人教版小學(xué)語文五年級下冊《豐碑》示范課教案2套

1、示范課教案:豐碑教學(xué)預(yù)案一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課的生字。掌握“豐碑、惡劣、襲擊、倚靠、濕潤、覆蓋、晶瑩”等詞語。2、弄清課文的重點內(nèi)容。3、深刻領(lǐng)會文章所表達(dá)的思想內(nèi)容，從中受到感染和教育；正確理解“豐碑”的含義。4、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點：弄懂為什么說這支紅軍隊伍是不可戰(zhàn)勝的。三、教學(xué)難點：弄懂大雪覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑。四、教學(xué)過程課前談話：師：看我寫字。（板書“碑”）這是什么字？師：那么這個碑是用什么做的？師：你看見過碑嗎？師：用石頭做的，上面還要刻上文字，是用來做紀(jì)念的。另外，碑還有別的功能，記載一些事情。碑有文字還有圖樣，知 道了吧？ b5E2RGbCAP師：

2、那么這個碑前我再加一個字（板書“豐”）是什么意思？今天我們學(xué)習(xí)的課文，題目就是一一齊讀課題那么，課文講的是高大的石碑嗎？請大家認(rèn)真讀課文，想想課文到底寫了什么？（一）初讀課文，了解大意1. 讀課文，課文講了什么事？用一句非常簡潔的話說說課文的主要內(nèi)容。生讀課文，指名概括小結(jié)怎么來概括主要內(nèi)容：學(xué)會抓住事情的時間、地點、人物及事情的起因經(jīng)過結(jié)果概括主要內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)第一段將軍帶著一支為后續(xù)部隊開辟道路的紅軍隊伍，在冰天雪地里艱難地前進(jìn)，這支隊伍將面臨怎樣的考驗？自讀第一、二 自然段，說說你讀懂了什么？（裝備很差、環(huán)境惡劣、戰(zhàn)斗殘酷）plEanqFDPw這句話，一連用了四個“可能”，寫出了紅軍前

3、進(jìn)中將會遇到種種困難。這是一種什么樣的修辭手法？是的，讀了這個 排比句，紅軍戰(zhàn)士所遇到的一個一個困難都清晰地呈現(xiàn)在我們眼前，增強了句子的表達(dá)效果。你能想象一下，紅軍還可能遇 到哪些困難？ DXDiTa9E3d是的。這支隊伍在未來的道路上還會有更多的可能存在。無論哪一種可能都足以摧毀我們這支裝備很差的隊伍，更何況 是幾種“可能”一齊出現(xiàn)呢！在這種情況下，將軍不得不考慮這支隊伍能否經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗。（板書：將軍的思索）正在 將軍凝神思索時，發(fā)生了一件事。 RTCrpUDGiT（三）細(xì)讀課文，體會中心1. 自由讀 312 自然段，說說你讀懂了什么？交流：（1）第 7 自然段自由讀，你看到了一個怎樣的

4、老戰(zhàn)士？反饋 （板書：無私 無畏）你覺得應(yīng)該怎樣朗讀這一段？（敬佩、深情、崇敬、悲痛）指讀 這就是我們的軍需處長，我們仿佛看到了在風(fēng)雪中一位穿著單薄破舊的老戰(zhàn)士從雪山的那一面艱難地、一步一步地朝我 們走過來。他累極了，他只想倚靠著光禿禿的樹干坐下來歇一歇，可這一歇，就再也沒有站起來。讓我們懷著悲痛之情齊讀 這一段。（配上音樂） 5PCzVD7HxA（2）. 假如你是將軍，當(dāng)你看到這位衣著單薄破舊，被嚴(yán)寒凍僵的老戰(zhàn)士時，你的心情如何？看看書上是怎樣描寫的？ （抓住神情、動作、語言來寫） jLBHrnAILg“嚴(yán)峻”與上文的相比較比喻句的理解當(dāng)有人告訴你這位凍僵的老戰(zhàn)士就是軍需處長時，假如你是將軍

5、，你心里是怎么想的？ 是啊，當(dāng)將軍明白真相后，他震驚了！他久久地（站在雪地里），他為失去這樣的好戰(zhàn)士、好干部而痛惜，他的眼睛（濕 潤了），他盡力地壓抑住內(nèi)心的悲傷和激動，深深（吸了一口氣），緩緩地（舉起右手），舉到（齊眉處），千言萬語、無 盡的哀思化作了一個至高無上的（軍禮）。 xHAQX74J0X這個軍禮飽含著將軍怎樣的思想感情？ （愧疚、激動、自豪、崇敬、追悼） 誰來把將軍的情感變化的過程讀出來？指名讀（3）為什么說被大雪覆蓋的軍需處長是一座晶瑩的豐碑？你能解決嗎？指答 小結(jié)：大雪覆蓋，軍需處長與高大的云中山化為一體，從形象上看確實是晶瑩、潔白、透亮的；更重要的是他那舍己為 人、勇于獻(xiàn)身的

6、精神與高山同在，與日月共存，在戰(zhàn)士們的心中，也在我們每一個人的心中樹立了一座不朽的“豐碑”。 LDAYtRyKfE假如你就是課文插圖中的一位戰(zhàn)士，你站在軍需處長面前會想些什么？（四）學(xué)習(xí)第三段可見軍需處長的精神對戰(zhàn)士們的影響是非常大的，具體表現(xiàn)在哪？（出示 14 自然段）（板書：勝利的隊伍） 小練筆：將軍什么話也沒說，大步走進(jìn)漫天的風(fēng)雪中。他聽見無數(shù)沉重而堅定的腳步聲。那聲音似乎在告訴人們：如果 勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？因為Zzz6ZB2Ltk（五）總結(jié)全文只要這座豐碑在我們心中立起來，我們面對未來的種種挑戰(zhàn)、重重困難，難道還不能戰(zhàn)勝嗎？豐碑教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課的生字

7、。掌握“豐碑、惡劣、襲擊、倚靠、濕潤、覆蓋、晶瑩”等詞語。2、弄清課文的重點內(nèi)容。3、了解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，學(xué)習(xí)他毫不利已專門利人的崇高精神。4、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點：1、理解課文的第七自然段，從軍需處長凍死時的動作、神志、穿著中，體會他的獻(xiàn)身精神。2、弄懂大雪覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑。三、教學(xué)難點：從軍需處長凍死時的形象，體會軍需處長的崇高精神。四、教學(xué)過程（一）情景導(dǎo)入：（出示圖片，點背景音樂）同學(xué)們，有這樣一支為后續(xù)部隊開辟道路的紅軍隊伍，他們在冰天雪地里艱難地前進(jìn)。嚴(yán)寒 把云中山凍成了一個大冰坨?？耧L(fēng)呼嘯，大雪紛飛，似乎要吞掉這支裝備

8、很差的隊伍。在這惡劣的環(huán)境中發(fā)生了一個可歌可 泣的感人故事。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文齊讀課題豐碑 dvzfvkwMI1同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，故事中最令你感動的人物是誰？（板書：軍需處長）是干什么的？（二）初讀課文，了解大意1. 讀課文，課文講了軍需處長什么事？用一句非常簡潔的話說說課文的主要內(nèi)容。生讀課文，指名概括小結(jié)怎么來概括主要內(nèi)容：學(xué)會抓住事情的時間、地點、人物及事情的起因經(jīng)過結(jié)果概括主要內(nèi)容。2. 再讀課文。課文中哪一句話直接把軍需處長和豐碑聯(lián)系起來呢？請用“”把它劃出來。出示中心句：“大雪很快地覆蓋了軍需處長的身體，他成了一座晶瑩的豐碑?！弊x句子，你有什么問題？（為什么 ）這就是

9、我們這節(jié)課著重要解決的問題。（三）細(xì)讀課文，體會中心1. 快速瀏覽課文，請找出文中直接描寫軍需處長的段落。2. 出示第 7 自然段自由讀，你看到了一個怎樣的軍需處長？反饋 （板書：舍己為人）你覺得應(yīng)該怎樣朗讀這一段？（敬佩、深情、崇敬、悲痛）指讀 這就是我們的軍需處長，我們仿佛看到了在風(fēng)雪中一位穿著單薄破舊的老戰(zhàn)士從雪山的那一面艱難地、一步一步地朝我 們走過來。他累極了，他只想倚靠著光禿禿的樹干坐下來歇一歇，可這一歇，就再也沒有站起來。讓我們懷著悲痛之情齊讀 這一段。（配上音樂） rqyn14ZNXI3. 過渡：為了反映一個人的品質(zhì)，除了抓住人物的動作、神態(tài)、衣著這些直接描寫外，還可以通過刻畫

10、旁人來表現(xiàn)，即 側(cè)面烘托。課文還通過刻畫誰來表現(xiàn)老戰(zhàn)士的精神？ EmxvxOtOco認(rèn)真讀讀課文第 3 至 12 自然段，用曲線畫出文中描寫將軍神態(tài)、情緒變化的有關(guān)句子，細(xì)讀這些句子，想想該怎么讀？ 為什么要這樣讀？ SixE2yXPq5組織學(xué)生自學(xué)研究。4. 抓住重點句子，反復(fù)朗讀體會人物感情。 “將軍愣了一下，什么話也沒說，快步朝前走去?！敝?“將軍的臉色頓時嚴(yán)峻起來，嘴角邊的肌肉抽動著?！鄙鷼?“他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。”憤怒 “將軍愣住了敬了一個軍禮?！闭痼@、敬佩點撥：將軍愣住了，久久地站在雪地里。他的心中必有千言萬語要說，然而他卻一句也說不來，他當(dāng)時會想些什么？

11、是啊，當(dāng)將軍明白真相后，他震驚了！他久久地（站在雪地里），他為失去這樣的好戰(zhàn)士、好干部而痛惜，他的眼睛（濕 潤了），他盡力地壓抑住內(nèi)心的悲傷和激動，深深（吸了一口氣），緩緩地（舉起右手），舉到（齊眉處），千言萬語、無 盡的哀思化作了一個至高無上的（軍禮）。 6ewMyirQFL這個軍禮飽含著將軍怎樣的思想感情？（愧疚、激動、自豪、崇敬、追悼）誰來把將軍的情感變化的過程讀出來？指名讀是啊，這樣的好戰(zhàn)士，誰不敬佩呢？讓我們帶著無比崇敬和無比自豪的感情再讀第7 自然段，體會軍需處長舍己為人的崇高品質(zhì)。 kavU42VRUs5. 作者是怎樣歌頌這位軍需處長的呢？大家自讀第 13 自然段。（出示段落）

12、回顧剛才提出的問題：為什么說被大雪覆蓋的軍需處長是一座晶瑩的豐碑？你能解決嗎？指答，完成板畫豐碑 小結(jié)：大雪覆蓋，軍需處長與高大的云中山化為一體，從形象上看確實是晶瑩、潔白、透亮的；更重要的是他那舍己為 人、勇于獻(xiàn)身的精神與高山同在。與日月共存，在戰(zhàn)士們的心中，也在我們每一個人的心中樹立了一座不朽的“豐碑”。假 如你就是課文插圖中的一位戰(zhàn)士，你站在軍需處長面前會想些什么？ y6v3ALoS896. 可見軍需處長的精神對戰(zhàn)士們的影響是非常大的，具體表現(xiàn)在哪？（出示 14 自然段）A 先前將軍有這種信心嗎？你從哪里知道的，請讀出有關(guān)句子。（生讀第 2 自然段。）B 是啊，將軍先前是那樣的擔(dān)心，現(xiàn)在

13、又是這樣的充滿了必勝的信心。請大家再通過朗讀來體會這種情感。（ 讀句子 ） M2ub6vSTnPC 戰(zhàn)士們又是怎樣的呢？“沉重而堅定的腳步聲”說明了什么？7. 過渡：有了軍需處長的這種舍己為人的精神，任何艱難險阻，任何強大的敵人，都是可以戰(zhàn)勝的。所以，課文最后一 句告訴我們（師生齊讀字幕：如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？） 0YujCfmUCw（引導(dǎo)：“這樣的隊伍”指的是怎樣的隊伍？學(xué)生自由發(fā)言導(dǎo)讀）A 同學(xué)們！因為軍需處長的精神和信念感染和鼓舞著每一個戰(zhàn)士，所以紅軍戰(zhàn)士堅信（師指示生齊讀：如果勝利不屬于 這樣的隊伍，還會屬于誰呢？） eUts8ZQVRdB 還因為紅軍隊伍中有無數(shù)像軍需處長這樣的同志，所以將軍堅信（師指示生齊讀：如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會 屬于誰呢？） sQsAEJkW5TC 更因為