人美版第1冊(cè)教案【DOC范文整理】

1、人美版第1冊(cè)教案課題：讓大家認(rèn)識(shí)我教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：通過(guò)游戲活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)常用色彩及形狀，體驗(yàn)不 同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自 己的想法。情感：在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表現(xiàn)活動(dòng)及與人交往的樂(lè) 趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。能力：通過(guò)對(duì)作品、媒材、工具、制作過(guò)程的體驗(yàn)及探 索，培養(yǎng)初步的對(duì)藝術(shù)作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口 頭發(fā)表能力。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的參與熱情，感知并說(shuō)出形、色、制小組合作 共同探討問(wèn)大膽自由地進(jìn)行造型敢于大膽介紹自己、發(fā)表想 法。教學(xué)難點(diǎn)：感知體驗(yàn)剪貼藝術(shù)的美，學(xué)習(xí)以色彩、形狀、線條的造 型方法制作大樹(shù)并介紹自己、發(fā)表想法。自我介紹及感受的

2、發(fā)表，樹(shù)干的制作、樹(shù)葉的粘貼布局。課前準(zhǔn)備：教師課前自行制作一棵與教材中 “大樹(shù)”圖片不同的“大 樹(shù)”作品，供教學(xué)中學(xué)生進(jìn)行欣賞。教師及學(xué)生課前收集一些樹(shù)木圖片供教學(xué)中欣賞，增進(jìn) 學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。師生共同準(zhǔn)備好紙材、剪刀、膠水或雙面貼、彩色水筆 等。課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑導(dǎo)入：引入：介紹老師自己的名字，愛(ài)好，并且出示教師介紹自己的樹(shù)葉卡片，你認(rèn)識(shí)我了嗎？本課為一年級(jí)新生入學(xué)后上的節(jié)美術(shù)課，同學(xué)之間彼此 都有想相互認(rèn)識(shí)一下的愿望。你想認(rèn)識(shí)你的新同學(xué)嗎？讓我 們?cè)谝黄鹬谱鞔髽?shù)的游戲中互相認(rèn)識(shí)吧！二、感知引導(dǎo)：打開(kāi)課本進(jìn)行作品欣賞。組：學(xué)生制作的“大樹(shù)”作品；第二組：學(xué)生自我介紹小卡片；第三組：自然

3、景觀中的樹(shù)木圖片；第四組：教材中的學(xué)生活動(dòng)圖片其他小朋友做的這棵大 樹(shù)好看嗎？它的樹(shù)葉有什么顏色的 ？什么形狀的？葉子上有什 么東西？樹(shù)上除了葉子還有什么 ？你們喜歡這棵大樹(shù)嗎？為什 么？大樹(shù)是我們的班集體，每個(gè)小朋友都是大樹(shù)上的葉子， 讓我們一起為我們班增添美麗的光彩。向大家說(shuō)一說(shuō)，你叫什么名字，你的興趣和愛(ài)好是什么，你有什么心愿，今天的課你上得開(kāi)心嗎？三、合作探索：小組討論：本組想做一棵怎樣的樹(shù)，用什么材料、制作方法？分工是怎樣的？小組匯報(bào)討論結(jié)果，教 師給予及時(shí)的肯定及建議。四、自由創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好制作一片樹(shù)葉或其他 能表現(xiàn)自己的自我介紹卡，可用撕.剪、貼、畫的不同方法 進(jìn)行制作，

4、并可添加圖案。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、出示自己的作品，介紹自己采用的方法。二、教師給予鼓勵(lì)及改進(jìn)建議、安全作用工具的提示。三、繼續(xù)完成制作一片樹(shù)葉或其他能表現(xiàn)自己的自我介 紹卡，教師巡視。四、引導(dǎo)學(xué)生將做好的自我介紹卡貼在大樹(shù)的樹(shù)干上。 引導(dǎo)學(xué)生分組分批向大家介紹自己的名字、興趣愛(ài)好、心愿 及上本節(jié)課的感受。五、課后作業(yè)：大膽發(fā)表，回家后向家人介紹一下今天 上課的情況和自己剛認(rèn)識(shí)的老師和同學(xué)的情況。學(xué)著制作一 棵心愿樹(shù)。課題：看誰(shuí)涂得更好看教學(xué)目標(biāo)：顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：熟悉工具，認(rèn)識(shí)顏色；應(yīng)會(huì):不同風(fēng)格線色的表現(xiàn)。隱性內(nèi)容與目標(biāo)：創(chuàng)新精神，集體合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫紙，嘗試

5、不同筆觸、不同畫材組織畫面。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫具賦予畫面的不同效果。課前準(zhǔn)備：教師可引導(dǎo)學(xué)生自由選擇油畫棒、水彩筆，或水粉顏料。課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、欣賞引入：課本小朋友的作品，你覺(jué)得漂亮嗎？他們分別用了什么工具完成的？你知道那些畫材可以使用？二、感受：師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成，抽象風(fēng)格的繪畫作品。例如蒙德里安、米羅，重點(diǎn)分析一個(gè)作品。教師“剛 剛看到作品，你有什么樣的感受 ？”“你都看到了什么樣的 線條或色彩？”“你覺(jué)得畫畫的人心里在想什么？是很高興？很恐怖？還是有點(diǎn)傷心？哪些筆觸讓你有這種感覺(jué)的 ？”“除了藝術(shù)家表現(xiàn)的筆觸與線條，你還能使線條和色彩產(chǎn)生什么樣的變化

6、？”體驗(yàn)：從看一看、調(diào)一調(diào)開(kāi)始，進(jìn)入教學(xué)。教師與學(xué)生 一起以游戲的心情，觀察色彩的變化，對(duì)水粉有初步的認(rèn)識(shí)。 學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的色彩，了解蠟筆、油畫棒、水彩筆、水粉這 些畫材的相關(guān)工具及使用方法。提供工具，讓學(xué)生試用，引 導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的賦予畫面的不同效果。并且表 達(dá)出自己的感受?？梢院芫鶆虻厝ネ可骋粋€(gè)筆觸，引發(fā)學(xué) 生對(duì)奇妙的色彩世界的探究。了解：學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的色彩，了解油畫水彩筆畫出來(lái)的 效果有何不同油畫棒粗力，水彩筆柔和勻凈。三、創(chuàng)作：看看哪個(gè)小組能夠合作創(chuàng)造出最多種涂色方 法？小組合作完成。四、欣賞：舉起來(lái)，欣賞自己的作品，互相欣賞同學(xué)的 作品，評(píng)論交流自己的繪畫體驗(yàn)。聯(lián)想“這樣

7、畫出來(lái)的痕跡 使你想到什么？”這樣的筆觸適合表現(xiàn)什么 ？”五、小結(jié)：嘗 試著用不同力度、不同疏密的點(diǎn)、圈、線等筆觸體會(huì)不同的涂色方法所帶來(lái)的不同的畫面效果。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：欣賞上一課小組合作的同學(xué)的作品，評(píng)選出優(yōu)秀作業(yè)：并且請(qǐng)這些同學(xué)上來(lái)介紹自己創(chuàng)造的涂色方法，說(shuō)說(shuō)“這樣畫出來(lái)的痕跡使你想到什么？”這樣的筆觸適合表現(xiàn)什么？”二、感受：欣賞畫作，體會(huì)色彩的感情，說(shuō)明繪畫是情感的表達(dá)。 你快樂(lè)，你的線條也會(huì)跳舞；你悲傷，你的色彩也會(huì)暗淡。靈活地開(kāi)動(dòng)腦筋，結(jié)合線、色等造型因素進(jìn)行組織創(chuàng)造；三、創(chuàng)作：以個(gè)人為單位，比比看誰(shuí)涂得更好看：創(chuàng)作 一幅自由的色彩畫。教師輔導(dǎo)：不應(yīng)以“成人化”的眼光

8、去要求學(xué)生，以“成 人化”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生， 要鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)、 大膽創(chuàng)造、 勇于嘗試。相比較而言，應(yīng)更注重學(xué)生的探索過(guò)程，而不是 結(jié)果，鼓勵(lì)他們進(jìn)行個(gè)性化，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性和 價(jià)值。四、評(píng)價(jià)：讓學(xué)生介紹自己畫中采用的涂色工具和方法， 選出好看的作品。五、課后作業(yè)：鼓勵(lì)同學(xué)回家后與父母家人欣賞自己的 作品，裝飾自己可愛(ài)的家。課題：滾動(dòng)樂(lè)園教學(xué)目標(biāo)：應(yīng)知：在感知活動(dòng)中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、 形狀。其中感知行為是顯性的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和思考問(wèn)題是隱性 的。應(yīng)會(huì)：1、會(huì)有序而友好地合作游戲，隱性的道德行為。2、會(huì)觀察和提出問(wèn)題，包含著內(nèi)在的隱性活動(dòng)。3、隨意大膽的使用繪畫工具表現(xiàn)出感受

9、到的或者想到的滾動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng) 造出有故事情節(jié)的畫面。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)的有趣味的感知活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng) 性，發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的能力。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見(jiàn)、所想。在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維、展開(kāi)創(chuàng)作。課前準(zhǔn)備： 師生各自找來(lái)自己感興趣的能滾動(dòng)的物件，做為課上大家共用的感知材料。 根據(jù)學(xué)生的條件，使用便利的畫筆。課時(shí)教學(xué)過(guò)程：五、探索：讓每位學(xué)生舉起手中自己帶來(lái)的圓形物件，大家互相觀 賞。給滾動(dòng)物件起名字。如：足球大哥、香瓜大王、禿瓢西 紅柿、紅臉蘋果。整個(gè)感知活動(dòng)賦予童話色彩和幽默感。全 班分成幾小組，推選小裁判，發(fā)令并指揮滾動(dòng)游戲。其他成 員圍成圈，推動(dòng)教具滾動(dòng)并抵擋物品滾出場(chǎng)

10、地。六、感受：在滾動(dòng)玩耍時(shí)，看、摸、聞等觸覺(jué)行為，影響著學(xué)生對(duì) 物體的認(rèn)識(shí)。滾動(dòng)現(xiàn)象，在兒童的認(rèn)識(shí)中展開(kāi)的是： 形、體、 色、動(dòng)力。七、體驗(yàn)：玩耍的經(jīng)歷說(shuō)明了物體的形態(tài)、特征、共性。八、聯(lián)想：滾動(dòng)中物體位置不斷地變動(dòng)，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、彈 蹦、滑行、停止，引出學(xué)生對(duì)生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想， 觸發(fā)了創(chuàng)意思維。通過(guò)滾動(dòng)的東西所具有的滾動(dòng)功能，大家 很容易地理解滾圓的東西是沒(méi)有棱角的圓鼓鼓的球體。欣賞課本上四幅學(xué)生作品展現(xiàn)了學(xué)生在體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)中，思維也隨玩樂(lè)而活躍起來(lái)。自此，兒童會(huì)很自然地列舉 出眾多具有滾動(dòng)共性的物體，聯(lián)想也會(huì)隨認(rèn)知展開(kāi)。他們手 中的畫筆是那么無(wú)拘束地描述著自己喜愛(ài)的皮球、糖

11、球，有 童趣表情的有大有小的果子，他們想到了車輪；石子，想到 了圓溜溜的小動(dòng)物。畫面描述著很多彩球被踢、被投而滾向 球門；好吃的果實(shí)站不穩(wěn)而滾；斜坡上會(huì)發(fā)生滾、寬厚的車 輪歪歪斜斜地飛滾；震動(dòng)會(huì)發(fā)生滾，滾動(dòng)是有原因的。這些 都是學(xué)生可思考的問(wèn)題。剛才在游戲中，你想到了什么？九、表現(xiàn)：學(xué)生作品中豐富的形、色、線充分體現(xiàn)了兒童的感受和思維。十、評(píng)價(jià)探索：學(xué)生講述和交流所畫景象情節(jié)，教師做學(xué)生和每件物品 的牽線人；如教師取學(xué)生手中的物去和另一學(xué)生手中的物說(shuō) 話、碰撞、貫穿出故事情節(jié)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、圓物與方物的比較。二、依據(jù)學(xué)生自己的興趣和上節(jié)課的展開(kāi)不 »7絞 劍 寤昴韶 問(wèn)驕 掠

12、 災(zāi)骰 鬧衷殘撾錚 惺裁辭 榻淞。曲鮮屯.腔惚？三、引導(dǎo)再觀察，以寫生方式成創(chuàng)作繪畫。結(jié)合上一課學(xué)習(xí)的采用各種不同的畫材用相應(yīng)的涂色方法來(lái)表現(xiàn)圓形物滾動(dòng)的狀態(tài)。四、學(xué)生提出問(wèn)題進(jìn)行討論。五、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。六、在課后總結(jié)和評(píng)賞作業(yè)。七、探索：放飛學(xué)生理想，課后思考完成。.滾動(dòng)現(xiàn)象的用處：省力、輕便、平穩(wěn)移動(dòng)。哪些地方利用了滾動(dòng)道理 ？。用滾動(dòng)現(xiàn)象能發(fā)明什么 ？ .滾動(dòng)的不穩(wěn)定性有什么缺點(diǎn) ？怎樣克服？課題：多彩的 拉花一、教學(xué)目的：知識(shí)與技能了解欣賞及制作拉花的方法，能設(shè)計(jì)制作出一至二種自己喜愛(ài)的拉花過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道拉花的作用；設(shè)計(jì)制作拉花的過(guò)程、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)作

13、能力、探索各種制作的新方 法。情感態(tài)度的價(jià)值觀通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)師生感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境和美化環(huán)境的意識(shí)。二、課題分析：本課教學(xué)主要是運(yùn)用各種色彩的紙村料，通過(guò)設(shè)計(jì)、思考、撕、剪、拼、貼等各種方法，發(fā)揮學(xué)生的想象、創(chuàng)造力進(jìn)行設(shè)計(jì)，并借助制作拉花這一活動(dòng)使學(xué)生相互合作文流， 增進(jìn)師生、生生之間的情感。教材中用明快、簡(jiǎn)潔的文字.及 各種漂亮的花飾，讓圍繞范作進(jìn)行學(xué)習(xí)、 思考、探究、創(chuàng)作。 從而美化自我、美化環(huán)境、美化生活，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考、 創(chuàng)新。發(fā)揮個(gè)人的智慧、集體的智慧，通過(guò)合作學(xué)習(xí)、解決 各種問(wèn)題。本課的教學(xué)重點(diǎn)：了解拉花的作用和制作拉花的各種方 法。

14、本課的教學(xué)難點(diǎn)：通.過(guò)各種手段，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)， 制作精美的拉花。三、教學(xué)策略分析：教學(xué)活動(dòng)的方式I、預(yù)先布置拉花所需要的材料，提供學(xué)生尋找制作拉花的信息，為學(xué)生拓寬思路鋪設(shè)一定的活動(dòng)空間c人人表觀、集體展示、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的方式創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人興趣，展開(kāi)不同方式的制作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。四、設(shè)計(jì)思路：演示法：教師預(yù)先制作好各種形式的拉花， 貼、掛、戴、 包在各種物體上，使學(xué)生提高興趣、集中思想。教師示范制 作I 一2件花飾，縮短師生之間的距離：分組法：把全班分成四人一組，幾個(gè)進(jìn)行單獨(dú)制作，安排好組長(zhǎng)進(jìn)行負(fù)責(zé)，先小組進(jìn)行表演展示，小組評(píng)選優(yōu)作， 到班上進(jìn)行展示評(píng)比。自

15、由法：學(xué)生在制作小花飾中以各種制作的方法部可以，可以剪，可以折剪，可分步制作，讓學(xué)生通過(guò)自己的想 象創(chuàng)作出各式各樣的拉花。引導(dǎo)法：學(xué)生在制作時(shí)，老師要不斷地發(fā)現(xiàn)成功的、好 的制作方法及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)；當(dāng)遇到制作困難時(shí)，老師要積 極引導(dǎo)，讓其在愉說(shuō)的氛圍中積極創(chuàng)作：一個(gè)班的學(xué)生思維 能力、動(dòng)手能力總有一定差距，采用以上幾種方法，可以解 決很多問(wèn)題，讓其互相幫助、互相啟發(fā)，從而人人參與、增 加感情：五、教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)探究。利用卡通形象旁述，引導(dǎo)學(xué)生欣賞用拉花布置好的室內(nèi) 環(huán)境圖片和美化自身的相關(guān)圖片。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你知道他們是用什么來(lái)美化環(huán)境和自己 的嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)拉花？拉花有什么作用

16、？引出課題，板書。鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。二、合作學(xué)習(xí)，自主探究。小組討論：觀察課本中拉花的各種剪制圖，你能看懂嗎？想想看，怎樣剪、怎樣折？說(shuō)說(shuō)你們小組觀察到的步驟。 匯報(bào)觀察結(jié)果：折疊-畫線-剪下-拉開(kāi)直接畫線-剪下- 拉開(kāi)小組內(nèi)分類練習(xí)：每個(gè)小組各自選用一種方法剪制。比較四種方法的相同和不同匯報(bào)觀察結(jié)果：不同-錯(cuò)位定線螺旋形定線折疊不折相同-畫線再剪實(shí)踐證明不同材料的選用會(huì)影響到剪紙的速度和拉花的彈性。三、深入探究，激發(fā)思維。游戲：找朋友-盡快找到和你擁有同樣形狀紙張的同 學(xué)，并且比一比看誰(shuí)能把拉花延展得最長(zhǎng)。想想看：為什么？請(qǐng)你做做小老師：檢查你的同組同學(xué)是否有剪斷的，并 且告訴他原因在哪里？

17、可以怎樣避免？變通思維，錄象演示不同剪法的拉花，觀察哪里跟書上 的不一樣？可以怎么變？四、自由創(chuàng)作，大膽發(fā)表。學(xué)生嘗試新剪法。合作展示，評(píng)價(jià)發(fā)表意見(jiàn)。）以小組為單位，你們打算怎么展示你的作品？鼓勵(lì)展 示方式多樣化。）學(xué)生合作作品，完成展示設(shè)計(jì)。）自評(píng)，介紹自己的成果。）互評(píng)，你認(rèn)為哪個(gè)小組的表現(xiàn)最好？。）師評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)“最佳拍檔”小組。這堂課你學(xué)會(huì)了什么？還想學(xué)習(xí)一些什么？五、課后延伸：投影出示塔式蚊香，和拉花具有彈性和伸拉性的特質(zhì)是 相同的。課后想想看，拉花除了可以美化我們的生活，還可 以用做什么？課題：美麗的天空教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生可以用寫實(shí)或幻想的手法完成一件美麗 的天空剪貼畫或繪畫作品。教學(xué)難點(diǎn)

18、：嘗試用不同的材料和方法自由、大膽地把所 感所想表現(xiàn)出來(lái)。教育理念：強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生逐步體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，了 解在創(chuàng)作中的多種手法：可以寫實(shí)，可以幻想，了解作品的 多種形式。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：A.教學(xué)內(nèi)容：用寫實(shí)或想象的方法完 成一幅美麗的天空的繪畫或剪貼畫作品。B.顯性目標(biāo)：學(xué)習(xí)剪貼畫和繪畫技法的同時(shí)，提高學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精 神。c.隱性目標(biāo)：嘗試用紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉色 等多種工具和材料，通過(guò)想想、看看、畫畫、做做等方法， 自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)各種繪畫工具和不 同材料的使用效果，認(rèn)識(shí)常用色。教學(xué)過(guò)程：、探索天空的奧妙 唱閃閃的星星天空不僅有美麗的星星，隨著季節(jié)和早晚

19、的變化，天空 會(huì)出現(xiàn)多種美麗的色彩。老師這里有很多的你覺(jué)得哪你的天空是什么顏色的，學(xué) 生選一種顏色的彩色紙作為天空。想一想你的天空上有什么？二、欣賞欣賞作家們的作品。欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品。說(shuō)一說(shuō)你看了這些作品你覺(jué)得那些給你的印象最深。三、探索不同的表現(xiàn)方法 1、展開(kāi)想象的翅膀，用繪畫 的方法畫出天空中會(huì)出現(xiàn)的景象?？梢杂貌煌牟牧贤ㄟ^(guò)剪、撕、貼的方法來(lái)表現(xiàn)天空中 的景象。四、嘗試用多種表現(xiàn)方法表現(xiàn)天空小組合作表現(xiàn)天空。五、作業(yè)展評(píng)學(xué)生自評(píng)：講講畫面上畫了什么？覺(jué)得表現(xiàn)的最好的地 方是什么？哪里還需要改進(jìn)？大家評(píng)評(píng)出小小畫家。評(píng)出小小設(shè)計(jì)師。六、課堂小結(jié)我們的世界很美，面對(duì)這樣美麗的天空你想到了什

20、么？ 你想對(duì)大家說(shuō)一句什么話？課題：五彩路一、教材分析：本課是以“造型.表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作 活動(dòng)加以提煉，初步嘗試應(yīng)用拼貼畫的基本方法進(jìn)行創(chuàng)作。 在學(xué)生作品中，包括天上、地下，水中的“五彩路”，其目 的在于引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和大膽進(jìn)行創(chuàng) 造的動(dòng)機(jī)。二、教學(xué)目標(biāo)：情意領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 操作領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。認(rèn)知領(lǐng)域：對(duì)路的新的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，制作各種不同的“五彩路” 難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)路的新的認(rèn)識(shí)。一四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)意圖一

21、、啟發(fā)誘導(dǎo)，直觀感知I、學(xué)生闡述普通意義上的路。2、采用動(dòng)物，飛機(jī)、魚(yú)等找引申意義上的路。3、學(xué)生描述各種路，教師概括。4、提示課題：五彩路首先教師讓學(xué)生 了解一般意義上的路，接著用直觀的教學(xué)手段，啟發(fā)學(xué)生展 開(kāi)想象，發(fā)散思維，提高了學(xué)生的思維能力，使其對(duì)“五彩 路”的真正理解。二、探索實(shí)踐，欣賞創(chuàng)新 I、教師在每組預(yù)設(shè)一盒各種 材料。2、學(xué)生找材料。以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作，提高了學(xué) 生的合作意識(shí)，部分學(xué)生的成功介紹會(huì)讓以小組為單位討論：合作與單獨(dú)做的效果。準(zhǔn)備用哪些材料做怎樣的“五彩路”4、部分學(xué)生介紹自己的作品。5、媒體出示各種“五彩路”作品，使學(xué)生了解在原來(lái)的作品上可以增添各種事物，美化畫

22、面。6、比賽練習(xí)失敗的學(xué)生受到啟發(fā)，力爭(zhēng)上游。以比賽的形式練習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的 自主性。學(xué)生自己上臺(tái)介紹，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，同時(shí)互 提建議，提咼了他評(píng)能力，由紙上的路引申到了生活中的路， 主題得到了升華。三、展評(píng)添信，促進(jìn)提高I、學(xué)生作品展示。2、學(xué)生自 評(píng)。3、學(xué)生互評(píng)。5、教師總結(jié)。課題：剪剪撕撕畫畫貼貼一、教學(xué)目的：認(rèn)知：通過(guò)剪剪撕撕畫畫貼貼，初步認(rèn)識(shí)剪、撕的欣賞 方法，創(chuàng)作制作方法。情感：通過(guò)欣賞體驗(yàn)，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，體驗(yàn) 美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣。能力：培養(yǎng)學(xué)生感知能力、想象能力，提高創(chuàng)造能力。二、教材分析本課是引導(dǎo)學(xué)生用剪刀、紙、筆等通過(guò)欣賞、撕、

23、剪、 畫的方法，把感知的事物體驗(yàn)出來(lái)，從而本驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè) 趣。教師中引用大師的作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析現(xiàn)代藝術(shù)，開(kāi)闊 眼界及思路，提高學(xué)生的審美能力。學(xué)生合作創(chuàng)作的作品體現(xiàn)了學(xué)生合作，共同學(xué)習(xí)提高的 這一思路。三、本課的重點(diǎn)；欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙?jiān)煨捅?觀的方法，運(yùn)用想象力進(jìn)行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。本課的難點(diǎn)：作品的創(chuàng)作及發(fā)表。四、教學(xué)策略分析：教法：收集有關(guān)撕紙畫、剪紙等作品圖片，拓展學(xué)生的思路 自由選擇紙材及制作方法，可用報(bào)紙、單畫紙、不同肌 理及質(zhì)感的紙，使學(xué)生不拘泥一種形式；根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好，進(jìn)行自由學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力及創(chuàng)新意 識(shí)。學(xué)法：欣賞教學(xué)法：讓學(xué)生欣賞大師們的

24、各種作品，開(kāi)闊學(xué)生的眼界及思路，提高學(xué)生的審美感知能力c直觀教學(xué)法；教師通過(guò)隨意的撕、隨意地添畫，擴(kuò)展學(xué) 生的思維空間，讓學(xué)生自己去想，自己去添，讓學(xué)生自己去 畫，自己去研究。分組討論法；把學(xué)生劃分小組進(jìn)行討論，分組發(fā)表自己 對(duì)藝術(shù)大師作品的感受。競(jìng)賽式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意 識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程教師的活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖板書教學(xué)過(guò)程1、教師出示彩紙2、閉上眼睛隨意撕3、提問(wèn): 象什么形式？4、添畫5、分組討論6、還可以添畫成什么？； 1、觀察2、討論1、激發(fā)學(xué)生的好奇心 2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣3、發(fā)散學(xué)生的思維剪剪撕撕畫畫貼貼賞析馬蒂斯與學(xué)生的作品 2、觀察3、提問(wèn)：兩種畫 做法上給你什么樣的感覺(jué) ？為什么？你覺(jué)得這些畫好看在 什么地方？1、觀察一下方法 2、發(fā)言引發(fā)學(xué)生對(duì)各種方法等 引起興趣并激發(fā)問(wèn)題意識(shí)一看二想引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想創(chuàng)作什樣的畫？用撕紙貼畫、剪貼畫還是自己