十二條第五十二條

3、 幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與幼兒家幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與幼兒家庭溝通合作，為家長(zhǎng)提供科學(xué)育兒宣庭溝通合作，為家長(zhǎng)提供科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教傳指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。 家園溝通與家教指導(dǎo)家園溝通與家教指導(dǎo)一、一、家園溝通家園溝通二、二、家教家教指導(dǎo)指導(dǎo)三、三、案例分享案例分享家園溝通家園溝通（一）（一）家園溝通存在的問(wèn)題家園溝通存在的問(wèn)題（二）（二）與家長(zhǎng)溝通的與家長(zhǎng)溝通的技巧技巧案例：與價(jià)值溝通的案例：與價(jià)值溝通的2020句暖心用語(yǔ)（來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）句暖心用語(yǔ)（來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）（三）（三）家園溝通的方式家園溝通的方式（一）家園溝通存

4、在的問(wèn)題（一）家園溝通存在的問(wèn)題1. 1.家園溝通雙方地位不對(duì)等家園溝通雙方地位不對(duì)等 如：溝通心態(tài)上的障礙如：溝通心態(tài)上的障礙2. 2.家長(zhǎng)家長(zhǎng)接受溝通的機(jī)會(huì)不接受溝通的機(jī)會(huì)不均等均等 如：溝通缺乏主動(dòng)性如：溝通缺乏主動(dòng)性3 3. .溝通內(nèi)容缺乏全面性溝通內(nèi)容缺乏全面性 如：側(cè)重孩子不足；側(cè)重智力發(fā)展如：側(cè)重孩子不足；側(cè)重智力發(fā)展4 4. .溝通方法缺乏藝術(shù)性、同理性溝通方法缺乏藝術(shù)性、同理性 如：溝通缺乏如：溝通缺乏“共情共情”。（二）（二）與家長(zhǎng)溝通的技巧與家長(zhǎng)溝通的技巧1. 1.了解了解是溝通的是溝通的前提前提（如圖）（如圖）2. 2.溝通溝通需要需要技巧技巧 基本要求：基本要求： 尊

5、重尊重信任信任、平等待人平等待人 耐心聆聽(tīng)、將心比心耐心聆聽(tīng)、將心比心 深入淺出深入淺出、關(guān)注關(guān)注全面全面 方法靈活、方法靈活、統(tǒng)籌兼顧統(tǒng)籌兼顧 談話技巧舉例。談話技巧舉例。 圖例：圖例：與家長(zhǎng)談話技巧舉例：與家長(zhǎng)談話技巧舉例： “漸進(jìn)漸進(jìn)”式：式： A A：充分肯定幼兒長(zhǎng)處：充分肯定幼兒長(zhǎng)處 B B：善于聽(tīng)取家長(zhǎng)傾述：善于聽(tīng)取家長(zhǎng)傾述 C C：巧進(jìn)逆耳之言：巧進(jìn)逆耳之言 “三部曲三部曲”式：式： A A：優(yōu)點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn) B B：缺點(diǎn)：缺點(diǎn) A A：優(yōu)點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn) 。 與家長(zhǎng)談話技巧舉例：與家長(zhǎng)談話技巧舉例：家長(zhǎng)家長(zhǎng)教師溝通教師溝通教育觀念陳舊教育觀念陳舊教育理念和教育目的教育理念和教育目的教育觀念現(xiàn)

6、代教育觀念現(xiàn)代 教育方法和教育行為教育方法和教育行為與家長(zhǎng)談話技巧舉例：與家長(zhǎng)談話技巧舉例：家長(zhǎng)性格家長(zhǎng)性格教師溝通教師溝通隨和型隨和型創(chuàng)設(shè)友善環(huán)境，多以商量口吻創(chuàng)設(shè)友善環(huán)境，多以商量口吻表現(xiàn)型表現(xiàn)型贊賞積極表現(xiàn)，多注意傾聽(tīng)贊賞積極表現(xiàn)，多注意傾聽(tīng)分析型分析型預(yù)約時(shí)間，多談事例預(yù)約時(shí)間，多談事例支配型支配型堅(jiān)決果斷，用詞恰當(dāng)堅(jiān)決果斷，用詞恰當(dāng)（三）家園溝通的方式（三）家園溝通的方式 1. 1.家庭訪問(wèn)家庭訪問(wèn) 關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：入園前、入園后，全面的、個(gè)別的入園前、入園后，全面的、個(gè)別的 2. 2.個(gè)別談話個(gè)別談話 關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：來(lái)園、離園時(shí)，或者預(yù)約面談來(lái)園、離園時(shí)，或者預(yù)約面談 3. 3.

7、家園家園聯(lián)系聯(lián)系冊(cè)冊(cè) 關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：書(shū)面?zhèn)€別交流，幼兒成長(zhǎng)記錄書(shū)面?zhèn)€別交流，幼兒成長(zhǎng)記錄 4. 4.網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng) 關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：論壇、電子郵件、論壇、電子郵件、QQ、微信、等、微信、等 5. 5.家長(zhǎng)園地、欄家長(zhǎng)園地、欄 關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：文字、圖片、文字、圖片、 幼兒作品、等幼兒作品、等 6. 6.電話電話、信件、信件、便條便條（三）家園溝通的方式（三）家園溝通的方式7. 7.家長(zhǎng)家長(zhǎng)開(kāi)放日開(kāi)放日8. 8.親子親子活動(dòng)活動(dòng)9. 9.家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)會(huì)10.10.家長(zhǎng)家長(zhǎng)沙龍沙龍11.11.家教家教咨詢咨詢12.12.爸爸媽媽爸爸媽媽老師老師13.13.家長(zhǎng)家長(zhǎng)委員會(huì)委員會(huì)14.14.家長(zhǎng)家長(zhǎng)學(xué)

8、校學(xué)校。2016年新版年新版幼兒園工作規(guī)程幼兒園工作規(guī)程 第五十三條第五十三條 幼兒園應(yīng)當(dāng)建立幼兒園與家長(zhǎng)幼兒園應(yīng)當(dāng)建立幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系的制度。幼兒園可采取多種形式，指聯(lián)系的制度。幼兒園可采取多種形式，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確了解幼兒園保育和教育的內(nèi)容導(dǎo)家長(zhǎng)正確了解幼兒園保育和教育的內(nèi)容、方法，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，并接待家長(zhǎng)、方法，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，并接待家長(zhǎng)的來(lái)訪和咨詢。的來(lái)訪和咨詢。 幼兒園應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析、吸收家長(zhǎng)對(duì)幼兒園幼兒園應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析、吸收家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育與管理工作的意見(jiàn)與建議。教育與管理工作的意見(jiàn)與建議。 幼兒園應(yīng)當(dāng)建立家長(zhǎng)開(kāi)放日制度幼兒園應(yīng)當(dāng)建立家長(zhǎng)開(kāi)放日制度。2016年新版年新版幼兒園工作規(guī)程

9、幼兒園工作規(guī)程 第五十四條第五十四條 幼兒園應(yīng)當(dāng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)。幼兒園應(yīng)當(dāng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)。 家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)是：對(duì)幼兒園重要家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)是：對(duì)幼兒園重要決策和事關(guān)幼兒切身利益的事項(xiàng)提出意見(jiàn)決策和事關(guān)幼兒切身利益的事項(xiàng)提出意見(jiàn)和建議；發(fā)揮家長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)和資源優(yōu)勢(shì)，支和建議；發(fā)揮家長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)和資源優(yōu)勢(shì)，支持幼兒園保育教育工作；幫助家長(zhǎng)了解幼持幼兒園保育教育工作；幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作計(jì)劃和要求，協(xié)助幼兒園開(kāi)展家兒園工作計(jì)劃和要求，協(xié)助幼兒園開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)和交流。庭教育指導(dǎo)和交流。 家長(zhǎng)委員會(huì)在幼兒園園長(zhǎng)指導(dǎo)下工作家長(zhǎng)委員會(huì)在幼兒園園長(zhǎng)指導(dǎo)下工作。發(fā)揮好家長(zhǎng)委員會(huì)作用發(fā)揮好家長(zhǎng)委員會(huì)作用指導(dǎo)

10、意見(jiàn)指導(dǎo)意見(jiàn) 各地教育部門(mén)要采取有效措施加快推進(jìn)中小學(xué)各地教育部門(mén)要采取有效措施加快推進(jìn)中小學(xué)幼幼兒園普遍建立家長(zhǎng)委員會(huì)兒園普遍建立家長(zhǎng)委員會(huì)，推動(dòng)建立年級(jí)、班級(jí)，推動(dòng)建立年級(jí)、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。中小學(xué)幼兒園要將家長(zhǎng)委員會(huì)納入家長(zhǎng)委員會(huì)。中小學(xué)幼兒園要將家長(zhǎng)委員會(huì)納入學(xué)校日常管理，學(xué)校日常管理，制訂家長(zhǎng)委員會(huì)章程，將家庭教制訂家長(zhǎng)委員會(huì)章程，將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)作為重要任務(wù)育指導(dǎo)服務(wù)作為重要任務(wù)。家長(zhǎng)委員會(huì)要邀請(qǐng)有。家長(zhǎng)委員會(huì)要邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)校校長(zhǎng)和相關(guān)教師、優(yōu)秀父母組成家關(guān)專(zhuān)家、學(xué)校校長(zhǎng)和相關(guān)教師、優(yōu)秀父母組成家庭教育講師團(tuán)，面向廣大家長(zhǎng)定期宣傳黨的教育庭教育講師團(tuán)，面向廣大家長(zhǎng)定期宣傳黨的教

11、育方針、相關(guān)法律法規(guī)和政策，傳播科學(xué)的家庭教方針、相關(guān)法律法規(guī)和政策，傳播科學(xué)的家庭教育理念、知識(shí)和方法，組織開(kāi)展形式多樣的家庭育理念、知識(shí)和方法，組織開(kāi)展形式多樣的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)。教育指導(dǎo)服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)。共同辦好家長(zhǎng)學(xué)校共同辦好家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)意見(jiàn)指導(dǎo)意見(jiàn) 各地教育部門(mén)和中小學(xué)幼兒園要配合婦聯(lián)、關(guān)工各地教育部門(mén)和中小學(xué)幼兒園要配合婦聯(lián)、關(guān)工委等相關(guān)組織，在隊(duì)伍、場(chǎng)所、教學(xué)計(jì)劃、活動(dòng)委等相關(guān)組織，在隊(duì)伍、場(chǎng)所、教學(xué)計(jì)劃、活動(dòng)開(kāi)展等方面給予協(xié)助，共同辦好家長(zhǎng)學(xué)校。中小開(kāi)展等方面給予協(xié)助，共同辦好家長(zhǎng)學(xué)校。中小學(xué)幼兒園要把家長(zhǎng)學(xué)校納入學(xué)校工作的總體部署學(xué)幼兒園要把家長(zhǎng)學(xué)校納入學(xué)校工作的總體

12、部署，幫助和支持家長(zhǎng)學(xué)校組織專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)，幫助和支持家長(zhǎng)學(xué)校組織專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士和志愿者，設(shè)計(jì)較為具體的家庭教育綱目和人士和志愿者，設(shè)計(jì)較為具體的家庭教育綱目和課程，開(kāi)發(fā)家庭教育教材和活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)。中小課程，開(kāi)發(fā)家庭教育教材和活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)。中小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)期至少組織學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)期至少組織1 1次家庭教育指導(dǎo)和次家庭教育指導(dǎo)和1 1次家庭教育實(shí)踐活動(dòng)。次家庭教育實(shí)踐活動(dòng)。幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)期至幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)期至少組織少組織1 1次家庭教育指導(dǎo)和次家庭教育指導(dǎo)和2 2次親子實(shí)踐活動(dòng)。次親子實(shí)踐活動(dòng)。家庭教育指導(dǎo)家庭教育指導(dǎo)（一（一）幼兒園家庭教育幼兒園家庭教育指導(dǎo)的主要指導(dǎo)的主

13、要內(nèi)容內(nèi)容（二（二）幼兒園家庭教育幼兒園家庭教育指導(dǎo)指導(dǎo)原則原則（三）（三）0303歲年齡段的家庭教育歲年齡段的家庭教育指導(dǎo)指導(dǎo)（四）（四）4646歲年齡段的家庭教育指導(dǎo)歲年齡段的家庭教育指導(dǎo)（一（一）家庭教育）家庭教育指導(dǎo)的主要指導(dǎo)的主要內(nèi)容內(nèi)容 1.1.向家長(zhǎng)介紹、提供有關(guān)兒童發(fā)展、幼兒園教育向家長(zhǎng)介紹、提供有關(guān)兒童發(fā)展、幼兒園教育和家庭教育的基本規(guī)律、理論知識(shí)和實(shí)際情況；和家庭教育的基本規(guī)律、理論知識(shí)和實(shí)際情況； 2.2.介紹幼兒所處年齡段在生活、游戲和學(xué)習(xí)中以介紹幼兒所處年齡段在生活、游戲和學(xué)習(xí)中以及家長(zhǎng)在家庭教育中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出供及家長(zhǎng)在家庭教育中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出供家長(zhǎng)

14、參考的處理意見(jiàn)和建議；家長(zhǎng)參考的處理意見(jiàn)和建議； 3.3.家園合作共育的知識(shí)和要求；家園合作共育的知識(shí)和要求； 4.4.圍繞社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和幼兒園中心工作與家長(zhǎng)交圍繞社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和幼兒園中心工作與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)；換意見(jiàn)； 5.5.指導(dǎo)家長(zhǎng)提高個(gè)人的一般素質(zhì)和教育素質(zhì)。指導(dǎo)家長(zhǎng)提高個(gè)人的一般素質(zhì)和教育素質(zhì)。 （二）家庭教育指導(dǎo)原則（二）家庭教育指導(dǎo)原則堅(jiān)持堅(jiān)持“科學(xué)導(dǎo)向科學(xué)導(dǎo)向”原則原則堅(jiān)持堅(jiān)持“兒童為本兒童為本”原則原則堅(jiān)持堅(jiān)持“家長(zhǎng)主體家長(zhǎng)主體”原則原則堅(jiān)持堅(jiān)持“多向互動(dòng)多向互動(dòng)”原則原則案例分析案例分析（圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）（圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）圖解家庭教育圖解家庭教育（圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）（圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）堅(jiān)持

15、堅(jiān)持“科學(xué)導(dǎo)向科學(xué)導(dǎo)向”原則原則 （一）學(xué)前兒童家庭教育存在的問(wèn)題：（一）學(xué)前兒童家庭教育存在的問(wèn)題： 1.家長(zhǎng)的家教觀念有待提升家長(zhǎng)的家教觀念有待提升 主要問(wèn)題：缺乏科學(xué)的兒童觀和教育觀主要問(wèn)題：缺乏科學(xué)的兒童觀和教育觀 2.家長(zhǎng)的家教內(nèi)容有待與教育機(jī)構(gòu)同步家長(zhǎng)的家教內(nèi)容有待與教育機(jī)構(gòu)同步 主要問(wèn)題：重主要問(wèn)題：重：知識(shí)知識(shí)、技能，輕技能，輕：情感情感、態(tài)度態(tài)度、能力能力 3.家長(zhǎng)的家教方法有待改進(jìn)家長(zhǎng)的家教方法有待改進(jìn) 主要問(wèn)題：重言傳，輕身教；隨意性大主要問(wèn)題：重言傳，輕身教；隨意性大 （二）遵循（二）遵循“科學(xué)導(dǎo)向科學(xué)導(dǎo)向”的要求：的要求： 導(dǎo)科學(xué)的家庭教育觀念導(dǎo)科學(xué)的家庭教育觀念、內(nèi)

16、容內(nèi)容、方法方法。堅(jiān)持堅(jiān)持“兒童為本兒童為本”原則原則 以兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和教育需求為起點(diǎn)以兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和教育需求為起點(diǎn) 其一，呵護(hù)兒童的求知欲其一，呵護(hù)兒童的求知欲 其二，珍惜其二，珍惜兒童兒童生活和游戲的教育價(jià)值生活和游戲的教育價(jià)值 其三，尊重兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)其三，尊重兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn) 其四，關(guān)注個(gè)體差異其四，關(guān)注個(gè)體差異 其五，重視家園共育其五，重視家園共育。堅(jiān)持堅(jiān)持“家長(zhǎng)主體家長(zhǎng)主體”原則原則現(xiàn)狀：現(xiàn)狀：1.家長(zhǎng)是教育自己孩子的專(zhuān)家家長(zhǎng)是教育自己孩子的專(zhuān)家2.家長(zhǎng)急需社會(huì)支持和引導(dǎo)家長(zhǎng)急需社會(huì)支持和引導(dǎo)實(shí)施策略：實(shí)施策略：1.幫助家長(zhǎng)進(jìn)行角色定位，提高角色能力幫助家長(zhǎng)進(jìn)行角色定位，提高

17、角色能力；2.幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握教育規(guī)律掌握教育規(guī)律；3.培養(yǎng)家長(zhǎng)教育興趣培養(yǎng)家長(zhǎng)教育興趣。全國(guó)婦聯(lián)全國(guó)婦聯(lián)20102010年調(diào)查發(fā)現(xiàn)年調(diào)查發(fā)現(xiàn)46.1%的的0-3歲兒童家長(zhǎng)反映歲兒童家長(zhǎng)反映 缺乏兒童日常養(yǎng)護(hù)、護(hù)理技能缺乏兒童日常養(yǎng)護(hù)、護(hù)理技能 與長(zhǎng)輩照料孩子的方式不同與長(zhǎng)輩照料孩子的方式不同 缺乏科學(xué)哺育喂養(yǎng)知識(shí)缺乏科學(xué)哺育喂養(yǎng)知識(shí) 遇到緊急問(wèn)題時(shí)不知道向誰(shuí)求救遇到緊急問(wèn)題時(shí)不知道向誰(shuí)求救60.6%的的4-6歲兒童家長(zhǎng)歲兒童家長(zhǎng) 擔(dān)心孩子受到意外傷害擔(dān)心孩子受到意外傷害 擔(dān)心孩子成長(zhǎng)缺少同輩群體擔(dān)心孩子成長(zhǎng)缺少同輩群體 缺乏兒童日常養(yǎng)護(hù)和護(hù)理技能缺乏兒童日常養(yǎng)護(hù)

18、和護(hù)理技能 與長(zhǎng)輩教育觀念不一致。與長(zhǎng)輩教育觀念不一致。堅(jiān)持堅(jiān)持“多向互動(dòng)多向互動(dòng)”原則原則 （一）多向互動(dòng)的方式：（一）多向互動(dòng)的方式： 教師和家長(zhǎng)教師和家長(zhǎng)之間之間 家長(zhǎng)和孩子之間家長(zhǎng)和孩子之間 家長(zhǎng)和家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間家長(zhǎng)之間 （二）指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行的學(xué)習(xí)方式：（二）指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行的學(xué)習(xí)方式： 1.1.建構(gòu)式學(xué)習(xí)建構(gòu)式學(xué)習(xí) 2.2.情境式學(xué)習(xí)情境式學(xué)習(xí) 3.3.合作式學(xué)習(xí)合作式學(xué)習(xí)。（三）（三）03歲年齡段的家庭教育指導(dǎo)歲年齡段的家庭教育指導(dǎo)指導(dǎo)家長(zhǎng)：指導(dǎo)家長(zhǎng)：1. 1.母乳喂養(yǎng)，增強(qiáng)嬰兒免疫力；母乳喂養(yǎng)，增強(qiáng)嬰兒免疫力；2. 2.主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握兒童日常養(yǎng)育和照料的科學(xué)方法；主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握兒童日常

19、養(yǎng)育和照料的科學(xué)方法；3. 3.設(shè)定生活規(guī)則，養(yǎng)成兒童良好的生活行為習(xí)慣；設(shè)定生活規(guī)則，養(yǎng)成兒童良好的生活行為習(xí)慣；4. 4.加強(qiáng)感知訓(xùn)練，提高兒童感官能力，預(yù)防兒童傷害；加強(qiáng)感知訓(xùn)練，提高兒童感官能力，預(yù)防兒童傷害；5. 5.關(guān)注兒童需求，激發(fā)兒童想象力和好奇心；關(guān)注兒童需求，激發(fā)兒童想象力和好奇心；6. 6.提供言語(yǔ)示范，促進(jìn)兒童語(yǔ)言能力發(fā)展；提供言語(yǔ)示范，促進(jìn)兒童語(yǔ)言能力發(fā)展；7. 7.加強(qiáng)親子溝通，養(yǎng)成兒童良好情緒；加強(qiáng)親子溝通，養(yǎng)成兒童良好情緒；8. 8.幫助兒童適應(yīng)幼兒園生活。幫助兒童適應(yīng)幼兒園生活。1.指導(dǎo)家長(zhǎng)母乳喂養(yǎng)，增強(qiáng)嬰兒免疫力指導(dǎo)家長(zhǎng)母乳喂養(yǎng)，增強(qiáng)嬰兒免疫力 指導(dǎo)乳母加強(qiáng)

20、乳房保健，在產(chǎn)后盡早用正確的方指導(dǎo)乳母加強(qiáng)乳房保健，在產(chǎn)后盡早用正確的方法哺乳；法哺乳； 指導(dǎo)家長(zhǎng)指導(dǎo)家長(zhǎng)在睡眠、情緒和健康等方面保持良好狀在睡眠、情緒和健康等方面保持良好狀態(tài)，科學(xué)飲食，增加營(yíng)養(yǎng)；態(tài)，科學(xué)飲食，增加營(yíng)養(yǎng)； 指導(dǎo)家長(zhǎng)指導(dǎo)家長(zhǎng)在母乳不充分的階段采取科學(xué)的混合喂在母乳不充分的階段采取科學(xué)的混合喂養(yǎng)方法，適時(shí)添加輔食。養(yǎng)方法，適時(shí)添加輔食。2.指導(dǎo)指導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握兒童日常養(yǎng)育和照料家長(zhǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握兒童日常養(yǎng)育和照料的科學(xué)方法的科學(xué)方法 指導(dǎo)家長(zhǎng)按時(shí)為兒童預(yù)防接種，培養(yǎng)兒童健康的指導(dǎo)家長(zhǎng)按時(shí)為兒童預(yù)防接種，培養(yǎng)兒童健康的衛(wèi)生習(xí)慣，注意科學(xué)的飲食調(diào)配；衛(wèi)生習(xí)慣，注意科學(xué)的飲食調(diào)配

21、； 指導(dǎo)家長(zhǎng)指導(dǎo)家長(zhǎng)及早對(duì)孩子進(jìn)行發(fā)展干預(yù)，讓孩子多看、及早對(duì)孩子進(jìn)行發(fā)展干預(yù)，讓孩子多看、多聽(tīng)、多運(yùn)動(dòng)、多撫觸，帶領(lǐng)兒童開(kāi)展適當(dāng)?shù)倪\(yùn)多聽(tīng)、多運(yùn)動(dòng)、多撫觸，帶領(lǐng)兒童開(kāi)展適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)、游戲，增強(qiáng)兒童體質(zhì)；動(dòng)、游戲，增強(qiáng)兒童體質(zhì)； 指導(dǎo)家長(zhǎng)指導(dǎo)家長(zhǎng)了解兒童成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)和表現(xiàn)，學(xué)會(huì)了解兒童成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)和表現(xiàn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、分辨兒童的傾聽(tīng)、分辨兒童的“語(yǔ)言語(yǔ)言”，安撫兒童的情緒；，安撫兒童的情緒； 指導(dǎo)家長(zhǎng)指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了解兒童的發(fā)病征兆及應(yīng)對(duì)方法，學(xué)會(huì)了解兒童的發(fā)病征兆及應(yīng)對(duì)方法，掌握病后護(hù)理常識(shí)。掌握病后護(hù)理常識(shí)。3.指導(dǎo)家長(zhǎng)設(shè)定生活規(guī)則，養(yǎng)成兒童良好的生活行為習(xí)慣指導(dǎo)家長(zhǎng)設(shè)定生活規(guī)則，養(yǎng)成兒童良好的

22、生活行為習(xí)慣 指導(dǎo)家長(zhǎng)了解嬰幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律及特點(diǎn)，為兒童指導(dǎo)家長(zhǎng)了解嬰幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律及特點(diǎn)，為兒童設(shè)定日常生活規(guī)則，并按照規(guī)則指導(dǎo)兒童的日常設(shè)定日常生活規(guī)則，并按照規(guī)則指導(dǎo)兒童的日常生活行為；生活行為； 指導(dǎo)家長(zhǎng)指導(dǎo)家長(zhǎng)重視發(fā)揮父親的角色作用，利用生活場(chǎng)重視發(fā)揮父親的角色作用，利用生活場(chǎng)景進(jìn)行隨機(jī)教育；景進(jìn)行隨機(jī)教育； 指導(dǎo)家長(zhǎng)采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等正面強(qiáng)化教育措施，指導(dǎo)家長(zhǎng)采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等正面強(qiáng)化教育措施，塑造兒童的健康生活方式。塑造兒童的健康生活方式。4.指導(dǎo)家長(zhǎng)加強(qiáng)兒童感知訓(xùn)練，提高兒童感官能指導(dǎo)家長(zhǎng)加強(qiáng)兒童感知訓(xùn)練，提高兒童感官能力，預(yù)防兒童傷害力，預(yù)防兒童傷害 指導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)兒童自如爬行、充

23、分活動(dòng)的獨(dú)立空指導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)兒童自如爬行、充分活動(dòng)的獨(dú)立空間與條件，隨時(shí)、充分地利用日常生活中的真實(shí)間與條件，隨時(shí)、充分地利用日常生活中的真實(shí)物品和現(xiàn)象，挖掘其內(nèi)含的教育價(jià)值，讓兒童在物品和現(xiàn)象，挖掘其內(nèi)含的教育價(jià)值，讓兒童在爬行、觀察、聽(tīng)聞、觸摸等訓(xùn)練過(guò)程中獲得各種爬行、觀察、聽(tīng)聞、觸摸等訓(xùn)練過(guò)程中獲得各種感官活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)兒童的感官發(fā)展感官活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)兒童的感官發(fā)展 指導(dǎo)家長(zhǎng)指導(dǎo)家長(zhǎng)加強(qiáng)家庭保護(hù)，防止意外傷害發(fā)生。加強(qiáng)家庭保護(hù)，防止意外傷害發(fā)生。5.指導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注兒童需求，激發(fā)兒童想象力和好奇心指導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注兒童需求，激發(fā)兒童想象力和好奇心 指導(dǎo)家長(zhǎng)為兒童提供抓握、把玩、涂鴉、拆卸等指導(dǎo)家

24、長(zhǎng)為兒童提供抓握、把玩、涂鴉、拆卸等活動(dòng)的設(shè)施、工具和材料；活動(dòng)的設(shè)施、工具和材料； 指導(dǎo)家長(zhǎng)指導(dǎo)家長(zhǎng)用親子游戲的形式發(fā)展兒童雙手協(xié)調(diào)、用親子游戲的形式發(fā)展兒童雙手協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等精細(xì)動(dòng)作；手眼協(xié)調(diào)等精細(xì)動(dòng)作； 指導(dǎo)家長(zhǎng)指導(dǎo)家長(zhǎng)用心欣賞兒童的行為和作品并給予鼓勵(lì)，用心欣賞兒童的行為和作品并給予鼓勵(lì)，分享兒童的快樂(lè)，促進(jìn)兒童直覺(jué)動(dòng)作思維發(fā)展，分享兒童的快樂(lè)，促進(jìn)兒童直覺(jué)動(dòng)作思維發(fā)展，滿足兒童好奇、好玩的認(rèn)知需要。滿足兒童好奇、好玩的認(rèn)知需要。6.指導(dǎo)家長(zhǎng)提供言語(yǔ)示范，促進(jìn)兒童語(yǔ)言能力發(fā)展指導(dǎo)家長(zhǎng)提供言語(yǔ)示范，促進(jìn)兒童語(yǔ)言能力發(fā)展 指導(dǎo)家長(zhǎng)為兒童創(chuàng)設(shè)寬松愉快的語(yǔ)言環(huán)境；指導(dǎo)家長(zhǎng)為兒童創(chuàng)設(shè)寬松愉快的

25、語(yǔ)言環(huán)境； 指導(dǎo)家長(zhǎng)指導(dǎo)家長(zhǎng)提高自身口語(yǔ)素養(yǎng)，為兒童提供良好的提高自身口語(yǔ)素養(yǎng)，為兒童提供良好的言語(yǔ)示范；言語(yǔ)示范； 指導(dǎo)家長(zhǎng)指導(dǎo)家長(zhǎng)為兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)和模仿提供豐富的物質(zhì)為兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)和模仿提供豐富的物質(zhì)材料，運(yùn)用多種方法鼓勵(lì)兒童多說(shuō)話；材料，運(yùn)用多種方法鼓勵(lì)兒童多說(shuō)話； 指導(dǎo)家長(zhǎng)指導(dǎo)家長(zhǎng)積極回應(yīng)兒童的言語(yǔ)需求，鼓勵(lì)兒童之積極回應(yīng)兒童的言語(yǔ)需求，鼓勵(lì)兒童之間的模仿和交流。間的模仿和交流。7.指導(dǎo)家長(zhǎng)加強(qiáng)親子溝通，養(yǎng)成兒童良好情緒指導(dǎo)家長(zhǎng)加強(qiáng)親子溝通，養(yǎng)成兒童良好情緒 指導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注、尊重、理解兒童的情緒，多給與指導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注、尊重、理解兒童的情緒，多給與兒童鼓勵(lì)和支持；兒童鼓勵(lì)和支持； 指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)

26、親子溝通的技巧，以民主、平等、指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)親子溝通的技巧，以民主、平等、開(kāi)放的姿態(tài)與兒童溝通；開(kāi)放的姿態(tài)與兒童溝通； 指導(dǎo)家長(zhǎng)客觀了解和合理對(duì)待兒童過(guò)度的情緒化指導(dǎo)家長(zhǎng)客觀了解和合理對(duì)待兒童過(guò)度的情緒化行為，有針對(duì)性地實(shí)施適合兒童個(gè)性的教養(yǎng)策略。行為，有針對(duì)性地實(shí)施適合兒童個(gè)性的教養(yǎng)策略。培養(yǎng)良好的親子依戀關(guān)系。培養(yǎng)良好的親子依戀關(guān)系。8.指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助兒童適應(yīng)幼兒園生活指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助兒童適應(yīng)幼兒園生活 指導(dǎo)家長(zhǎng)指導(dǎo)家長(zhǎng)在兒童在兒童入園前有意識(shí)地養(yǎng)成自理能力、入園前有意識(shí)地養(yǎng)成自理能力、聽(tīng)從指令并遵循簡(jiǎn)單規(guī)則的能力等。聽(tīng)從指令并遵循簡(jiǎn)單規(guī)則的能力等。 指導(dǎo)家長(zhǎng)積極了解兒童對(duì)幼兒園的適應(yīng)情況，在指導(dǎo)

27、家長(zhǎng)積極了解兒童對(duì)幼兒園的適應(yīng)情況，在兒童出現(xiàn)不良情緒時(shí)通過(guò)耐心溝通與疏導(dǎo)來(lái)穩(wěn)定兒童出現(xiàn)不良情緒時(shí)通過(guò)耐心溝通與疏導(dǎo)來(lái)穩(wěn)定兒童的情緒，分析入園不適應(yīng)的原因，正確面對(duì)兒童的情緒，分析入園不適應(yīng)的原因，正確面對(duì)分離焦慮。分離焦慮。（四）（四）46歲年齡段的家庭教育指導(dǎo)歲年齡段的家庭教育指導(dǎo)指導(dǎo)家長(zhǎng)：指導(dǎo)家長(zhǎng)：1. 1.加強(qiáng)兒童營(yíng)養(yǎng)保健和體育鍛煉；加強(qiáng)兒童營(yíng)養(yǎng)保健和體育鍛煉；2. 2.培養(yǎng)兒童良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣；培養(yǎng)兒童良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣；3. 3.抓好安全教育，減少兒童意外傷害；抓好安全教育，減少兒童意外傷害；4. 4.培養(yǎng)兒童良好的人際交往能力；培養(yǎng)兒童良好的人際交往能力；5. 5.增強(qiáng)兒童

28、社會(huì)適應(yīng)性，培養(yǎng)兒童抗挫折能力；增強(qiáng)兒童社會(huì)適應(yīng)性，培養(yǎng)兒童抗挫折能力；6. 6.豐富兒童感性知識(shí)，激發(fā)兒童早期智能。豐富兒童感性知識(shí)，激發(fā)兒童早期智能。1. 指導(dǎo)家長(zhǎng)加強(qiáng)兒童營(yíng)養(yǎng)保健和體育鍛煉指導(dǎo)家長(zhǎng)加強(qiáng)兒童營(yíng)養(yǎng)保健和體育鍛煉 指導(dǎo)家長(zhǎng)帶領(lǐng)兒童積極開(kāi)展體育鍛煉；指導(dǎo)家長(zhǎng)帶領(lǐng)兒童積極開(kāi)展體育鍛煉； 指導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)兒童的個(gè)人特點(diǎn)，尋找科學(xué)指導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)兒童的個(gè)人特點(diǎn)，尋找科學(xué)合理而又能為兒童接受的膳食方式；合理而又能為兒童接受的膳食方式； 指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)搭配兒童飲食，做到營(yíng)養(yǎng)均指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)搭配兒童飲食，做到營(yíng)養(yǎng)均衡、種類(lèi)多樣、比例適當(dāng)、飲食定量、調(diào)衡、種類(lèi)多樣、比例適當(dāng)、飲食定量、調(diào)配得當(dāng)；配得當(dāng)；

29、指導(dǎo)家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)關(guān)于兒童營(yíng)養(yǎng)的新理念、指導(dǎo)家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)關(guān)于兒童營(yíng)養(yǎng)的新理念、新知識(shí)。新知識(shí)。2. 指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)兒童良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)兒童良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣 指導(dǎo)家長(zhǎng)與兒童一起制定兒童的家庭生活指導(dǎo)家長(zhǎng)與兒童一起制定兒童的家庭生活作息制度；作息制度； 指導(dǎo)家長(zhǎng)積極運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與忽視并行的方式指導(dǎo)家長(zhǎng)積極運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與忽視并行的方式糾正并消除兒童不良的行為方式與癖好；糾正并消除兒童不良的行為方式與癖好； 指導(dǎo)家長(zhǎng)定期帶領(lǐng)兒童進(jìn)行健康檢查。指導(dǎo)家長(zhǎng)定期帶領(lǐng)兒童進(jìn)行健康檢查。3. 指導(dǎo)家長(zhǎng)抓好安全教育，減少兒童意外傷害指導(dǎo)家長(zhǎng)抓好安全教育，減少兒童意外傷害 指導(dǎo)家長(zhǎng)提高安全意識(shí)，盡可能消除居室

30、和周邊指導(dǎo)家長(zhǎng)提高安全意識(shí)，盡可能消除居室和周邊環(huán)境中的傷害性因素；環(huán)境中的傷害性因素； 指導(dǎo)家長(zhǎng)以良好的榜樣影響、教育、啟迪兒童；指導(dǎo)家長(zhǎng)以良好的榜樣影響、教育、啟迪兒童； 指導(dǎo)家長(zhǎng)結(jié)合兒童的生活和學(xué)習(xí)，在共同參與的指導(dǎo)家長(zhǎng)結(jié)合兒童的生活和學(xué)習(xí)，在共同參與的過(guò)程中對(duì)兒童實(shí)施安全教育，提高兒童生命意識(shí)；過(guò)程中對(duì)兒童實(shí)施安全教育，提高兒童生命意識(shí)； 指導(dǎo)家長(zhǎng)重視兒童的體能素質(zhì)，通過(guò)活動(dòng)提高其指導(dǎo)家長(zhǎng)重視兒童的體能素質(zhì)，通過(guò)活動(dòng)提高其自我保護(hù)能力。自我保護(hù)能力。4. 指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)兒童良好的人際交往能力指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)兒童良好的人際交往能力 指導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注兒童日常交往行為，對(duì)兒童的交往指導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注兒童日常

31、交往行為，對(duì)兒童的交往態(tài)度、行為和技巧及時(shí)提供幫助和輔導(dǎo)；態(tài)度、行為和技巧及時(shí)提供幫助和輔導(dǎo)； 指導(dǎo)家長(zhǎng)注意培養(yǎng)兒童多方面的興趣、愛(ài)好和特指導(dǎo)家長(zhǎng)注意培養(yǎng)兒童多方面的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，增強(qiáng)兒童交往的自信心；長(zhǎng)，增強(qiáng)兒童交往的自信心； 指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展角色扮演游戲，幫助兒童在家中練指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展角色扮演游戲，幫助兒童在家中練習(xí)社交技巧，并積極為兒童創(chuàng)造與同伴交往的機(jī)習(xí)社交技巧，并積極為兒童創(chuàng)造與同伴交往的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)兒童樂(lè)于與人交往的習(xí)慣和品質(zhì)。會(huì)，培養(yǎng)兒童樂(lè)于與人交往的習(xí)慣和品質(zhì)。5. 指導(dǎo)家長(zhǎng)增強(qiáng)兒童社會(huì)適應(yīng)性，培養(yǎng)兒童抗挫折能力指導(dǎo)家長(zhǎng)增強(qiáng)兒童社會(huì)適應(yīng)性，培養(yǎng)兒童抗挫折能力 指導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)兒童以開(kāi)放

32、的心態(tài)充分展示自己，指導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)兒童以開(kāi)放的心態(tài)充分展示自己，同時(shí)家長(zhǎng)要樹(shù)立面對(duì)挫折的良好榜樣；同時(shí)家長(zhǎng)要樹(shù)立面對(duì)挫折的良好榜樣； 指導(dǎo)家長(zhǎng)充分利用傳播媒介，引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)面對(duì)指導(dǎo)家長(zhǎng)充分利用傳播媒介，引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)面對(duì)挫折的方法；挫折的方法； 指導(dǎo)家長(zhǎng)適時(shí)、適宜地在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)面指導(dǎo)家長(zhǎng)適時(shí)、適宜地在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)面對(duì)變化與應(yīng)對(duì)挫折的生活情境與鍛煉機(jī)會(huì)；對(duì)變化與應(yīng)對(duì)挫折的生活情境與鍛煉機(jī)會(huì)； 指導(dǎo)家長(zhǎng)在兒童遇到困難時(shí)以鼓勵(lì)、疏導(dǎo)的方式指導(dǎo)家長(zhǎng)在兒童遇到困難時(shí)以鼓勵(lì)、疏導(dǎo)的方式給孩子以必要的幫助與支持。給孩子以必要的幫助與支持。6. 指導(dǎo)家長(zhǎng)豐富兒童感性知識(shí)，激發(fā)兒童早期智能指導(dǎo)家長(zhǎng)豐富

33、兒童感性知識(shí)，激發(fā)兒童早期智能 指導(dǎo)家長(zhǎng)帶領(lǐng)兒童關(guān)心周?chē)挛锛艾F(xiàn)象，多開(kāi)展指導(dǎo)家長(zhǎng)帶領(lǐng)兒童關(guān)心周?chē)挛锛艾F(xiàn)象，多開(kāi)展戶外活動(dòng)，以開(kāi)闊兒童眼界，豐富兒童感性知識(shí)；戶外活動(dòng)，以開(kāi)闊兒童眼界，豐富兒童感性知識(shí)； 指導(dǎo)家長(zhǎng)靈活采用個(gè)別化教育手段，有針對(duì)性地指導(dǎo)家長(zhǎng)靈活采用個(gè)別化教育手段，有針對(duì)性地鼓勵(lì)兒童積極活動(dòng)、主動(dòng)參與、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展鼓勵(lì)兒童積極活動(dòng)、主動(dòng)參與、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展?jié)撃埽粷撃埽?指導(dǎo)家長(zhǎng)改變傳統(tǒng)的灌輸、說(shuō)教方式，以開(kāi)放互指導(dǎo)家長(zhǎng)改變傳統(tǒng)的灌輸、說(shuō)教方式，以開(kāi)放互動(dòng)的方式讓兒童在玩中學(xué)、在操作中探索、在游動(dòng)的方式讓兒童在玩中學(xué)、在操作中探索、在游戲中成長(zhǎng)。戲中成長(zhǎng)。案例分享案例分享 案例案

34、例一：某園一：某園 3 36 6家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容 案例二：案例二：某園某園家庭教育指導(dǎo)的方法家庭教育指導(dǎo)的方法 案例三：案例三：某園對(duì)某園對(duì)留守兒童的家庭教育留守兒童的家庭教育指導(dǎo)指導(dǎo) 案例四：某幼兒案例四：某幼兒教師家庭教育教師家庭教育指導(dǎo)方法指導(dǎo)方法 案例五：某園對(duì)祖輩家長(zhǎng)的家庭教育指導(dǎo)案例五：某園對(duì)祖輩家長(zhǎng)的家庭教育指導(dǎo)某幼兒園某幼兒園3-63-6歲幼兒家庭教育指導(dǎo)歲幼兒家庭教育指導(dǎo)1212專(zhuān)題要點(diǎn)專(zhuān)題要點(diǎn)專(zhuān)題專(zhuān)題1 1 幫助幼兒度過(guò)入園適應(yīng)期幫助幼兒度過(guò)入園適應(yīng)期專(zhuān)題專(zhuān)題2 2 開(kāi)展家庭體育活動(dòng)開(kāi)展家庭體育活動(dòng)增強(qiáng)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)幼兒體質(zhì)專(zhuān)題專(zhuān)題3 3 重視幼兒良好個(gè)人衛(wèi)生

35、習(xí)慣養(yǎng)成重視幼兒良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成專(zhuān)題專(zhuān)題4 4 培養(yǎng)幼兒自理能力和勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)幼兒自理能力和勞動(dòng)習(xí)慣專(zhuān)題專(zhuān)題5 5 依據(jù)幼兒年齡特征進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)依據(jù)幼兒年齡特征進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)專(zhuān)題專(zhuān)題6 6 保護(hù)并滿足幼兒好奇心和求知欲保護(hù)并滿足幼兒好奇心和求知欲專(zhuān)題專(zhuān)題7 7 積極為幼兒創(chuàng)造與人交往的機(jī)會(huì)積極為幼兒創(chuàng)造與人交往的機(jī)會(huì)專(zhuān)題專(zhuān)題8 8 親子游戲建立幼兒良好個(gè)性親子游戲建立幼兒良好個(gè)性專(zhuān)題專(zhuān)題9 9 增強(qiáng)幼兒的抗挫能力增強(qiáng)幼兒的抗挫能力專(zhuān)題專(zhuān)題10 10 培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)專(zhuān)題專(zhuān)題11 11 注意營(yíng)養(yǎng)保健和合理膳食注意營(yíng)養(yǎng)保健和合理膳食專(zhuān)題專(zhuān)題12 12 做好離園與入學(xué)的銜接。做

36、好離園與入學(xué)的銜接。某幼兒園家庭教育指導(dǎo)的方法某幼兒園家庭教育指導(dǎo)的方法1. 1.新生新生家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)2. 2.定期定期舉辦家教講座舉辦家教講座3. 3.個(gè)別個(gè)別交談交談4. 4.電電訪、家訪、家長(zhǎng)手冊(cè)及園刊、宣傳櫥窗訪、家訪、家長(zhǎng)手冊(cè)及園刊、宣傳櫥窗5. 5.設(shè)立設(shè)立親子教育熱線親子教育熱線6. 6.家長(zhǎng)家長(zhǎng)開(kāi)放日開(kāi)放日7. 7.社區(qū)社區(qū)家長(zhǎng)工作家長(zhǎng)工作8. 8.開(kāi)發(fā)開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源，拓寬家園互動(dòng)的渠道家長(zhǎng)資源，拓寬家園互動(dòng)的渠道9. 9.建立建立幼兒成長(zhǎng)檔案，展示孩子的幼兒成長(zhǎng)檔案，展示孩子的進(jìn)步。進(jìn)步。某幼兒園對(duì)留守兒童家庭教育指導(dǎo)某幼兒園對(duì)留守兒童家庭教育指導(dǎo)1. 1.從從源頭源頭

37、抓起抓起，辦好辦好留守兒童家長(zhǎng)學(xué)校留守兒童家長(zhǎng)學(xué)校2. 2.優(yōu)化優(yōu)化教學(xué)教學(xué)內(nèi)容，在內(nèi)容，在教學(xué)上下功夫教學(xué)上下功夫3. 3.加強(qiáng)情感注入，彌補(bǔ)缺失加強(qiáng)情感注入，彌補(bǔ)缺失的親情的親情 開(kāi)展開(kāi)展“老師媽媽老師媽媽”幫扶活動(dòng)幫扶活動(dòng) 開(kāi)展開(kāi)展同伴互助活動(dòng)同伴互助活動(dòng) 利用信息技術(shù)利用信息技術(shù), ,搭建兒童搭建兒童與父母與父母間溝通間溝通橋梁橋梁4. 4. 做好做好個(gè)別教育個(gè)別教育工作。工作。某幼兒教師家庭教育指導(dǎo)方法某幼兒教師家庭教育指導(dǎo)方法一、進(jìn)行幼兒家教現(xiàn)狀調(diào)查，為家教指導(dǎo)提供依據(jù)一、進(jìn)行幼兒家教現(xiàn)狀調(diào)查，為家教指導(dǎo)提供依據(jù)1. 1.初次接班時(shí)進(jìn)行全面調(diào)查初次接班時(shí)進(jìn)行全面調(diào)查（如（如：普遍家

38、訪：普遍家訪 、問(wèn)卷調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查 、評(píng)估幼兒、評(píng)估幼兒 等）等）2. 2.做有心人，與家長(zhǎng)接觸中了解情況做有心人，與家長(zhǎng)接觸中了解情況 二、全方位、多側(cè)面、多層次地進(jìn)行二、全方位、多側(cè)面、多層次地進(jìn)行家教指導(dǎo)家教指導(dǎo)1 1. . 全面指導(dǎo)全面指導(dǎo)（如：家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)放活動(dòng)等（如：家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)放活動(dòng)等 ）2 2. . 個(gè)別指導(dǎo)個(gè)別指導(dǎo)（如：家訪、約談、來(lái)離園交談等）（如：家訪、約談、來(lái)離園交談等）3 3. . 隨機(jī)指導(dǎo)隨機(jī)指導(dǎo)（如（如：家園聯(lián)系冊(cè)、家園：家園聯(lián)系冊(cè)、家園園地、欄等）。園地、欄等）。某幼兒園對(duì)祖輩家長(zhǎng)的家庭教育指導(dǎo)某幼兒園對(duì)祖輩家長(zhǎng)的家庭教育指導(dǎo)一、以情感人，增進(jìn)感情一、以情感人，增進(jìn)

39、感情1.1.做好做好基礎(chǔ)基礎(chǔ)工作，增進(jìn)信任感工作，增進(jìn)信任感2.2.學(xué)會(huì)耐心學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)，增進(jìn)親切感傾聽(tīng)，增進(jìn)親切感3.3.講究溝通講究溝通方式方式二、宣傳二、宣傳交流，更新交流，更新理念和理念和方法方法如：開(kāi)設(shè)祖輩家長(zhǎng)學(xué)堂、召開(kāi)祖輩如：開(kāi)設(shè)祖輩家長(zhǎng)學(xué)堂、召開(kāi)祖輩家長(zhǎng)互動(dòng)家長(zhǎng)互動(dòng)會(huì)、設(shè)立祖輩會(huì)、設(shè)立祖輩教育教育專(zhuān)區(qū)專(zhuān)區(qū)三、家園三、家園互動(dòng)，促進(jìn)互動(dòng)，促進(jìn)家園共家園共育育如：組織如：組織祖輩家長(zhǎng)來(lái)園觀摩、邀請(qǐng)祖輩家長(zhǎng)參與祖輩家長(zhǎng)來(lái)園觀摩、邀請(qǐng)祖輩家長(zhǎng)參與活動(dòng)活動(dòng)四四、個(gè)性、個(gè)性指導(dǎo)，區(qū)別對(duì)待指導(dǎo)，區(qū)別對(duì)待如：分層如：分層指導(dǎo)、個(gè)案跟蹤、走進(jìn)指導(dǎo)、個(gè)案跟蹤、走進(jìn)家庭。家庭。家庭教育案例分析：還原現(xiàn)場(chǎng)家庭教育案例分析：還原現(xiàn)場(chǎng)1 1家庭教育案例分析：還原現(xiàn)場(chǎng)家庭教育案例分析：還原現(xiàn)場(chǎng)2 2家庭教育案例分析：還原現(xiàn)場(chǎng)家庭教育案例分析：還原現(xiàn)場(chǎng)3 3家庭教育案例分析：還原現(xiàn)場(chǎng)家庭教育案例分析：還原現(xiàn)場(chǎng)4 4家庭教育案例分析：還原現(xiàn)場(chǎng)家庭教育案例分析：還原現(xiàn)場(chǎng)5 5家庭教育案例分析：還原現(xiàn)場(chǎng)家庭教育案例分析：還原現(xiàn)場(chǎng)6 6家庭教育案例分析：好爸爸家庭教育案例分析：好爸爸1 1家庭教育案例分析：好爸爸家庭教育案例分析：好爸爸2 2家庭教育案例分析：好爸爸家庭教育案例分析：好爸爸3 3家庭教育案例分析：好爸爸家庭教育案例分析：好爸爸4 4家庭教育案例分析：好爸爸家