七年級數(shù)學(xué)下冊平行線的性質(zhì)說課稿

1、平行線的性質(zhì)說課稿XXXXXXXXXXX平行線的性質(zhì)說課稿一、教材簡介 ：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角和平行線的判定的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這節(jié)課是空間與圖形領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，在以后的學(xué)習(xí)中經(jīng)常要用到。它為今后三角形內(nèi)角和、三角形全等、三角形相似等知識的學(xué)習(xí)奠定了理論基礎(chǔ)，也使學(xué)生進一步理解性質(zhì)和判定的區(qū)別，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容至關(guān)重要。二、學(xué)情分析：本班學(xué)生分析能力偏差， 思考問題不全面， 動手及歸納總結(jié)能力存在明顯不足，針對上述學(xué)情我選取探究、歸納、整理相結(jié)合的方法使學(xué)生掌握重點突破難點，培養(yǎng)學(xué)生觀察、總結(jié)、描述的能力。三、教學(xué)目標(biāo)和重、難點1、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：（ 1）掌握平行線

2、的三條性質(zhì)（ 2）會用平行線的性質(zhì)解決簡單的平行線的計算問題能力目標(biāo)：（ 1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作說理能力和數(shù)學(xué)語言規(guī)范表達的能力.（ 2）培養(yǎng)學(xué)生用代數(shù)方法解決幾何問題的能力情感目標(biāo)：（1）通過小組討論，培養(yǎng)合作精神.（2）學(xué)生在探索問題的過程中，體驗解決問題的方法和樂趣，增強學(xué)習(xí)興趣 .2、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：平行線的三條性質(zhì)教學(xué)難點：明確平行線的性質(zhì)和判定的區(qū)別四、教法和學(xué)法：美國教育家杜威說過“在做中學(xué)”，葉圣陶先生倡導(dǎo)“解放學(xué)生的手，解放學(xué)生的大腦，解放學(xué)生的時間”，所以，我確定如下教法和學(xué)法：1教法：采用指導(dǎo)探究法，改變以往講授式的教學(xué)方式，以學(xué)生為主體在我的啟發(fā)引導(dǎo)下進行活

3、動與學(xué)習(xí)，讓他們自己發(fā)現(xiàn)歸納平行線的性質(zhì)。2、學(xué)法：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，依不同水平、性別將學(xué)生分為若干組讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，相互取長補短、資源共享、互助合作。在例題的選擇上由簡到難，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，便于掌握，并以小組合作教師點撥的形式進行導(dǎo)學(xué)互助、構(gòu)建目標(biāo)。這節(jié)課要求教師有充分應(yīng)變準(zhǔn)備，對于可能出現(xiàn)的情況有一定的預(yù)見能力，起好引導(dǎo)作用.五、教學(xué)過程本節(jié)課重在學(xué)生的自主研究和探索，因而我在教學(xué)過程中始終貫徹我校導(dǎo)學(xué)助建式教學(xué)模式的各個環(huán)節(jié)1. 情景引入、預(yù)設(shè)目標(biāo)利用學(xué)校地形圖設(shè)計問題進行情景導(dǎo)入， 引出新問題，為學(xué)生將新知識納入自己的認(rèn)知體系做好鋪墊， 在地圖中標(biāo)出學(xué)校附近互

4、相平行的兩條路 A，B 與楊崔路相交，兩條路均為學(xué)生上放學(xué)必經(jīng)路段使學(xué)生更容易進入對本課內(nèi)容的探究中， 使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識來源于生活，應(yīng)用于生活，激發(fā)他們的求知欲望。2. 導(dǎo)學(xué)互助、構(gòu)建目標(biāo)學(xué)生以小組為單位，充分利用手中的工具，通過觀察、測量、 、利用已有條件進行判斷，大膽猜測 . 并通過相互討論，完善，補充得到性質(zhì)，最后用規(guī)范的語言加以描述 . 性質(zhì)一 兩直線平行，同位角相等. 性質(zhì)二 兩直線平行，內(nèi)錯角相等. 性質(zhì)三 兩直線平行，同旁內(nèi)角互補.探究過程中注意點如下：1）對于直觀能得到性質(zhì)在敘述上加以規(guī)范.2）對于觀察發(fā)現(xiàn)上有問題的性質(zhì)需要加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)（例如：從運動角度來考慮）3）在學(xué)生

5、說理得到性質(zhì)后，再進行直觀演示，加深印象.4）得到三條性質(zhì)以外的性質(zhì)（如，對頂角相等）加以肯定和鼓勵，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)和探究的熱情.5）若得到不恰當(dāng)?shù)男再|(zhì)（如同旁內(nèi)角相等） ，肯定探索的熱情和發(fā)言的勇氣，同時引導(dǎo)學(xué)生進行糾正.在探究過程中， 學(xué)生需要借助一定的以有知識和方法， 例如測量角度來比較角度的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)行結(jié)合思想” ，為以后的學(xué)習(xí)作一定的鋪墊 . 通過學(xué)生自主探究的過程使他們喜歡數(shù)學(xué)，喜歡思考. 在獨立思考和相互糾正、補充的過程中完善自己的學(xué)習(xí)方法.3. 助練結(jié)合、踐行目標(biāo)“學(xué)以致用” 這是學(xué)習(xí)的一個目標(biāo)， 因而我設(shè)計了兩道例題需要應(yīng)用這些性質(zhì)來求解， 同時再次加深對平行線性質(zhì)的理解， 達到知識的鞏固，提高應(yīng)用能力 .在練習(xí)的選擇上根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律， 由簡到難，重在培養(yǎng)學(xué)生用代數(shù)的方法解幾何的題目的思路和規(guī)范書寫，再次接觸數(shù)形結(jié)合的思想.4. 結(jié)果反饋、完善目標(biāo)針