荷蘭的風(fēng)車教學(xué)設(shè)計(jì)鄂教版教案

1、荷蘭的風(fēng)車【教學(xué)目標(biāo)】1. 學(xué)會 8 個(gè)字國，會認(rèn) 4 個(gè)字。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容， 了解風(fēng)車在荷蘭人生活中的重要作用， 通過品讀重點(diǎn)詞句體會荷 蘭人對風(fēng)車的喜愛，感悟荷蘭人的聰明才智。4. 學(xué)習(xí)作者抓住事物的功能特點(diǎn)進(jìn)行說明的方法，了解作者擬人化的表達(dá)方法。 【教學(xué)重難點(diǎn)】1. 學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行說明的寫作方法。2. 引導(dǎo)學(xué)生對風(fēng)車有較深的理解，對作者熱愛風(fēng)車的感情有較深的感悟。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體 教學(xué)課件【課時(shí)安排 】2 課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、揭示課題，導(dǎo)入新課1. 揭示課題2. 荷蘭的風(fēng)車給人們帶來那些幫助呢二、初讀課文1. 自由讀課文，

2、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。2. 思考：課文主要寫風(fēng)車和人類的那些關(guān)系？三、讀后檢查：1. 指名交流原文中出現(xiàn)的生字新詞，并討論有關(guān)字詞的意思。2. 指名交流。四、學(xué)習(xí) 23 自然段。1. 自由朗讀 23 自然段：風(fēng)車在荷蘭人的生產(chǎn)生活中發(fā)揮了怎樣的作用？2.全班交流，品讀關(guān)鍵的句子：“因此，雖然荷蘭世世代代都要受到大海的威脅，但是有了風(fēng)車，仍然能夠不斷開展生產(chǎn)，成為一個(gè)舉世聞名的興旺國家大海怎樣威脅荷蘭的？了解荷蘭地理位置的特殊性。 風(fēng)車是怎樣幫助荷蘭人開展生產(chǎn)的？ 勾畫句子，講議交流，指導(dǎo)朗讀，體會風(fēng)車勤勤懇懇、無怨無悔的品格，感受作者 對風(fēng)車的喜愛與告狀贊美之情。討論、小結(jié)，了解擬

3、人化寫法的妙處。3. 荷蘭人是怎樣贊美風(fēng)車的？為什么稱“風(fēng)車是最大的功臣？ 品讀句子：“上帝創(chuàng)造了海洋，荷蘭人創(chuàng)造了陸地，體會荷蘭人發(fā)揮聰明才智， 奮斗努力，借助風(fēng)車像上帝一樣創(chuàng)造了奇跡的自豪感。品讀句子：“他們能有這份榮耀，風(fēng)車是最大的功臣。什么是功臣?為什么說風(fēng)車是最大的功臣“？有感情地朗讀這兩句話。4. 教師小結(jié)寫法 抓事物作用方面的特點(diǎn)， 有擬人化的手法寫作的方法 和學(xué)法抓 關(guān)鍵詞句學(xué)習(xí)的諒方法第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們通過第一段的學(xué)習(xí)， 知道了風(fēng)車在荷蘭人的工作和生活中起了 巨大的作用。今天我們繼續(xù)來了結(jié)風(fēng)車和荷蘭人的關(guān)系二、導(dǎo)讀第四段：1.自由讀第四段。畫出說明風(fēng)車是荷蘭人最忠實(shí)的朋友的句子。2. 指名交流。三、學(xué)習(xí)第五自然段。1.自由朗讀，說說你體會到什么？2.荷蘭人怎樣喜愛風(fēng)車？通過朗讀課文原句來告訴大家。3. 從“看來荷蘭人把風(fēng)車當(dāng)作自己家庭的一分子了一句中，你體會到了什么？4. 教師小結(jié)：風(fēng)車的輝煌歷史和他的奉獻(xiàn)精神是荷蘭人 努力奮斗的精神寫照，人們像看待自己的親人一樣保護(hù)它、打扮它。5. 人們會怎樣歌頌“風(fēng)車？啟發(fā)