《學(xué)前兒童發(fā)展》自考試題及答案(四)

1、學(xué)前兒童發(fā)展自考試題及答案(四)一、單選題 （共24題，共48分） 1.廣義的學(xué)前兒童的年齡范圍是指（） A.03 歲 B.36 歲 C.從受精卵開始到上小學(xué)前 D.從受精卵開始到上幼兒園前 2.林教授根據(jù)一定的研究目的和計劃直接詢問兒童的看法、態(tài)度，從中分析兒童發(fā)展的特點。林教授采用的這種研究方法是（） A.問卷法 B.訪談法 C.作品分析法 D.觀察法 3.兒童身體的發(fā)展是從頭部延伸到身體的下半部。這一發(fā)展規(guī)律是（） A.頭尾原則 B.近遠原則 C.先后原則 D.大小原則 4.吉布森的視崖實驗裝置主要是用來測查嬰兒的（） A.形狀知覺 B.大小知覺 C.方位知覺 D.深度知覺 5.張老師在

2、上音樂課時，邊唱邊彈琴，邊組織孩子們按音樂節(jié)奏做各種動作。從注意的品質(zhì)來看，張老師的這些行為屬于注意的（） A.廣度 B.分配 C.穩(wěn)定性 D.選擇性 6.幼兒園放學(xué)時，很多家長都在幼兒園門外接孩子，東東一眼就看到了自己的媽媽。東東表現(xiàn)出的這種記憶現(xiàn)象屬于（） A.識記 B.保持 C.再現(xiàn) D.再認 7.小明聽西游記故事時，在頭腦中浮現(xiàn)了孫悟空的形象。這種想象是（） A.無意想象 B.再造想象 C.創(chuàng)造想象 D.幻想 8.妞妞愛問媽媽“星星為什么總眨眼睛 ?”這說明妞妞的思維特點具有（） A.表面性 B.經(jīng)驗性 C.擬人性 D.片面性 9.一歲半的小強，看到玩具會指著說“拿”，看到食物會說“吃

3、”。這種語言形式是（） A.單詞句 B.電報句 C.簡單句 D.復(fù)合句 10.以下哪一選項不屬于行為主義者華生觀察發(fā)現(xiàn)的新生幾的三種基本情緒（） A.怕 B.妒忌 C.怒 D.愛 11.兒童自我意識萌芽的標志是能說出（） A.“純” B.“你” C.“我” D.“媽媽” 12.哈洛的“母愛剝奪”實驗主要研究的是（） A.條件反射 B.道德判斷 C.言語獲得 D.早期依戀 13.學(xué)前兒童社會化的第一課堂是（） A.游樂場所 B.家庭 C.幼兒園 D.社區(qū) 14.很小的嬰兒向大人表示他身體不適、饑餓時，采取的行為方式一般是（） A.害怕 B.悲傷 C.憤怒 D.哭鬧 15.以時間為標準，在同一時間

4、對某個年齡組或幾個年齡組的兒童的心理發(fā)展進行研究的方法屬于（） A.橫向研究 B.縱向研究 C.平行研究 D.實證研究 16.第二信號系統(tǒng)的出現(xiàn)是在（） A.出生后的下半年起 B.出生后一年 C.出生起 D.出生后兩年 17.兒童通過多次嘗試， 拉桌布取得放在桌布中央的球， 下次在看到床單上的球就會通過拉床單來拿到手。此階段孩子的思維處于（） A.具體形象思維階段 B.直覺行動思維階段 C.抽象思維階段 D.具體思維階段 18.嬰兒的動作與目的與手段已經(jīng)分化，智慧動作出現(xiàn)，該階段的行為模式處于（） A.反射練習時期 B.習慣動作時期 C.有目的動作形成時期 D.手段與目的分化并協(xié)調(diào)期 19.獲

5、得守恒性和可逆性概念是在（）階段？ A.感知運算階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段 20.孤兒院孩子往往沒有良好的社會適應(yīng)行為，也不能建立起對人對己的信任。這是因為他們?nèi)狈Γǎ?A.早期依戀關(guān)系 B.正常母愛 C.細心照料 D.必需的營養(yǎng) 21.下列不是兒童自我中心語言范疇的有（） A.重復(fù) B.獨自 C.雙人或集體獨自 D.命令 22.下列( ) 不屬于親社會行為。 A.謙讓 B.幫助 C.合作 D.攻擊性行為 23.判斷是非時能注意到家庭和社會期望的兒童處于（） A.后習俗水平 B.習俗水平 C.前習俗水平 D.超習俗水平 24.角色游戲的出現(xiàn)主要在（） A.1 歲

6、B.2-3 歲 C.3-6 歲 D.7 歲 二、判斷題 （共20題，共40分） 25.發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化。 正確 錯誤 26.六七歲的兒童的腦重已基本接近成人的腦重。 正確 錯誤 27.新生兒的視覺調(diào)節(jié)機能較差，視覺的焦點很難隨客體遠近的變化而變化。 正確 錯誤 28.六個月以前的嬰兒以內(nèi)隱記憶為主。 正確 錯誤 29.研究表明，出生后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。 正確 錯誤 30.幼兒只有機械識記沒有意義識記，沒有必要引導(dǎo)其進行意義識記。 正確 錯誤 31.幼兒在參觀動物園后，要孩子馬上說出看見什么，他們往往說不出多少，第二天卻能說出來很多，這種現(xiàn)象可用艾賓浩斯遺忘曲線來解釋。 正

7、確 錯誤 32.隨著抽象思維的萌芽， 兒童開始學(xué)會從他人以及不同的角度考慮問題， 開始理解事物的相對性。 正確 錯誤 33.兒童是否具有假設(shè)演繹運算能力是判斷他智力高低的重要標志。 正確 錯誤 34.4-5 歲的孩子會說“他今天得了顆小紅星，所以很高興。 ”說明該階段的孩子能正確判斷各種基本情緒產(chǎn)生的內(nèi)部原因。 正確 錯誤 35.依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。 正確 錯誤 36.反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)內(nèi)隱的行為問題，如情緒抑郁、膽小等。 正確 錯誤 37.一般來說，兒童喜歡比自己小孩子的交往。 正確 錯誤 38.適應(yīng)性告知是兒童思想的一種傳遞方法。 正確 錯誤 39.兒童攻擊性行為表現(xiàn)上

8、具有明顯的年齡差異。 正確 錯誤 40.研究表明，年齡小的兒童工具性侵犯的比率要高于年齡大的兒童。 正確 錯誤 41.3 歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出快樂不僅僅是因為他們聽到了好聽的音樂。 正確 錯誤 42.直接感知美術(shù)形象期，兒童對喜歡的物體和顏色是評價作品的兩個標準。 正確 錯誤 43.聯(lián)合游戲中兒童開始相互合作。 正確 錯誤 44.斯金納的操作性行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對不良行為的矯正不起作用。 正確 錯誤 三、問答題 （共4題，共42分） 45.簡述兒童大腦機能發(fā)展的主要表現(xiàn)。 46.簡述依戀的特征。 47.學(xué)前兒童自我意識的發(fā)展包括哪幾個方面的認識? 48.維果斯基是如果

9、看待教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系的，對我們的兒童教育有何啟示？ 1、正確答案： C 本題解析：暫無解析 2、正確答案： B 本題解析：暫無解析 3、正確答案： A 本題解析：暫無解析 4、正確答案： D 本題解析：暫無解析 5、正確答案： B 本題解析：暫無解析 6、正確答案： D 本題解析：暫無解析 7、正確答案： B 本題解析：暫無解析 8、正確答案： C 本題解析：暫無解析 9、正確答案： A 本題解析：暫無解析 10、正確答案： B 本題解析：暫無解析 11、正確答案： C 本題解析：暫無解析 12、正確答案： D 本題解析：暫無解析 13、正確答案： B 本題解析：暫無解析 14、正確答案： D

10、 本題解析：暫無解析 15、正確答案： A 本題解析：暫無解析 16、正確答案： A 本題解析：暫無解析 17、正確答案： B 本題解析：暫無解析 18、正確答案： D 本題解析：暫無解析 19、正確答案： C 本題解析：暫無解析 20、正確答案： A 本題解析：暫無解析 21、正確答案： D 本題解析：暫無解析 22、正確答案： D 本題解析：暫無解析 23、正確答案： B 本題解析：暫無解析 24、正確答案： C 本題解析：暫無解析 25、正確答案：正確 26、正確答案：正確 27、正確答案：正確 28、正確答案：正確 29、正確答案：錯誤 30、正確答案：錯誤 31、正確答案：錯誤 32

11、、正確答案：正確 33、正確答案：正確 34、正確答案：錯誤 35、正確答案：錯誤 36、正確答案：正確 37、正確答案：錯誤 38、正確答案：正確 39、正確答案：錯誤 40、正確答案：正確 41、正確答案：錯誤 42、正確答案：正確 43、正確答案：錯誤 44、正確答案：錯誤 45、正確答案： (1) 條件反射的形成和鞏固。 (2) 興奮和抑制過程的增強。 (3) 第二信號系統(tǒng)協(xié)同活動的發(fā)展等幾個方面。 46、正確答案： (1) 依戀對象具有選擇性; (2) 有親近行為; (3) 能從依戀關(guān)系中獲取慰藉和安全感; (4) 依戀關(guān)系的破裂會導(dǎo)致分離焦慮和痛苦; (5) 雙方在情感和行為上有協(xié)調(diào)性。 47、正確答案： (1) 對自己身體的認識; (2) 對自己行動的認識; (3) 對自己心理活動的意識。 48、正確答案： 答：(1)教學(xué)應(yīng)與兒童的發(fā)展水平相一致。 (2)兒童有兩種發(fā)展水平：第一種水平是現(xiàn)有的發(fā)展水平，第二種水平是可能發(fā)展的水平即“最近發(fā)展區(qū)”(通過成人的幫助和自身的努力可以達到的水平)。 (3)維果斯基將學(xué)校中的教學(xué)與發(fā)展比作是最近發(fā)展區(qū)和現(xiàn)實發(fā)展水平間的關(guān)系。童年期的教學(xué)只有走在發(fā)展的前面并加以引導(dǎo)才是好的教學(xué)，教學(xué)的可能性由它的最近發(fā)展區(qū)決定，一個正確有效的教育既要確定