化雨中心小學小實驗家實驗活動記錄表

1、小實驗家實驗活動記錄表記錄人： 蘇敏敏 日期： 2017 年 9 月 1日 班級：五年級時間：下午第三節(jié)活動課地點：操場實驗名稱：制造彩虹實驗類型：分組實驗實驗老師：蘇敏敏實驗小組成員：五年級第一、二小組同學實驗內(nèi)容：學會做日光的色散實驗，知道光是有顏色的，了解日光的色散作用。實驗器材：水盆、平面鏡、電筒、噴壺等 實驗過程： 1.將小鏡子傾斜著放入水盆，并設法將它固定。 2.打開手電筒，讓光線照在水下部分的鏡面上。 3.將白紙在手電筒的上方舉起來，移動電筒位置，直到看清彩虹。實驗結果：彩虹可以制造。在晴朗無風日子里，背對太陽，用噴霧器朝空中噴水，也可以在

2、水霧中看見彩虹。小實驗家實驗活動記錄表記錄人： 王旭 日期： 2017 年 9 月 6日 班級：三年級時間：下午第三節(jié)活動課地點：操場實驗名稱：觀察陽光下物體影子的變化實驗類型：分組實驗實驗老師：王旭實驗小組成員：三年級第一、二小組同學實驗內(nèi)容：現(xiàn)陽光下影子變化的規(guī)律實驗器材：指南針、記錄紙、橡皮、小棒、小尺、鐘表、溫度計實驗過程：1.早晨，在校園里找一個物體，給它的影子做上記號。下課的時候再去畫一畫。2.用橡皮泥把鉛筆垂直固定在白紙上，確定好南北方向，每到課間，畫出陽光下鉛筆的影子，并在影子的頂端記下當時的溫度和時間。提示：溫度計要放在太陽曬不到的地方。觀察應該延續(xù)一整天，獲得一天的數(shù)據(jù)。實

3、驗結果：影子變化的規(guī)律，西東，長短長小實驗家實驗活動記錄表記錄人：蘇敏敏 日期： 2017 年 9月 8日 班級：四年級時間：下午第三節(jié)活動課 地點：科學實驗室實驗名稱：光的直線傳播實驗實驗類型：分組實驗實驗老師：蘇敏敏實驗小組成員：四年級同學實驗內(nèi)容：驗證光的直線傳播規(guī)律實驗器材：小孔板、手電筒實驗過程：將三張小孔板的小孔位于同一直線上，用手電筒光照射，看光線通過的情況提示：這個實驗要在暗室中進行。實驗結果：光是直線傳播的。小實驗家實驗活動記錄表記錄人：王旭 日期：2017 年 9 月 13日 班級：五年級時間：下午第三節(jié)活動課 地點：科學實驗室實驗名稱：平面鏡成像規(guī)律的實驗-光的反射活動實

4、驗類型：分組實驗實驗老師：王旭實驗小組成員：五年級同學實驗內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)鏡子成像的特點實驗器材：每人準備一面鏡子實驗過程：1.照一照鏡子，你發(fā)現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象。閉起一只眼睛，看看鏡子里有什么不同。2.直立兩面鏡子，不斷變換它們的角度，觀察鏡中物體的變化3.看著鏡子，讓筆在五角星的縫隙間“行走”。（這個角度的圖像不僅左右相反，而且上下相反）實驗結果：光路可逆的，鏡子中的影像是與實際物體左右相反的；兩面直立鏡子間的夾角越小，所成的像越多；鏡子與物體角度不同，所成像的方向也不同。小實驗家實驗活動記錄表記錄人：王旭 日期： 2017年9月15日 班級：三年級時間：下午第三節(jié)活動課 地點：科學實驗室實驗名稱

5、：研究透鏡的特點和作用實驗類型：分組實驗實驗老師：王旭實驗小組成員：三年級第三、四小組同學實驗內(nèi)容：了解兩種透鏡對光線的不同折射功能實驗器材：每組準備一套透鏡實驗過程：1.透過不同的鏡片觀察物體，看發(fā)生了什么變化2.讓陽光穿過凸透鏡，觀察聚焦情況。讓鏡面與光線垂直，調節(jié)鏡片與紙的距離，使光斑最小、最亮。試一試凹透鏡能否聚光。3.把凸透鏡對著窗戶，觀察成像情況。把凸透鏡對著窗戶，調節(jié)凸透鏡和白紙的距離，使窗戶的影像最清晰。再用凹透鏡試試。實驗結果：凸透鏡有放大作用，而凹透鏡則有縮小作用。凸透鏡可以聚光，而凹透鏡則能使光發(fā)散。凸透鏡可以使物體在屏上成倒立的像，而凹透鏡則不能。小實驗家實驗活動記錄表

6、記錄人：蘇敏敏 日期：2017年9月20日 班級：四年級時間：下午第三節(jié)活動課 地點：科學實驗室實驗名稱：制造彩虹實驗類型：分組實驗實驗老師：蘇敏敏實驗小組成員：四年級同學實驗內(nèi)容：學會做日光的色散實驗，知道光是有顏色的，了解日光的色散作用。實驗器材：水盆、平面鏡、電筒、噴壺等實驗過程：1.將小鏡子傾斜著放入水盆，并設法將它固定。2.打開手電筒，讓光線照在水下部分的鏡面上。3.將白紙在手電筒的上方舉起來，移動電筒位置，直到看清彩虹。實驗結果：彩虹可以制造。在晴朗無風日子里，背對太陽，用噴霧器朝空中噴水，也可以在水霧中看見彩虹。小實驗家實驗活動記錄表記錄人：王旭 日期：2017年9月22日 班級

7、：五年級時間：下午第三節(jié)活動課 地點：科學實驗室實驗名稱：簡單電路實驗實驗類型：分組實驗實驗老師：王旭實驗小組成員：五年級同學實驗內(nèi)容：了解簡單電路的構成實驗器材：電池、導線、小燈泡實驗過程：用電池、導線、小燈泡，想辦法使一只小燈泡亮起來，并畫出使小燈泡亮起來的連接方法提示：提醒學生注意觀察燈絲的兩端連接在哪里，讓學生知道電池有正負極。實驗結果：用電池、導線、小燈泡，能使小燈泡亮起來小實驗家實驗活動記錄表記錄人：王旭 日期：2017年9月27日 班級：三年級時間：下午第三節(jié)活動課 地點：科學實驗室實驗名稱：導體與絕緣體的檢驗實驗類型：分組實驗實驗老師：王旭實驗小組成員：三年級第一、二小組同學實

8、驗內(nèi)容：知道哪些物體是導體，哪些物體是絕緣體，掌握一種實驗室檢驗物體導電性能的方法實驗器材：電池、開關、小電珠、導線、待測物體（剪刀、鑰匙、石子、夾子、回形針等實驗過程：利用小燈泡、電線和電池，組合成一個檢驗器，檢驗連接在兩條導線間的物品能否使電流通過。實驗結果：像鋼尺、鐵釘這些容易導電的物體，叫做導體；像木頭、塑料、橡皮這些不容易導電的物體，叫絕緣體。小實驗家實驗活動記錄表記錄人：王旭 日期：2017年9月29日 班級：四年級時間：下午第三節(jié)活動課 地點：科學實驗室實驗名稱：解暗盒實驗類型：分組實驗實驗老師：王旭實驗小組成員：四年級同學實驗內(nèi)容：檢測暗盒里的電路。實驗器材：接好電路的暗盒，電

9、池、小電珠、導線若干實驗過程：1.設計一個簡單的電路暗盒讓同伴來檢測2.把每次檢測的結果記錄下來3.打開暗盒驗證自己的判斷。活動記錄：接點小燈泡ABBAACCAADDABCCBBD亮         滅         提示：如果小電珠更亮說明什么？如果小電珠變暗說明什么？檢測過程中不能打開暗盒實驗結果：小燈泡變亮變滅，說明接點間有無導線相連。小實驗家實驗活動記錄表記錄人：王旭 日期：2017年10月11日 班級：五

10、年級時間：下午第三節(jié)活動課 地點：科學實驗室實驗名稱：探究磁鐵性質實驗類型：分組實驗實驗老師：王旭實驗小組成員：五年級同學實驗內(nèi)容：探究磁鐵性質實驗器材：條形、環(huán)形、馬蹄形磁鐵，回形針或大頭針、兩塊相同的條形磁鐵實驗過程：1.讓吸起來的鐵釘排成隊2.用磁鐵的不同部位去吸回形針3.把一塊磁鐵懸掛起來，多做幾次，觀察靜止的時候磁極指示的方向4.把兩塊磁鐵的磁極相互靠近實驗結果：磁力最大的部位是磁極。磁鐵有指示南北、可以傳遞、同極相斥、異極相吸的性質。小實驗家實驗活動記錄表記錄人：王旭 日期：2017年10月13日 班級：三年級時間：下午第三節(jié)活動課 地點：科學實驗室實驗名稱：電磁鐵磁力大小與何有關

11、實驗類型：分組實驗實驗老師：王旭實驗小組成員：三年級第三、四小組同學實驗內(nèi)容：研究影響電磁鐵磁力大小的變化因素。實驗器材：電磁鐵、電池、鐵釘、導線實驗過程：問題：電磁鐵的磁力大小與什么有關？假設：與鐵釘粗細有關。鐵釘粗，磁力大；鐵釘細，磁力小實驗設計：不變的因素：電池節(jié)數(shù)、導線粗細、繞線圈數(shù)改變的因素：鐵釘?shù)拇旨殞嶒炗涗洠捍骤F釘，吸回形針（）個。細鐵釘，吸回形針（）個。實驗結果：電池的數(shù)量、線圈的匝數(shù)會改變電磁鐵的磁力小實驗家實驗活動記錄表記錄人：蘇敏敏 日期：2017年10月18日 班級：四年級時間：下午第三節(jié)活動課 地點：科學實驗室實驗名稱：測肺活量實驗類型：分組實驗實驗老師：蘇敏敏實驗小

12、組成員：四年級同學實驗內(nèi)容：測肺活量，知道肺活量大有利于身體健康。實驗器材：氣球、軟尺、自制肺活量測量瓶、水槽等實驗過程：方法1：1.吸一口氣，然后盡所能吹大一個氣球，氣球末端用線綁緊，使它不漏氣2.請一位同學測量氣球最寬處的周長3.周長越大表示呼出的氣體量就越多方法2：1.將塑料瓶裝滿水并做好刻度2.插入彎頭吸管后，倒置在水槽里3.吸一口氣后，盡你所能向水里吹氣，4.標出排出的水量。實驗結果：呼出的氣體量越多，肺活量就越大。小實驗家實驗活動記錄表記錄人：王旭 日期：2017年10月20日 班級：五年級時間：下午第三節(jié)活動課 地點：科學實驗室實驗名稱：紙筒模型實驗類型：分組實驗實驗老師：王旭實

13、驗小組成員：五年級同學實驗內(nèi)容：通過運用、制作紙筒模型，學習分析、判斷和推理，做出合理解釋。實驗器材：兩根線繩、鐵墊圈、紙筒、鉆孔器、圓形針等實驗過程：1.這是一個密封的紙筒，在ABCD2個位置露出4個線頭，拉動露在紙筒外面的任意一根線繩，其他的線繩都會縮進紙筒里。把紙筒里線繩連接的情況畫下來。2.按照畫的模型，用這些材料做一個類似的紙筒，驗證自己的解釋。實驗結果：拉動露在紙筒外面的任意一根線繩，其他的線繩都會縮進紙筒里。小實驗家實驗活動記錄表記錄人： 王旭 日期：2017年10月25日 班級：三年級時間：下午第三節(jié)活動課地點：科學實驗室實驗名稱：萬花制作萬花筒實驗類型：分組實驗實驗老師：王旭

14、實驗小組成員：三年級第一、二小組同學實驗內(nèi)容：萬花制作萬花筒實驗器材：手電筒、萬花筒、彩色透明的碎膠片實驗過程：1、在萬花筒的底層你可以使用兩個手電筒的玻璃片來間隔一些彩色的碎玻璃渣或者添加一些彩色透明的碎膠片,最外層的玻璃片最好選用磨砂的玻璃，實在找不到可以在里面襯上一層硫酸紙 2、萬花筒的中間主要是用三片鏡子玻璃制作的等三角柱體（鏡面一律向內(nèi)互相反射從而產(chǎn)生了復雜的圖案）實驗結果：快舉在眼前看看，能看到什么？哇！能看到外面的東西哪！這就是它的神奇之處，一般的萬花筒只能看到里面的東西，這個神奇的萬花筒還可以看見外面的景色呢！小實驗家實驗活動記錄表記錄人： 王旭 日期：2017年10月27日

15、班級：四年級時間：下午第三節(jié)活動課地點：科學實驗室實驗名稱：雞蛋浮起來實驗類型：分組實驗實驗老師：王旭實驗小組成員：四年級小組同學實驗內(nèi)容：雞蛋浮起來實驗器材：玻璃杯、雞蛋、鹽實驗過程：1.在玻璃杯中倒入多半杯水。2.把雞蛋輕輕放入玻璃杯中，觀察發(fā)現(xiàn)雞蛋沉入水中。3.在水中放入鹽，觀察發(fā)現(xiàn)隨著食鹽的放入，雞蛋漸漸上升，最后浮出水面。實驗結果：因為雞蛋的密度大于清水的密度，造成雞蛋所受的重力大于水對雞蛋的浮力，所以雞蛋在清水中要下沉。小實驗家實驗活動記錄表記錄人： 王旭 日期：2017年11月1日 班級：五年級時間：下午第三節(jié)活動課地點：科學實驗室實驗名稱：帶電的氣球實驗類型：分組實驗實驗老師：

16、王旭實驗小組成員：五年級小組同學實驗內(nèi)容：帶電的氣球實驗器材：氣球、線、硬紙板實驗過程：1、將兩個氣球分別充氣并在口上打結。 2、用線將兩個氣球連接起來。 3、用氣球在頭發(fā)（或者羊毛衫）上摩擦。 觀察發(fā)現(xiàn)摩擦后的氣球可以吸在頭發(fā)上。4、提起線繩的中間部位，兩個氣球立刻分開了。5、將硬紙板放在兩個氣球之間，氣球上的電使它們被吸引到紙板上。實驗結果：用氣球在頭發(fā)（或者羊毛衫）上摩擦后生電，氣球和頭發(fā)分別帶上了正、負不同的電荷，因異性電荷相吸，所以氣球和頭發(fā)會吸在一起。小實驗家實驗活動記錄表記錄人： 王旭 日期：2017年11月3日 班級：三年級時間：下午第三節(jié)活動課地點：科學實驗室實驗名稱：熱脹冷

17、縮實驗類型：分組實驗實驗老師：王旭實驗小組成員：三年級小組同學實驗內(nèi)容：熱脹冷縮實驗器材：氣球、線、硬紙板實驗過程：1、把裝滿開水的杯子蓋擰緊了后，很難打開，但放到冷水中泡泡就很容易打開了。2、學生說說其中的原理。3、說說生活中可以利用這一現(xiàn)象解決的一些難題。實驗結果：學生明確了熱脹冷縮的原理。理解了自然界中熱脹冷縮的現(xiàn)象。小實驗家實驗活動記錄表記錄人： 王旭 日期：2017年11月8日 班級：四年級時間：下午第三節(jié)活動課地點：科學實驗室實驗名稱：光的折射實驗類型：分組實驗實驗老師：王旭實驗小組成員：四年級小組同學實驗內(nèi)容：光的折射實驗器材：筷子、玻璃杯實驗過程：1.、我們把筷子放在水中的時候

18、，會發(fā)現(xiàn)筷子在水中不是直得，看起來好像被折了一樣。2、讓學生說說這是怎沒回事。3、通過實驗證明光的折射。4、應用折射解決生活中的問題。實驗結果：由于光的折射，池水看起來比實際淺。所以，當你站在岸邊，看著清澈見底的水，千萬不要貿(mào)然下去，避免發(fā)生危險。小實驗家實驗活動記錄表記錄人： 王旭 日期：2017年11月10日 班級：五年級時間：下午第三節(jié)活動課地點：科學實驗室實驗名稱：科技小制作實驗類型：分組實驗實驗老師：王旭實驗小組成員：五年級小組同學實驗內(nèi)容：科技小制作實驗器材：太陽能實驗過程：1、 制作太陽能2、 學生寫出制作步驟，在小組里交流，找出優(yōu)劣。3、 動手制作。4、成果展示。實驗結果：通過

19、對太陽能的制作，知道了怎樣才能得到更多的光和熱。并培養(yǎng)了動手能力。小實驗家實驗活動記錄表記錄人： 王旭 日期：2017年11月15日 班級：三年級時間：下午第三節(jié)活動課地點：科學實驗室實驗名稱：聲的傳播實驗類型：分組實驗實驗老師：王旭實驗小組成員：三年級小組同學實驗內(nèi)容：聲的傳播實驗器材：氣體、液體、堅硬物體實驗過程：1、 學生說說自己一般在什么情況下能聽到聲音。2、 教師點撥，使學生明確聲音的傳播需要介質，一切氣體、液體、固體都能作為傳播聲音的介質。3、讓學生通過實驗體會聲音在堅硬的物體中傳播得更快。實驗結果：學生興趣高漲，通過拓展，學生會分析一些實際的問題，如登上月球的宇航員靠什么來交談。

20、小實驗家實驗活動記錄表記錄人： 王旭 日期：2017年11月17日 班級：四年級時間：下午第三節(jié)活動課地點：科學實驗室實驗名稱：沸點實驗類型：分組實驗實驗老師：王旭實驗小組成員：四年級小組同學實驗內(nèi)容：沸點實驗器材：酒精燈、酒精實驗過程：1、 談話引入，水開時會冒出很多氣泡，也就是說誰在沸騰。我們包液體沸騰時的溫度稱為它的沸點。2、 學生實驗，各種液體的沸點是不一樣的。3、教師小結。實驗結果：實驗效果很好，水和酒精的沸點就不同。小實驗家實驗活動記錄表記錄人： 王旭 日期：2017年11月22日 班級：五年級時間：下午第三節(jié)活動課地點：科學實驗室實驗名稱：潛望鏡實驗類型：分組實驗實驗老師：王旭實

21、驗小組成員：五年級小組同學實驗內(nèi)容：潛望鏡實驗器材：鏡片實驗過程：1、 講解，使學生明確潛望鏡是通過光的反射原理制成的。2、 學時制作潛望鏡。3、 展示潛望鏡。4、根據(jù)原理說說潛望鏡是怎樣從低處看到高處的物體的。實驗結果：學生制作的潛望鏡不但復合光反射原理，而且造型也特別有創(chuàng)意。小實驗家實驗活動記錄表記錄人： 王旭 日期：2017年11月24日 班級：三年級時間：下午第三節(jié)活動課地點：科學實驗室實驗名稱：無影燈實驗類型：分組實驗實驗老師：王旭實驗小組成員：三年級小組同學實驗內(nèi)容：無影燈實驗器材：燈實驗過程：1、談話引入。影子是怎樣形成的？影子是光照射物體形成的。2、觀察光線的影子。談自己的發(fā)現(xiàn)

22、。3、交流發(fā)現(xiàn)：影子中部特別黑，四周稍淺。4、質疑，這是怎么回事。實驗結果：帶著疑問結束了本次活動，有效地激發(fā)了學生的探究愿望。小實驗家實驗活動記錄表記錄人： 王旭 日期：2017年11月29日 班級：四年級時間：下午第三節(jié)活動課地點：科學實驗室實驗名稱：無影燈實驗類型：分組實驗實驗老師：王旭實驗小組成員：四年級小組同學實驗內(nèi)容：無影燈實驗器材：無影燈、圓柱形茶葉盒、蠟燭實驗過程：1、 實驗探究A、把一個圓柱形茶葉盒放在桌上，點燃一支蠟燭。進行觀察。B、點燃兩支、三支、更多支。2、 觀察現(xiàn)行并作分析。發(fā)現(xiàn)發(fā)光物體的面積越大，影子就越小。制作無影燈。實驗結果：學生能通過手術用得無影燈給予的啟示，

23、制作無影燈，并有很大的創(chuàng)意。小實驗家實驗活動記錄表記錄人： 王旭 日期：2017年12月1日 班級：五年級時間：下午第三節(jié)活動課地點：科學實驗室實驗名稱：認識科學家實驗類型：分組實驗實驗老師：王旭實驗小組成員：五年級小組同學實驗內(nèi)容：認識科學家實驗器材：實驗過程：1、 搜集關于科學家的資料。2、 學生匯報他們的事跡3、 學生談聽后的感受野4、談自己的理想實驗結果：學生的思想受到了很大的震撼，大多數(shù)學生立志要為國家做貢獻，樹立了熱愛科學的觀念。小實驗家實驗活動記錄表記錄人： 王旭 日期：2017年12月6日 班級：三年級時間：下午第三節(jié)活動課地點：科學實驗室實驗名稱：做個土電話實驗類型：分組實驗

24、實驗老師：王旭實驗小組成員：三年級小組同學實驗內(nèi)容：做個土電話實驗器材：相關材料實驗過程：1.、教師出示今天的活動主題：做個土電話2、介紹互動過程中的注意事項。3、學生自行探究，研制土電話。4、成果展示：展示自己做的土電話，并注出優(yōu)劣點。實驗結果：學生都能做出土電話，并且在玩土電話的過程中，找出了優(yōu)劣點，探討出了土電話的原理。小實驗家實驗活動記錄表記錄人： 王旭 日期：2017年12月8日 班級：四年級時間：下午第三節(jié)活動課地點：科學實驗室實驗名稱：小風車實驗類型：分組實驗實驗老師：王旭實驗小組成員：四年級小組同學實驗內(nèi)容：小風車實驗器材：剪刀、紙片實驗過程：1.、教師出示今天的活動主題：小風

25、車2、介紹互動過程中的注意事項。3、教師指導，制作小風車。（強調使用剪刀時要注意安全）4、玩風車，通過玩風車，體會風車在轉動的過程中，會產(chǎn)生力的效果。實驗結果：學生在制作風車的過程中有一定的困難，但在玩的過程中，學生體會到了風車在轉動的過程中，能產(chǎn)生力的效果。小實驗家實驗活動記錄表記錄人： 王旭 日期：2017年12月13日 班級：五年級時間：下午第三節(jié)活動課地點：科學實驗室實驗名稱：燒不斷的棉線實驗類型：分組實驗實驗老師：王旭實驗小組成員：五年級小組同學實驗內(nèi)容：燒不斷的棉線實驗器材：棉線、酒精燈實驗過程：1、 介紹實驗器材及實驗步驟。2、  學生動手操作。3、  觀察實

26、驗現(xiàn)象。4、  討論可能的實驗原理。 5、 解釋實驗原理。實驗結果：學生在制作過程中有一定的困難，但在玩的過程中，學生體會到了實驗的效果。小實驗家實驗活動記錄表記錄人： 王旭 日期：2017年12月15日 班級：三年級時間：下午第三節(jié)活動課地點：科學實驗室實驗名稱：觀察水的特點實驗類型：分組實驗實驗老師：王旭實驗小組成員：三年級小組同學實驗內(nèi)容：觀察水的特點實驗器材：牛奶、白醋、糖水、冷開水裝在無色透明容器里，準備幾根筷子用于品嘗實驗過程：桌上有4杯液體，分別是牛奶、白醋、糖水和冷開水，找一找，哪一杯是冷開水，說說你是怎樣找到冷開水的。 活動提示：1.找水不是最重要的，關鍵

27、是要概括出水的基本性質，同時，掌握科學的觀察方法。2.學生品嘗液體時，不要共用一根筷子。3.學生易將氣味和味道混淆，告訴學生聞的是氣味，嘗的才是味道。4.教育學生，不了解的物體，千萬不能隨便聞，也不隨便嘗。5.教給學生聞的方法實驗結果：水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體小實驗家實驗活動記錄表記錄人： 王旭 日期：2017年12月20日 班級：四年級時間：下午第三節(jié)活動課地點：科學實驗室實驗名稱：認識空氣的性質證明空氣占據(jù)空間實驗類型：分組實驗實驗老師：王旭實驗小組成員：四年級小組同學實驗內(nèi)容：證實空氣的存在，認識空氣有占據(jù)空間的性質。實驗器材：水槽、注射器、塑料袋、透明杯子、紙、空飲

28、料瓶、氣球等。實驗過程：把一團紙緊塞在杯底，將杯子倒立豎直壓入水中，紙團會濕嗎？為什么會這樣？ 用力吹瓶子里的氣球，氣球吹得大嗎？為什么會這樣？怎樣才能吹大瓶子里的氣球？ 提示：紙團應緊塞杯底，防止落下；杯子壓入水中要慢并保持豎直，要壓到水槽里的水面淹沒杯底為止；提起杯子時動作也要慢，并要把杯子外壁和杯口水擦干，然后再取出紙團。 實驗中，盡量避免水槽里的水溢出來。吹氣球時，用不要用力捏塑料瓶。要鼓勵學生用多種方法把瓶里的氣球吹大，重視求異思維培養(yǎng)。實驗結果：空氣存在，空氣占據(jù)空間。小實驗家實驗活動記錄表記錄人： 王旭 日期：2017年12月22日 班級：五年級時間：下午第三節(jié)活動課地點：科學實

29、驗室實驗名稱：光的直線傳播實驗實驗類型：分組實驗實驗老師：王旭實驗小組成員：五年級小組同學實驗內(nèi)容：驗證光的直線傳播規(guī)律實驗器材：小孔板、手電筒實驗過程：將三張小孔板的小孔位于同一直線上，用手電筒光照射，看光線通過的情況 提示：這個實驗要在暗室中進行。實驗結果：光是直線傳播的。小實驗家實驗活動記錄表記錄人： 王旭 日期：2017年12月27日 班級：三年級時間：下午第三節(jié)活動課地點：科學實驗室實驗名稱：毛細現(xiàn)象實驗實驗類型：分組實驗實驗老師：王旭實驗小組成員：三年級小組同學實驗內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)水的神奇之一：毛細現(xiàn)象實驗器材：燒杯、紅色的水、窄條薄紙巾或棉面條實驗過程：1. 剪一條薄紙巾，把

30、下部插入有顏色的水中。2. 用粉筆吸墨水。 實驗現(xiàn)象：紅顏色的水沿著紙巾“爬”了上來。粉筆被墨水染黑了實驗結果：水沿著有孔隙的材料往上“爬”或向四周擴散的現(xiàn)象，叫做毛細現(xiàn)象。小實驗家實驗活動記錄表記錄人： 王旭 日期：2017年12月29日 班級：四年級時間：下午第三節(jié)活動課地點：科學實驗室實驗名稱：證明空氣有質量的實驗及壓縮空氣活動實驗類型：分組實驗實驗老師：王旭實驗小組成員：四年級小組同學實驗內(nèi)容：認識到空氣是有質量的；認識到空氣能被壓縮，壓縮空氣有彈性實驗器材：細木棍一根、空氣充得同樣多且顏色相同的氣球兩只、細線一根、支架一只（演示用）實驗過程：把兩只充氣的氣球吊在小棍上，并使它們保持平衡，刺破其中一只，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，想一想，實驗結果說明了什么。 再用手壓“氣球”（或用塑料袋充滿氣）有什么感覺？再用力壓一壓，感覺又怎樣？松開手后你看見了什么？怎樣解釋這些感覺和現(xiàn)象？ 提示：壓塑料袋時，不要用力過大，以免破裂。實驗結果：空氣是有質量的；空氣能被壓縮，壓縮空氣有彈性。小實驗家實驗活動記錄表記錄人： 王旭 日期：2017年1月3日 班級：五年級時間：下午第三節(jié)活動課地點：科學實驗室實驗名稱：平面鏡成像規(guī)律的實驗-光的反射活動實驗類型：分組實驗實驗老師：王旭實驗小組成員：五年級小組同學實驗內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)鏡子成像的特點實