人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案(含三維目標(biāo))

1、第一單元測量課題 累計節(jié)數(shù)第一課時：毫米的認(rèn)識知識與技能：認(rèn)識長度單位毫米，建立1 毫米的長度概念。過程與方法：會用毫米、厘米度量比較短的物體的長度。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點認(rèn)識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。課時安排教學(xué)準(zhǔn)備直尺教學(xué)過程一、估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。師：請同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結(jié)果填入下表。估計測量數(shù)學(xué)書的長數(shù)學(xué)書的寬數(shù)學(xué)書的厚師：你是怎么想的？二、學(xué)生動手測量實際長度。1、讓學(xué)生用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長、寬、

2、厚。2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班交流。三、揭示課題。（板出：毫米的認(rèn)識）四、建立 1 毫米的概念。1、認(rèn)識直尺上的1 毫米有多長。2、閉上眼睛想一想1 毫米有多長。然后再比一比 1 厘米和 1 毫 米。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1 毫米。五、認(rèn)識厘米與毫米之間的進率。讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長度里有幾小格，然后匯報小結(jié)（1厘米里面有 10 個 1 毫米。）板出： 1 厘米 =10 毫米六、鞏固發(fā)展。1 、完成數(shù)學(xué)課本第 3 頁的做一做。2 、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第 1、2 題。3 、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。七、全課小結(jié)。說說這節(jié)

3、課你有什么收獲！板書設(shè)計：毫米的認(rèn)識1 厘米 =10 毫米教學(xué)后記：課題第二課時： 分米的認(rèn)識累計節(jié)數(shù)知識與技能：通過動手實踐，使學(xué)生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。教學(xué)目標(biāo)過程與方法：認(rèn)識分米，建立1 分米的長度概念。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。教學(xué)重點認(rèn)識分米，建立1 分米的長度概念。教學(xué)難點選用合適的單位測量物體的長度。課時安排教學(xué)準(zhǔn)備直尺教學(xué)過程一、學(xué)生動手測量課桌的桌面的長、寬。師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？1 、兩人為一組測量桌面的長、寬。2 、全班交流。3 、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。 （引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長

4、的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便）二、建立 1 分米的空間觀念。1 、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上 0 刻度到刻度 10 之間的長度就是 1 分米，請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1 分米。板出： 1 分米 =10 厘米2 、讓學(xué)生找一找、 比一比在我們身邊， 或在我們身上哪些物體的長度約是 1 分米。3 、用手比劃 1 分米有多長。4 、閉上眼睛想一想 1 分米有多長。三、認(rèn)識幾分米1 、在尺子上認(rèn)識幾分米。2 、出示教師教具直尺讓學(xué)生認(rèn)識幾分米。四、鞏固發(fā)展1 、練習(xí)一的第 3 題。（先估測，然后再測量）2 、判斷下列的說法是否正確， 正確的打“ ”，錯誤的打“× ”（1）一條褲子長 9

5、 分米。（）（2）一張床長 5 分米。（）（3）小明高 14 分米。（）（4）一支毛筆長 2 分米也就是 20 厘米。 （3、填空：5 分米=（）厘米30厘米 = （40毫米=（）厘米2 米 = （）分米）厘米4 、學(xué)生獨立完成練習(xí)三第 4、 5 題。5 、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第 6 題和第 7 題。五、全課小結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲！板書設(shè)計：分米的認(rèn)識1 分米 =10 厘米教學(xué)后記：課題第三課時： 千米的認(rèn)識累計節(jié)數(shù)知識與技能：認(rèn)識千米，建立1 千米的長度概念，知道1 千米 =1000米。教學(xué)目標(biāo)過程與方法：理解計量比較長的路程時，通常用千米作單位。情感態(tài)度與價值觀：進一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意

6、識和實踐能力。教學(xué)重點會用千米表示實際長度，知道1 千米 =1000 米教學(xué)難點建立 1 千米的長度概念課時安排教學(xué)準(zhǔn)備要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。教 學(xué) 過程一、認(rèn)識千米。1 、學(xué)生匯報到路邊觀察到什么。2 、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會從某路口到學(xué)校6 千米的含義。3 、讓學(xué)生看書第 7 頁的例 3，理解到葉鎮(zhèn) 21 千米、靈山 23 千米的意義。4 、小結(jié)：千米是比米大的長度單位。二、建立 1 千米的長度概念。師：從某路口到學(xué)校6 千米，那么你是否知道從某路口到哪里大約是1 千米？1千米又有多長呢？師：從某路口到某處就是 1 千米，運動場的跑道一圈是 200

7、米，5 圈就有 1 千米。1 、讓學(xué)生到運動場看一看跑道，想一想5 圈約有多長。2 、讓學(xué)生動手測量 1 千米的跑道有多少米。 板出： 1 千米 =1000 米3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1 千米長的物體嗎？三、鞏固知識、動用知識。1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第2、填上合適的長度單位1題和第 4題。練習(xí)二第 2 題四、全課總結(jié)。說說這節(jié)課你有什么收獲板書設(shè)計：千米的認(rèn)識1 千米 =1000米教學(xué)后記：課題第四課時 : 千米的認(rèn)識累計節(jié)數(shù)知識與技能：進一步認(rèn)識千米，加深理解1 千米的長度概念。教學(xué)目標(biāo)過程與方法：經(jīng)歷觀察、分析等探究過程，通常用千米作單位。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生操作能力。教學(xué)

8、重點體驗 1千米有多遠。教學(xué)難點理解 1千米的長度概念。課時安排教學(xué)準(zhǔn)備尺子教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1 、讓學(xué)生說說1 千米有多長？ 1 米、 1 分米、 1 厘米、 1 毫米呢？2 、填空：1千米= （）米1米=（）厘米1米= （）分米1分米 =（）毫米二、學(xué)生實踐1、把全班學(xué)生分為10 個小組進行測量。到操場上量出100 米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100 米有多遠。2、匯報：（1）請說一說你走了 100 米走了幾步，如果你走 1000 米大約走了多少步。（2）提問：一個小組量出 100 米，10 個小組一共量出多少個 100 米？是多少千米？（3）讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是

9、1 千米。3、體驗 1 千米有多遠。帶學(xué)生校外走 1 千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步， 看一看 1 千米有多遠。三、全課總結(jié)。說說這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計：千米的認(rèn)識體驗 1 千米有多遠，100 米走了（）步1000米大約走了（）步教學(xué)后記：課題第五課時： 米與千米之間的換算累計節(jié)數(shù)知識與技能：通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會長度單位名稱之間的換算。教學(xué)目標(biāo)過程與方法：通過實踐課，增強學(xué)生的動手能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實際問題的能力。教學(xué)重點米與千米之間的換算方法。教學(xué)難點米與千米之間的換算方法。課時安排教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。1、出示情景圖：師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅

10、游好嗎？ （出示小精靈和數(shù)學(xué)王國圖，小精靈說“歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩！”）2、選鑰匙開門（先出示第一道門， 再出示第二道門， 然后出示第三道門）第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上： 400 厘米， 5 分米）下面這里有很多把鑰匙（ 4 分米、 4 毫米、 50 厘米、 4 米、 50 毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖 （兩把鎖分別標(biāo)上： 3 千米、5000 米），下面這里有 4 把鑰匙（ 3000 米、300 米、5 千米、50 千米），你會選嗎？你知道為什么嗎？小結(jié)：千米和米之間換算的方法。第三道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖

11、 （鎖上標(biāo)有 5 千米 -2000 米、1000 米+4千米）6 把鑰匙分別是： 3 千米、 5 千米、 3 米、 5000 米、 5 米、 3000 米）讓學(xué)生先選后說想法。二、鞏固運用。出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象。師：嘩！數(shù)學(xué)王國多美呀！有樹，有花，還有。1 、看一看大樹有多高。（把教材第8 頁的做一做設(shè)計成填寫大樹的高度）2 、同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們，請同學(xué)找一找，誰跟誰是同一胞。3 、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式）4 、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村 308 千米。他們早上 8

12、時乘汽車出發(fā)， 汽車平均每小時行 80 千米，中午 12 時能到達嗎？三、全課總結(jié)。說說你游數(shù)學(xué)王國有什么收獲？板書設(shè)計：米與千米之間的換算教學(xué)后記：課題第六課時： 噸的認(rèn)識累計節(jié)數(shù)知識與技能：讓學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位噸，建立1 噸的質(zhì)量概念。教學(xué)目標(biāo)過程與方法：學(xué)會換算質(zhì)量單位。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點認(rèn)識重量單位噸，建立1 噸的重量概念。教學(xué)難點學(xué)會估計生活中的物體的質(zhì)量。課時安排教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué)過 程一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知。1 、猜一猜物體的質(zhì)量。（1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質(zhì)量。（2）、猜一猜老師約有

13、多重。（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？2 、講故事。師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物，。3 、認(rèn)識噸，建立1 噸的質(zhì)量概念。（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學(xué)們打開書，翻到第 11 頁，看第 11 頁的例 6。（2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？（3）匯報；4 、小結(jié)：（ 1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。（2）1 噸 =1000千克5 、請學(xué)生說一說生活中什么東西大約重 1 噸。二、單位名稱之間的換算。1 、讓學(xué)生獨立完成

14、教材中的例7。2 、匯報。3 、總結(jié)單位名稱的換算方法。三、鞏固運用新知。1 、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？2 、獨立完成練習(xí)三的第 1 題和第 2 題。3 、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第 2 題和練習(xí)三中的第 3 題和第 4 題。四、全課總結(jié)：說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書設(shè)計：噸的認(rèn)識1 噸=1000 千克教學(xué)后記：課題第七課時： 生活中的數(shù)學(xué)累計節(jié)數(shù)知識與技能：讓學(xué)生進一步認(rèn)識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進率。教學(xué)目標(biāo)過程與方法：能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活的能力。教學(xué)重點牢記長度單位毫米、千米

15、和質(zhì)量單位噸及單位之間的進率。教學(xué)難點能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。課時安排教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位。1 、復(fù)習(xí)長度單位。（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個長度單位。（2）舉例子說一說1 毫米、 1 厘米、 1 分米、 1 米、 1 千米的長度。2 、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位。（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個質(zhì)量單位。（2）舉例子說一說1 克、 1 千克、 1 噸有多重？二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)（一）自學(xué)課本第14 頁的內(nèi)容1 、學(xué)生看書第 14 頁的內(nèi)容。2 、各學(xué)習(xí)小組交流：你看到了什么？3 、全班交流。師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量 8 噸

16、，。（二）學(xué)生匯報社會調(diào)查情況。師：請同學(xué)們匯報這兩天來你通過什么方法， 發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識。生 1：我爸開摩托車的速度一般是每小時 40 千米，我家到學(xué)校的路程大約是 2 千米。三、全課總結(jié)。這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書設(shè)計：生活中的數(shù)學(xué)長度單位有：毫米、厘米、分米、米、千米質(zhì)量單位有：克、千克、噸生活處處有數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)沒問題。教學(xué)后記：課題第八九課時： 第一單元檢測累計節(jié)數(shù)通過檢測，讓學(xué)生了解自己對本單元知識掌握情況。能綜合運用所學(xué)知教學(xué)目標(biāo)識解決問題。教學(xué)重點各重量單位以及長度單位之間的換算教學(xué)難點各重量單位以及長度單位之間的換算課時安排2課時教學(xué)

17、準(zhǔn)備每生一份單元檢測試卷。教 學(xué)過程學(xué)生獨立做，限時60 分鐘。課題第十課時： 第一單元檢測評講累計節(jié)數(shù)通過評講，讓學(xué)生了解自己對本單元知識掌握情況。能進一步掌握本單教學(xué)目標(biāo)元知識，達到本單元的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點各重量單位以及長度單位之間的換算、運用教學(xué)難點各重量單位以及長度單位之間的換算、運用課時安排教學(xué)準(zhǔn)備每生一份教師批閱的單元檢測試卷。教學(xué)過程一、評講試卷。重點引導(dǎo)學(xué)生弄懂出錯試題。二、訂正試卷。讓學(xué)生訂正試卷上的錯題，教師巡視輔導(dǎo)學(xué)困生。單元教學(xué)小結(jié)單元教后感課題第二單元萬以內(nèi)的加法和減法（二）累計節(jié)數(shù)第一課時： 兩位數(shù)連續(xù)進位加知識與技能：使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則。

18、教學(xué)目標(biāo)過程與方法：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平。教學(xué)重點能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題。教學(xué)難點哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的 1。課時安排教學(xué)準(zhǔn)備掛圖教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知。1 、口算：2 、筆算：求與的和。師：筆算不進位加法要注意什么呢？ （相同數(shù)位對齊，從個位加起。）二、學(xué)習(xí)新課1 、導(dǎo)入新課。（板書課題：兩位數(shù)連續(xù)進位加）2 、教學(xué)例 1。a. 學(xué)生嘗試擺小棒求得 98+25 的結(jié)果 ( 允許有各種方法。 )小組合作討論喜歡哪種方法，

19、引導(dǎo)研究課本中的方法。提問： 先加哪一部分，單根的8 根和 5 根怎樣加？給 8 根小棒湊幾根就是 10 根？這一捆小棒哪里來的？b.小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。列豎式計算。c. 學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？從哪一位加起呢？（從個位加起。）那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？獨立完成計算。（兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）d. 講評：同桌口述并檢查，在進位時“ 1”寫的位置對不對，做進位加法時，是否漏寫 1 或忘加 1。三、鞏固練習(xí)1、直接在書上計算第16 頁的做一做，指明學(xué)生板演，集體講評。2、引導(dǎo)完成練習(xí)四第1、2、 3 題。

20、四、全課總結(jié)。這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書設(shè)計：兩位數(shù)連續(xù)進位加9 8+2151 2 3教學(xué)后記：課題第二課時： 三位數(shù)連續(xù)進位加累計節(jié)數(shù)知識與技能：進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。教學(xué)目標(biāo)過程與方法：在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的連續(xù)進位加法。情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生計算的速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)重點能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題。教學(xué)難點哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的 1。課時安排教學(xué)準(zhǔn)備掛圖教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知。1 、列豎式計算 :59+7785+6859+89問：誰還記得兩

21、位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？2、口算 :600+800=900+100=1000+100=3、估算 :599+800 900+101989+112 問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？二、學(xué)習(xí)新課1 、估算師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進行計算，很快估計出了上面的道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。爬行類兩棲類師：你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？2 、四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（）問：如果精確計算，你

22、認(rèn)為會比多還是比少呢？為什么？3 、筆算師：請同學(xué)們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？( 指明學(xué)生板演，集體講評。)三、鞏固發(fā)展1 、師：請同學(xué)們打開課本 18 頁，說一說你在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。2 、做一做 : 課本 18 頁做一做，學(xué)生獨立完成。四、全課總結(jié)。這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書設(shè)計：三位數(shù)連續(xù)進位加376+284=660（種）3 7 6+ 218146 6 0教學(xué)后記：課題第三課時 ：連續(xù)進位加累計節(jié)數(shù)知識與技能：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能

23、應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算。教學(xué)目標(biāo)過程與方法：通過教學(xué)，學(xué)會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流。情感態(tài)度與價值觀：增強估算意識、提高估算能力。教學(xué)重點掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算。教學(xué)難點訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流。課時安排教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容。師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？（把兩箱物品加起來）在沒有準(zhǔn)確計算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船載的東西最多？哪艘船載的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？師：請你動手列豎式算一算

24、， 這六艘船的排列順序是不是和你估計的一樣？二、直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。師：你能即不用在稿紙上列豎式又能將上下兩個加數(shù)的和算得準(zhǔn)確嗎？三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高米，它比中央電視塔約矮米，你知道中央電視塔有多高嗎？問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問題？四、誰能摘下玉米？算出玉米上算式的得數(shù)。五、開鎖游戲。鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。六、判斷。課本頁第題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。七、下面哪兩個數(shù)加起來得？說說你是怎么想的？八、小君可以怎么走？走哪條路最近？共同分析頁第題。九、全課總結(jié)。這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么

25、收獲？板書設(shè)計：連續(xù)進位加相同數(shù)位對齊，從個位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進，在計算到前一位的時候不能忘記加進位教學(xué)后記：課題第四課時： 連續(xù)退位減法累計節(jié)數(shù)知識與技能：使學(xué)生較透徹地理解筆算減法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算連續(xù)退位的減法題。教學(xué)目標(biāo)過程與方法：會解答有關(guān)的應(yīng)用題。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算連續(xù)退位的減法題。哪一位上的數(shù)相減不夠時， 要從前一位退 1，而且在前一位上的數(shù)相減時，教學(xué)難點要記得減去退去的1。課時安排教學(xué)準(zhǔn)備掛圖教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算： 80735 863426 72、筆算： 54217937提問：筆算減法要

26、注意什么？二、新授1 、教學(xué)例 1師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請同學(xué)們看，這就是我們的行車路線。問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？距離下一站麗江還有多遠？地圖上標(biāo)有嗎？書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？師：請你們觀察22 頁的圖與 23 頁的圖有什么共同和不同的地方？師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。師：請你估算一下大理到麗江有多遠？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他

27、的方法嗎？ （ 學(xué)生獨立完成豎式填空， 指明學(xué)生到黑板演示。 ）集體討論，依照法則進行評講。問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？2 、教學(xué)例 2師：現(xiàn)在我們把517 改成 507，想一想，計算上有什么不同？學(xué)生自由發(fā)言。 指學(xué)生到黑板前來， 邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？師：任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。三、鞏固獨立完成 25 頁第 1、 2、 3 題四、總結(jié)這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書設(shè)計：連續(xù)退位減法517 348=169（千米）5 175 0 7-348-3481 6 95 9

28、教學(xué)后記：課題第五課時： 加法的一些簡便算法累計節(jié)數(shù)1、用多種方法解決問題。教學(xué)目標(biāo)2、提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點用多種方法解決問題。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。課時安排教學(xué)準(zhǔn)備比賽題寫在小黑板上。教學(xué)過程一、復(fù)舊引新1、填空： 78=80（）87=（）（）99=（）（）198= （）（）297= （）（）提問：78 接近哪個整十?dāng)?shù)？ 87 等于幾十減幾？ 99 接近多少？ 99 等于一百減幾？仿照前三題，想后兩題怎樣做？2、挑選兩組學(xué)生比賽： 男女生分別選出 3 名同學(xué)參加接力賽， 誰先算好，即可得到“優(yōu)勝小紅旗”。男生組：574+20045

29、6+198725+79女生組： 574+200 456+200-2725+80-1比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時機，讓學(xué)生觀察男生組題目特點。（板書：加數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓學(xué)生比較兩組題的不同點。強調(diào)：在計算加法時，如果加數(shù)是接近整十、整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計算起來比較簡便。揭題：加法的一些簡便算法二、新課教學(xué)1 、出示例 1：113 59（1）找算式中哪個加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？（2）想把 59 看作多少計算比較簡便？加60 后結(jié)果怎樣？（3）請一名學(xué)生把簡算過程敘述一遍。 113+59= 113+601 =172 （4）如果加 79 應(yīng)看作

30、多少？加 89 呢？加 99 呢？2、出示例 2：276 98（1）讓學(xué)生自學(xué)并討論這題的簡便算法，并完成下列填空：27698 = 276+ （ ）- （ ）=（ ） 問：為什么加上100 又減 2？（2）如果把 98 改成 97 應(yīng)怎樣計算，讓學(xué)生試一試：276 97 = 276 100 3 = 373問：為什么減去3？3 、小結(jié)：當(dāng)加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時怎樣計算比較簡便？概括出加法簡便算法規(guī)律：多加幾要減幾（師板書）三、鞏固練習(xí)判斷下列簡便算法是否正確。a ：12668=126 702b： 9867=67 1002四、全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？在計算加法時，如果加數(shù)是接近整十、整百

31、的數(shù)怎樣計算比較簡便？簡便計算的規(guī)律是什么？板書設(shè)計：加法的一些簡便算法加數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)，多加幾要減幾。教學(xué)后記：課題第六課時： 減法的一些簡便算法累計節(jié)數(shù)1、用多種方法解決問題。教學(xué)目標(biāo)2、提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點用多種方法解決問題。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。課時安排教學(xué)準(zhǔn)備比賽題寫在小黑板上。教學(xué)過程一、復(fù)舊引新1 、填空：68=70（）77=（）（）99=（）（）298=（）（）397=（）（）提問： 68 接近哪個整十?dāng)?shù)？ 77 等于幾十減幾？ 99 接近多少？ 99 等于一百減幾？仿照前三題，想后兩題怎樣做？2 、挑選兩組

32、學(xué)生比賽： 男女生分別選出3 名同學(xué)參加接力賽， 誰先算好，即可得到“優(yōu)勝小紅旗”。男生組：453-300748-97356-299女生組：453-300748-100+3356-300+1比賽結(jié)果一定女生組快， 男生不服氣， 說他們題目難， 師抓住時機，讓學(xué)生觀察男生組題目特點。（板書：減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓學(xué)生比較兩組題的不同點。強調(diào)：在計算減法時，如果減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計算起來比較簡便。揭題：減法的一些簡便算法二、新課教學(xué)教學(xué)減法的簡算方法1 、出示例 3：165 97（1）這個算式中哪個數(shù)接近整十或整百？看作多少計算比較簡便？（2）想 97

33、看作 100 后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應(yīng)怎樣？（3）完整地把思考和計算過程說一遍：16597=165 100 3=68（4）如多減 2，應(yīng)怎樣？多減1 呢？2、小結(jié)：減數(shù)是接近整十、 整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？概括出減法簡便計算規(guī)律：多減幾要加幾（師板書）三、鞏固練習(xí)1、想一想、填一填435（）=435 3002534 （） =534300 22 、完成練習(xí)六的第 4、 5、6 題。四、全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 在計算減法時，如果減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？簡便計算的規(guī)律是什么？板書設(shè)計：減法的一些簡便算法減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)，多減幾要加幾。教學(xué)后記

34、：課題第七課時： 加法的驗算累計節(jié)數(shù)知識與技能：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。教學(xué)目標(biāo)過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。情感態(tài)度與價值觀：用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學(xué)生教學(xué)重點體會算法的多樣化。教學(xué)難點通過加法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。課時安排教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備掛圖。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？（互相說后發(fā)表意見。）師：（掛圖 1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖

35、 1 中你看到了什么？ 請同學(xué)們動手計算。板書： 135+48=183（元）師：看小精靈說什么？（怎樣檢驗加法計算的結(jié)果？）135+41 8183板書：加法的驗算二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。1 、小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗算的結(jié)果）師：哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家？2 、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果。鼓勵學(xué)生說出不同的方法，如：用 183-135 ，看得數(shù)是不是 48。用 48+135，看得數(shù)是不是 183。用 183-48 ，看得數(shù)是不是 135。師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？三、鞏固練習(xí)，運用新知。1、教材第 27 頁的做一做。2 、數(shù)學(xué)

36、門診部。數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請同學(xué)來當(dāng)小大夫為患者治病。175329259+6 2+464+148137843307四、全課小結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收獲和感想？回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？板書設(shè)計：加法的驗算135+48=183（元）13 5驗算：18318 348+4 1 8- 135 -48+ 13518348135183教學(xué)后記：課題第八課時： 減法的驗算累計節(jié)數(shù)知識與技能：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。教學(xué)目標(biāo)過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。情感態(tài)度與價值觀：用所學(xué)

37、到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。使學(xué)生初步學(xué)會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會教學(xué)重點算法的多樣化。教學(xué)難點通過減法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。課時安排教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備掛圖。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰愿意說一說。 同學(xué)們調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要183 元，阿姨找給媽媽多少錢？板書： 200-183=17（元）師：小明說什么？200小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結(jié)果？-18317板書：減法的驗算二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。1 、

38、小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗算的結(jié)果）師：哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家？引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果，鼓勵學(xué)生說出不同的方法，如：我用200 減 17，看是不是等于183。我用 17 加上 183，看是不是等于 200。師：你最喜歡哪種方法？2 、做教材第 28 頁的做一做。三、鞏固練習(xí)，運用新知。1、比一比，看誰聰明：用 0，1，2， 9 這十個數(shù)字組成一個加法豎式。2、啄木鳥捉害蟲（電腦顯示）蘋果樹上有許多蟲子，請同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。147780464-28-51-223129739241四、全課小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么

39、？有什么收獲？板書設(shè)計：減法的驗算200-183=17（元）200驗算： 2001 7-183- 1 7+ 183171 8 32 0 0教學(xué)后記：課題第九課時： 萬以內(nèi)的加減法累計節(jié)數(shù)1、結(jié)合實際問題加強計算。教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運用遷移類推進行計算。教學(xué)重點教學(xué)難點結(jié)合實際問題加強計算。能綜合運用所學(xué)知識靈活地解決問題。課時安排教學(xué)準(zhǔn)備掛圖教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運用知識解決一些實際問題。二、運用1、比一比，誰最快打開金鎖鏈。小組合作完成教材練習(xí)七第1 題。2、檢驗下面各題，把做錯的改過來。634663404239- 182+282- 1

40、86+ 571552845318800小組討論：每道錯題錯在哪里？應(yīng)該怎樣改正？3、選擇。把正確答案與算式連起來。563+528=696+241=70+260=991 937330108 1937230109110372674、在方框里填入合適的數(shù)。 4 6 4 5- 4 2+ 3 4 + 54 7 18 0 39 0先獨立思考，再小組合作交流。5、教材第 30 頁第 6 題。小精靈說：再開始時客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？學(xué)生解決后交流。6、教材第 31 頁第 8 題。小精靈說：用500 元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個小組提出三個問題，并計算。7、作業(yè)：第 29 30 頁第

41、3、 5、 7 題。三、總結(jié)這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書設(shè)計：萬以內(nèi)的加減法用 500 元可以買哪些商品，還剩多少錢？500-210-208=82 （元）500-328-85=87（元）500-496=4（元）（根據(jù)各小組的回答選擇不同的解答板書出來）教學(xué)后記：課題第十課時： 整理和復(fù)習(xí)累計節(jié)數(shù)知識與技能：讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。教學(xué)目標(biāo)過程與方法：以小組討論的形式進行教學(xué)。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)難點弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。課時安排教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備掛圖、學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。教