三年級(jí)班級(jí)工作小結(jié)2篇

1、三年級(jí)班級(jí)工作小結(jié) 2 篇三年級(jí)班級(jí)工作小結(jié) 2 篇一個(gè)學(xué)期過去了。在這個(gè)學(xué)期，最讓我欣慰的是班級(jí)班 干部隊(duì)伍的漸漸成熟，他們已經(jīng)能夠管理一部分事情，雖然 不如高年級(jí)學(xué)生那么得心應(yīng)手，不過比起開學(xué)初以來，確實(shí) 讓我放心了很多。特別是傍晚值日，值日組長(zhǎng)會(huì)把衛(wèi)生檢查 得清清楚楚的。其實(shí)這里很大的功勞都是虧了有這些班干 部。我發(fā)覺班級(jí)學(xué)生問題開始復(fù)雜化，思維活躍化。有部分 轉(zhuǎn)過來的學(xué)生，行為上不能融入班級(jí)。比如打電子游戲，本 班有幾個(gè)學(xué)生迷上了游戲機(jī)，成績(jī)有下降的趨勢(shì) ; 還有打架， 今年一個(gè)學(xué)生，居然把架打到四年級(jí)。簡(jiǎn)單的說教已經(jīng)對(duì)他 們沒有作用了，學(xué)生的交往能力在增加，制造麻煩的幾率也 在上升。

2、讓我感到他們確實(shí)是在成長(zhǎng)，矛盾漸漸多了。三年 級(jí)是最為動(dòng)蕩的一個(gè)年級(jí)，最容易發(fā)生變化，好學(xué)生可能就 變化成壞孩子，壞孩子也可能漸漸尋求上進(jìn)。這個(gè)在我們班 級(jí)里比較明顯， 有些平時(shí)比較好的學(xué)生， 有時(shí)成績(jī)開始下降， 而平時(shí)不怎么好的孩子， 倒突然就學(xué)習(xí)也認(rèn)真， 上課也認(rèn)真， 上下的波動(dòng)比較大。為此，我在學(xué)生中間采取的是加強(qiáng)思想教育。第一，行為規(guī)范教育。由于學(xué)生的自我約束力差，所以 對(duì)行為規(guī)范教育是常抓不懈，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)。 平時(shí)，對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒，對(duì)隨地亂扔、說臟話等不 文明行為及時(shí)指出，要求改正。一學(xué)期來，大部分學(xué)生都能 自覺遵守行為規(guī)范。第二， 學(xué)習(xí)目的性教育。 有的學(xué)生基礎(chǔ)

3、差、 學(xué)習(xí)意識(shí)差， 有的學(xué)生甚至厭學(xué)，但我還是有意識(shí)地對(duì)引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué) 習(xí)。首先加強(qiáng)和任課老師的聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對(duì)待 學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助; 然后安排好的學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子， 負(fù)責(zé)督促、 檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況。 對(duì)于特殊群體學(xué)生的教育，我主要采取私下談心的方法，這 樣容易溝通，容易接受。對(duì)他們我平時(shí)多注意，多觀察，多 鼓勵(lì)，讓他們也能夠有進(jìn)步，讓他們也能有自信。第三，集體主義教育?，F(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏 顧全大局的意識(shí)。所以，通過教育，促進(jìn)學(xué)生互幫互學(xué)，增 進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，樹立集體意識(shí)，并通過參與學(xué)校組 織的集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的

4、凝 聚力本學(xué)期取得了一些成績(jī)，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步了; 有些學(xué)生改了一些不良習(xí)慣 當(dāng)然仍有很多的不足，今后將繼續(xù)努力，把班級(jí)工作做好。三年級(jí)班級(jí)工作小結(jié)（ 2）： 時(shí)光飛逝，在過去的大半一學(xué)期里，對(duì)三年級(jí)組來說是 平凡的也是忙碌的，圍繞校長(zhǎng)室和各職能部門的工作意圖， 開展工作，強(qiáng)化年級(jí)組建設(shè)，強(qiáng)化發(fā)展意識(shí)，提高教育教學(xué) 質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、堅(jiān)定不移地抓教學(xué)質(zhì)量的提高1、教育教學(xué)的事業(yè)是良心的事業(yè)。 少年兒童是最純潔善良的，做老師的必須做到辨證的 愛、科學(xué)的愛、神圣的愛，這也許就是人們常說的：教師是 太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。 “教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是 級(jí)組工作的催化劑，沒有教學(xué)質(zhì)量的

5、提高，教師工作就沒有 積極性。 三年是小學(xué)階段轉(zhuǎn)折期， 很重要。 這個(gè)學(xué)期的開始， 按照年級(jí)組的工作計(jì)劃和學(xué)校的要求，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量的 同時(shí)，還做了以下幾方面的工作： （1）縱向、橫向都找出我 們的差距，達(dá)到促進(jìn)提高的效果。 （2）舉行周練。 （3）抓好 2 個(gè)階段時(shí)間的調(diào)配管理與利用，一是早讀課，二是午休的 利用效率。（ 4）開展培優(yōu)補(bǔ)差的工作。 （ 5）組織學(xué)生開展學(xué) 習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，各班級(jí)利用期中練習(xí)、單元練習(xí)為契機(jī)，鼓勵(lì) 學(xué)生提高綜合素質(zhì)（ 6）積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，張 揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，發(fā)展其特長(zhǎng)。我們?nèi)昙?jí)組有 5 個(gè)班，我們分 工明確，都把自己的崗位看得嚴(yán)實(shí)。本年級(jí)組的新人在校教 研課上表現(xiàn)出色，進(jìn)步明顯，得到好評(píng)。當(dāng)然由于本人經(jīng)驗(yàn) 不足，在年級(jí)組工作的安排上可能有一些紕漏，如在午休時(shí) 間讓各班安排班主任老師與副班主任老師自行協(xié)調(diào)時(shí)可能 分工不是很恰當(dāng)，沒有考慮到他們自己的意愿。有些時(shí)候， 出現(xiàn)午間無(wú)人看班的現(xiàn)象。培優(yōu)扶差需要堅(jiān)持不懈，經(jīng)過老 師的狠抓可能在某個(gè)時(shí)間段我們學(xué)生的成績(jī)明顯提升，然 后，教師松懈下來，工作也有