二年級下《用2-6的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計

1、二年級下用 2-6 的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計南安市霞錦小學(xué) 黃永煌一、教學(xué)內(nèi)容：第 23 頁例 1、第 24 頁例 2 做一做，練習(xí)五第3 題、第 7 題。二、【教學(xué)目標】1、經(jīng)歷探索求商方法的過程，學(xué)會用乘法口訣求商。2、使學(xué)生了解乘法與除法的關(guān)系，能正確地用乘法口訣求商。3、通過學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)重點難點理解用口訣求商的算理，掌握求商的方法，正確求商。四、 教具、學(xué)具準備】投影課件、獎勵卡片五、教學(xué)過程】（一）、復(fù)習(xí)1、齊背 1-6 的乘法口訣2、乘法口算并說出所用的口訣：6× 32×54×63

2、×45× 63、填空并說出所用的口訣：()×4=28() × 6=305× ()=25 等（二）、探索求商的方法1.看圖提出問題師：同學(xué)們算的這么好，猴媽媽要請大家?guī)椭鉀Q一個難題，你們愿意幫助他嗎？看書上的圖猴媽媽在干什么？從圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（一共有12 個桃，分給 4 只猴，每只小猴分3 個）師：根據(jù)你們發(fā)現(xiàn)的這 3 個數(shù)學(xué)信息，誰能編一道除法解決的問題？（ 12 個桃，每只猴子分 3 個，可以分給幾只小猴？或 12 個桃子，平均分給 4 只小猴，每只小猴分幾個？）學(xué)生在編題時要重點強調(diào)“平均分”2、教學(xué)多種求商方法教師：可以

3、分給幾只猴子，怎樣列除法算式？（12÷ 3=）教師： 12 除以 3 等于幾，你是怎樣算的？小組商討，求出商。學(xué)生 1：我是想， 1 只猴分 3 個，2 只猴分 6 個，3 只猴分 9 個，4 只猴分 12 個，正好分完。所以 12÷3=4。師小結(jié)：（課件展示這種算法）他是用乘法口訣一三得三、二三得六、三三得九、三四十二推算出來的。學(xué)生 2：我想 3 和幾相乘得 12 呢，因為三四十二，所以商是4。教師板書： 12÷ 3=4（只）想：三（四）十二師小結(jié)：這種方法是直接利用一句乘法口訣三四十二求出商是4 的。當(dāng)學(xué)生采取用乘法口訣直接求商的方法時，可以用教師語言夸夸學(xué)

4、生“他多聰明，直接用口訣這么快就算出來了。 ”師提問：還有不同的算法嗎？你們想知道小猴是怎么算的嗎？課件展示：第一只分 3 個，12 3 9；第二只分 3 個，9 3 6；第三只分 3 個， 633； 第四只正好分完。師小結(jié)：這種方法是從總數(shù)里3 個 3 個往下減的，直到把桃分完。師提問：小朋友們可真聰明，這么短的時間就想了這么多好方法來幫助猴媽媽。如果你是猴媽媽，你會選擇哪個方法呢 ?為什么 ?學(xué)生匯報交流師總結(jié)：直接用一句乘法口訣就能又快又準確地求出商來。這節(jié)課我們就先來學(xué)習(xí)用 2-6 的乘法口訣求商。（板書課題）比較三種求商方法時，可以問問學(xué)生“你們喜歡哪種算法，誰和他的算法一樣？”這樣

5、征求一下其他同學(xué)的意見產(chǎn)生大家一同交流的氛圍。3、解決另一道題，再次鞏固求商方法。教師：我們再一起看看這道題“ 12 個桃子，平均分給 4 只小猴，每只小猴分幾個？”你能列出算式嗎？教師板書： 12÷ 4=教師：商是幾？你是用那句口訣算的？根據(jù)學(xué)生的回答教師把黑板算式補充完整。教師板書： 12÷ 4=3（個）想：（三）四十二三、闖關(guān)游戲，鞏固求商方法，教學(xué)例二師：猴媽媽還給大家?guī)砝惶钻J關(guān)游戲，叫新發(fā)現(xiàn)，要求同學(xué)們不僅要算對上面的題還有在題中有所發(fā)現(xiàn)才能闖過去，你們愿意試試嗎？第一關(guān)：求商并說出所用口訣10÷2=12÷2=8÷2=10

6、7;5=12÷6=8÷4=觀察每一組題你有什么發(fā)現(xiàn)？第二關(guān)：送信觀察送進 1 號房子的信封， 4÷4=2÷2=你有什么發(fā)現(xiàn)？第三關(guān)：乒乓球比賽（練習(xí)五第四題）提問：從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？利用這些信息，你能先編一道乘法解決的問題嗎？怎樣列式？板書： 3×5=15（人）用哪句口訣算出來的？三五十五誰能編一道除法解決的問題？怎樣列式？板書： 15÷3=5（人）用哪句口訣算出來的？三（五）十五誰還能編一道不同的除法問題？怎樣列式？板書： 15÷5=3（組）用哪句口訣算出來的？（三）五十五觀察這三道算式你有什么發(fā)現(xiàn)？能說出幾組像

7、這樣的乘法算式嗎？例 2 三道算式的想法可以不必板書了，說出答就可以了，因為例1 已經(jīng)板書很清楚了。第四關(guān)：根據(jù)口訣說算式根據(jù)二六十二，你能說出幾道算式？四五二十，誰再來試試？想一想：哪幾句口訣只能說出一個乘法算式和一個除法算式？四、全課小結(jié)教師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了用 2-6 的乘法口訣求商的例 1 和例 2，聰明的小朋友們還幫助猴媽媽解決了這么的難題，你們真了不起。用 2-6 的乘法口訣求商教學(xué)反思“用 2-6 乘法口訣求商（一）”一課對于學(xué)生學(xué)會除法運算具有十分重要的意義，這節(jié)課我根據(jù)新課標精神，以學(xué)生的發(fā)展為本，抓住教材實質(zhì)，結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗， 創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境， 精心設(shè)

8、計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，達到了較好的教學(xué)效果。一、調(diào)整教材，促進課堂整合本課更換了例 2 的教學(xué)情境圖，設(shè)計意圖相同但我認為更加有利于學(xué)生提出和解決問題，同時聯(lián)系幾道練習(xí)題的特點，將例2 的教學(xué)穿插在闖關(guān)游戲之中，分解了例題的長時間教學(xué)，也使整堂課思路更加整合清晰。二、鼓勵多種算法，優(yōu)化最佳算法12÷3=可以分給幾只小猴？這里老師放手讓學(xué)生嘗試，有獨立思考，有同桌交流，多種算法的展示，不僅培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使孩子們體驗到成功的樂趣；通過學(xué)習(xí)思維的碰撞、語言的交鋒、積極的評價，讓學(xué)生感受從多角度解決同一問題并學(xué)會從中擇取最佳方法的數(shù)學(xué)思想

9、。這一活動中，給不同的孩子創(chuàng)造了不同層次的學(xué)習(xí)，張弛有序，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握了知識，鍛煉了能力，學(xué)會了學(xué)習(xí)。三、聯(lián)系已有知識，培養(yǎng)提出并解決問題的能力整節(jié)課從始至終抓住新舊知識的生長點，喚起學(xué)生的已有知識經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)新知識做好了孕伏和鋪墊。在教學(xué)例題和練習(xí)題中又再次讓學(xué)生經(jīng)歷自己提出問題、解決問題的過程，體驗乘除法之間的內(nèi)在聯(lián)系，不僅加深了學(xué)生用口決求商思路的理解同時還培養(yǎng)了學(xué)生提出問題和解決問題的能力，有利于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。四、多層練習(xí)，促進學(xué)生思維本課安排了學(xué)生喜愛的闖關(guān)游戲 - 新發(fā)現(xiàn)，不僅將枯燥的口算練習(xí)趣味化，讓學(xué)生在游戲的過程中掌握用口訣求商的方法，而且設(shè)計了觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

10、的活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生競爭的意識?？傊虒W(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)過程的安排，教學(xué)活動的體驗，都是堅持以學(xué)生的發(fā)展為本。這樣的教學(xué)理念是新課標所倡導(dǎo)的，也是我們在教學(xué)中要努根據(jù)故事情境提出問題、解決問題的過程中，感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在生活中，生活與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系。“2-6 的乘法口訣”教學(xué)設(shè)計南安市霞錦小學(xué) 黃永煌教學(xué)目標：知識與技能1、熟記 2-6 的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算。2、經(jīng)歷歸納 2-6 的乘法口訣的過程，知道2-6 的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。過程與方法通過找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣和與人合作的意識。教學(xué)重點 經(jīng)歷歸納 2-6 的乘法口訣的過程，知道 2-6 的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。教學(xué)難點熟記 2-6 的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算。預(yù)習(xí)要求了解乘法口訣學(xué)法指導(dǎo)自主探究教學(xué)方法先學(xué)后教教具準備小棒、卡片。教學(xué)課時 8第一課時課題 5 的乘法口訣教學(xué)目標 1 、熟記 5 的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算。2、經(jīng)歷歸納 5 的乘法口訣的過程，知道 5 的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。3 、通過找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)能力。4、培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣和與人合作的意識。教學(xué)重點 經(jīng)歷歸納 2