《談禮貌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、談禮貌設(shè)教案計(jì)廬江縣盛橋鎮(zhèn)許橋小學(xué) 許光榮教材簡介：本文是蘇教版第十冊下的一篇說理性的文章， 通過三個生動的事例告 訴我們：禮貌待人、使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。與人交往 的時候，以禮待人，恰當(dāng)?shù)檬褂枚Y貌語言，能使人與人之間的關(guān)系更加和 諧，社會生活更加美好。第 1 1 自然段點(diǎn)明題旨。先以中國的古訓(xùn)為引子，說明“禮貌待人、使 用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)”，有著源遠(yuǎn)流長的歷史。第 2 2 至 4 4 自然段用三個事例，說明禮貌待人、使用禮貌語言的好處。第 5 5 自然段發(fā)出呼吁，指出在社會生活中我們“學(xué)會禮貌待人，恰當(dāng) 地使用禮貌語言”。設(shè)計(jì)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)

2、習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須 根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí) 需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神, 倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！币虼耍箤W(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主 人，就應(yīng)該在語文教學(xué)中注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，讓他們自覺投入 到學(xué)習(xí)活動中去，提高語文實(shí)踐能力。而且，也只有這樣，才能調(diào)動起學(xué) 生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，使課堂教學(xué)形成一個和諧發(fā)展的師生互動的過 程，讓教師真正成為學(xué)生的合作者、鼓勵者和引導(dǎo)者。教學(xué)目標(biāo)：1.1. 在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，感受課文中人物形象，進(jìn)行有感情地朗讀 課文。2.2. 了解講文明懂禮貌的必要，懂得禮

3、貌待人、使用禮貌語言能使人 和人之間的關(guān)系更和諧，社會生活更美好。養(yǎng)成以禮待人、使用禮貌語言 的習(xí)慣，在生活中做一個懂禮貌的人。3.3. 初步感知說理性文章的表達(dá)方法，了解文章的寫作格式，積累寫 作經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會禮貌待人、使用禮貌語言的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：懂得禮貌待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示話題1.1. 剛才同學(xué)們和老師在課前問候的時候，不僅面帶微笑，而且相互 鞠躬了，這就是一種禮貌，也是一種美德。2.2. 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一一“談禮貌”（齊讀課題）二、解讀古訓(xùn)，明白觀點(diǎn)1.1.同學(xué)們，我們中華民族自古以來就被稱為“文明古國，禮儀之邦 她有句古

4、訓(xùn)：（出示古訓(xùn)）君子不失色于人，不失口于人 。（1 1） 請同學(xué)們把這句古訓(xùn)自由地大聲讀一讀，把它記在心里。（2 2） 這句話是什么意思？請自由朗讀第一自然段，書中就有它的解釋 看誰先找到。（3 3） （出示解釋）你說的真好，我們一起來理解一下。（齊讀） 有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜。2.2.那么，作者引用這句古訓(xùn)，是想表明什么觀點(diǎn)呢？這就是作者的觀點(diǎn)，一起讀一讀。（出示觀點(diǎn)）禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。（板書：提出觀點(diǎn)：禮貌待人 使用禮貌語言）3.3.為了使自己的觀點(diǎn)更有說服力，作者還列舉了幾個例子。請同學(xué)們快速瀏覽 2-42-4 自然段，用

5、簡潔的語言概括出來。（相機(jī)板書：舉例論證：問 路乘車?yán)戆l(fā)）三、研讀事例，懂得道理1.1.過渡: :下面, ,請同學(xué)輕聲讀第 2 2 自然段, ,體會人物特點(diǎn)，注意抓住人 物的態(tài)度、語言、動作來體會。（1 1）說岳全傳中最主要的一個人物是誰？通過朗讀，你體會出他 是一個怎樣的人？（岳飛一一彬彬有禮）1你具體從哪里看出岳飛的彬彬有禮？他先離鐙下馬，然后上前施禮：“請問老丈，方才可曾見一個騎黑馬的？他往哪條路上去了？”是啊，下馬表示對人尊敬。想當(dāng)初劉備三顧茅廬的時候，在離諸葛亮 家還有半里多地時就下馬步行了。2誰想來做一回彬彬有禮的岳飛呢？我們一起來。3當(dāng)老者看到岳飛禮貌待人，使用了禮貌語言，他的心

6、里是怎么想的？（是啊，這就是所謂的“禮到人心暖”。）（2 2）那么同學(xué)們想一想，作者為什么還要寫牛皋這個人物呢？（牛皋特別無理，作者通過對比的手法，強(qiáng)調(diào)說明禮貌的重要性。 ）牛皋的無理是從哪里體現(xiàn)出來的？誰能把牛皋的無理表現(xiàn)出來？(他在馬上吼道：“吠，老頭兒！爺問你，小校場往哪去？”)如果我是這位老者，一定不告訴你，事實(shí)證明，他問到路了嗎？(3)(3) 是啊，他們的態(tài)度不同，得到了截然不同的結(jié)果。當(dāng)我們有求于人時，應(yīng)該有禮貌，因?yàn)?禮到人心暖，無禮討人嫌。( (出示) )現(xiàn)在誰明白這句話的意思了？說的真好，禮貌待人的好處就在這里，我們一起讀好它。(4)(4)學(xué)完了第一個故事，請同學(xué)們思考一下它

7、的表達(dá)方法。(正反對比、通過一個故事歸納出一個道理)(5)(5) 是的，作者將故事與道理緊密結(jié)合，很有說服力?，F(xiàn)在我們來回 顧一下剛才的學(xué)習(xí)方法。( (出示學(xué)法) )學(xué)習(xí)指導(dǎo)1.1.課文講了什么故事，告訴我們什么道理；2.2.圈畫出表示禮貌待人，使用禮貌語言的關(guān)鍵詞句，朗讀體會。4.4. 下面我們按照這樣的學(xué)法，自學(xué)第二、三兩個小故事。師巡視指導(dǎo)：不動筆墨不讀書。5 5 .過渡: :許多同學(xué)很會學(xué)習(xí)，既能繪聲繪色地讀書，又作了認(rèn)真的批 注。下面我們先交流第二個故事：乘車(1) 請一、二組同學(xué)把這個故事讀一讀。(2) 我想評價：女青年和小學(xué)生的態(tài)度如何？說說從哪些詞語中體會 到的？(誰能通過自己

8、的朗讀把他們的禮貌表現(xiàn)出來)女青年回過頭來看了看，小朋友連忙抬起腳說：“對不起，把您的裙子踩臟了?！迸嗄晡⑿χf:“沒關(guān)系?！?3)設(shè)想一下，如果兩人不講禮貌，那情景會怎樣？可見禮貌待人，使用禮貌語言是多么重要啊。(4)這個故事告訴我們什么道理？禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。(5) 是啊，當(dāng)我們無意犯錯時，要主動道歉，因?yàn)橐灰荒型瑢W(xué)當(dāng)我們被無意侵犯時，要懂得原諒，因?yàn)橐灰慌瑢W(xué)(6) 這段文字的寫作方法你發(fā)現(xiàn)了嗎？(通過一個故事歸納出一個道 理)你懂得對比觀察了。6.6.現(xiàn)在，我們再來看看周總理對于禮貌又有怎樣的詮釋呢？(1)(1)請三、四組同學(xué)來讀一讀。(2

9、)(2)周總理是誰？故事中告訴我們他是一個怎樣的人 ？你從哪里看出來的？( (抓住“安慰” “幸虧”和三個 您 體會) )周總理不愧是國家總理，他 真是一個有禮貌，又有修養(yǎng)的人。(3)(3)那么朱師傅在這前后又有什么反應(yīng)呢?(?(由深感不安到深受感動) )那你知道作者為什么還要描寫朱師傅的心理變化嗎？(其實(shí)也是從一個側(cè)面表現(xiàn)了周總理的道德修養(yǎng))你看禮貌待人，使用禮貌語言的作用可真大呀，它把這次的意外輕而易 舉的解決了。(4)(4)難怪作者？可見文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出 一個人的思想情操和文化修養(yǎng)。四、回歸全文，感知寫法1.1. 學(xué)了這三個故事，想一想它們有什么相

10、同點(diǎn)？又有什么不同的地方？（1 1）先交流不同點(diǎn)：古今、小孩大人、百姓總理作者選取事例的時候考慮真周到，選擇了典型事例，這樣就使得文章 更有說服力。（板書“典型事例”）如果我們以后寫這類文章的話，就要注 意選取典型事例。（2 2）相同點(diǎn)：都是通過一個故事歸納出一個道理。2.2. 也就是這三段文字的表達(dá)方法是一樣。（出示道理）我們一起來把 這三個道理讀一讀。你看，禮貌待人的好處真多，現(xiàn)在這個練習(xí)你會嗎？（出示填空）禮貌待人，使用禮貌語言，可以（）, ,可以（）, ,可以（）課內(nèi)課外的都要3.3.說的真好， 難怪作者在最后會這樣說一一（師板書：總結(jié)歸納：和諧美好）4.4. 你看，禮貌待人，使用禮貌

11、語言是多么重要。其實(shí)作者說了這么 多，就是為了讓我們做到“君子不失色于人，不失口于人”。五、拓展延伸，掌握寫法1.1.除了書上的這一句古訓(xùn)，古今中外，還有很多人對禮貌有著經(jīng)典 的言論，相信大家收集了不少，誰來交流一下？2.2. 老師也收集了一些，我們一起來記一記。好言一句暖三冬，惡語一句六月寒。一個人的禮貌，就是一面照出他肖像的鏡子。歌德禮貌是人類共處的金鑰匙。3.3. 老師相信，你平時一定也看到過其他講禮貌的故事，在我們的身 邊這樣的事例也不少，誰來跟我們分享一下。4.4. 多么生動的故事，現(xiàn)在請同學(xué)們選擇一個能說明禮貌待人好處的 事例，把它寫下來。注意要像作者一樣，抓住人物的態(tài)度、語言、動作來 表現(xiàn)禮貌待人，使用禮貌語言的好處。別忘了最后加一個你從這個事例中 悟出的道理哦！5.5. 交流故事。6.6. 今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f理文，作者開頭提出觀 點(diǎn)-禮貌待人，使用禮貌語言，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，然后舉了三個 事例，證明了談禮貌的重要，最后總結(jié)觀點(diǎn)，只