二年級語文輔導(dǎo)方式

1、二年級語文輔導(dǎo)方式由于二年級小朋友年齡小，好動好奇好玩，他們的思維活躍，要求參與的愿望較高，但注意力難以集中，思維以形象、直觀的方式為主，需要輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境與快樂的學(xué)習(xí)方式。 我們知道教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一， 要通過交往互動，點(diǎn)燃他們求知的火花，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)、探究的興趣。所以采用適用的激趣方法是一個關(guān)鍵，它能起到事半功倍的效果。一、教學(xué)方法1、氣氛激趣創(chuàng)設(shè)輕松良好的課堂氣氛可以有效激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的情感，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上，采用巧妙的懸念，舉一些貼切的事例，由易到難，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，活躍了課堂氣氛。如上語文三冊中的風(fēng)娃娃時，就先讓學(xué)生聽聲音，猜謎語入手，猜一

2、猜是什么？學(xué)生的興趣來了，注意力就集中。思維也就隨著老師的引導(dǎo)拓展，這樣良好的開頭就是成功的一半了。上我們成功了這一課時，結(jié)合長征70 周年播出的革命故事，讓學(xué)生懂得革命成功來之不易，懂得 “誰落后，誰就挨打 ”的道理。北京申奧的成功，是整個中國的成功，這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟(jì)的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭。2、故事激趣為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，營造教學(xué)情景，結(jié)合課文內(nèi)容講故事，如上語文三冊識字4時，文中有幾個詞語很難理解，就是“固執(zhí)己見 ”、“南轅北轍 ”，先給學(xué)生講講故事，通過生動有趣的故事闡明一個道理，讓學(xué)生懂得無論做什么事情都要找準(zhǔn)方向方向?qū)︻^， 條件越

3、好成績越大： 方向錯了，適得其反。這樣他們通過故事很快就能理解這幾個難理解的詞語了。 上快樂地節(jié)日 這一課時，講一些有關(guān)伊拉克小女孩的故事及小女孩寫的日記， 讓學(xué)生明白在同一片藍(lán)天下不是所有的孩子都能像你們一樣這樣幸福， 讓他們懂得珍惜現(xiàn)在的美好時光，更加努力學(xué)習(xí)。3、猜想激趣在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，讓學(xué)生根據(jù)老師編的字謎猜一猜，如（ 1）、小丁頭上一頂帽（寧）。（2）、一只小羊 * 在木頭邊（樣）。（ 3）、大門里邊是鬧市 （鬧）。學(xué)生懂得一些編字謎的方法后， 我就告訴學(xué)生可以根據(jù)字的構(gòu)造自己編， 根據(jù)自己的理解編字謎。 通過學(xué)生自己動腦想， 對生字的記憶加深了， 這時學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也很高。4 、

4、用途激趣學(xué)生對某門學(xué)科知識的學(xué)習(xí)興趣和渴求，來源于知道它的用途。常給學(xué)生講知識的重要性， 如學(xué)好生字對我們以后的閱讀都有非常大的幫助， 從學(xué)習(xí)的實(shí)用性來說，如農(nóng)民在田間地里農(nóng)藥的使用、 施肥對莊稼的作用， 在大街上日常街頭的買賣生意人離不開它， 到各地去旅游觀光也需要知道它。 所以學(xué)好知識無論什么時候都是很有用的，學(xué)生聽了學(xué)習(xí)興趣更濃了。二、重難點(diǎn)訓(xùn)練對于二年級的學(xué)生來說， 寫話剛?cè)腴T， 這是一個難點(diǎn)， 學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫幾行字。關(guān)于寫話教學(xué)，首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn) ;其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強(qiáng)積累 ;再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與

5、訓(xùn)練。1、加強(qiáng)閱讀要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書， 讀我們所學(xué)的語文書， 讀適于學(xué)生讀的課外書， 如故事會、童話系列、看圖寫話、連環(huán)畫、謎語故事、成語故事甚至小說 以增加學(xué)生的閱讀量。2、重視說話訓(xùn)練除了課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練外，利用活動課對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。3、寫話從最簡單入手(1)從造句入手。根據(jù)一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個基礎(chǔ)上把話說具體。如用 “書包 ”造句，有的學(xué)生寫：我有一個書包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個什么樣的書包。(2)學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話(什么時間，有哪些人，在什么地方做什么 );秋天你有

6、什么發(fā)現(xiàn) (你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著 )。三、教學(xué)體會1、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思聽課，不僅開闊了思路， 也為備課過程積累了豐富的素材。 各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見。2、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)作業(yè)的檢查和批改， 是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。 堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握， 更有利于老師對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況， 有了一個更加全面的認(rèn)識。 從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況， 調(diào)整教學(xué)。對于學(xué)校成績差的學(xué)生，要堅(jiān)持個

7、別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)，而在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。語文教科書上 “口際交際” 是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。 自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學(xué)， “多說多練”勢在必行。給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個同學(xué)都有“說”的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達(dá)一種

8、意思，怎樣有順序地、不零亂的表達(dá)自己要說的話。同時，叫其他同學(xué)學(xué)會聽，能夠評議同學(xué)的發(fā)言。 如：我教如何保護(hù)小動物時， 首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學(xué)生聽鳥鳴聲。接著播放大量野生動物被捕殺，引導(dǎo)同學(xué)們積極思考。盡量照顧發(fā)言面的廣， 讓全班同學(xué)都能得到鍛煉。 集體討論同學(xué)提出的保護(hù)動物的方案行不行， 為什么？說出理由來。 對學(xué)生的發(fā)言合理的及時表揚(yáng)， 不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對于不同的學(xué)生有不同的要求。平時發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就給予表揚(yáng)，相反，成績較好，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語，有順序，有感情地表達(dá)。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。在“說”的過程中，有一個與之相促進(jìn)的過程不容光煥發(fā)忽視， 那就是“讀”。俗話說：讀書百遍， 其義自現(xiàn)。語文“讀”的要求，首先要讀準(zhǔn)字音， 讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么？還有哪些不明白的？其次，用“讀”來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。再次，用“讀”幫