化雨中心小學(xué)小實(shí)驗(yàn)家實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表

1、小實(shí)驗(yàn)家實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人： 蘇敏敏 日期： 2017 年 9 月 1日 班級(jí)：五年級(jí)時(shí)間：下午第三節(jié)活動(dòng)課地點(diǎn)：操場(chǎng)實(shí)驗(yàn)名稱：制造彩虹實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：蘇敏敏實(shí)驗(yàn)小組成員：五年級(jí)第一、二小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：學(xué)會(huì)做日光的色散實(shí)驗(yàn)，知道光是有顏色的，了解日光的色散作用。實(shí)驗(yàn)器材：水盆、平面鏡、電筒、噴壺等 實(shí)驗(yàn)過程： 1.將小鏡子傾斜著放入水盆，并設(shè)法將它固定。 2.打開手電筒，讓光線照在水下部分的鏡面上。 3.將白紙?jiān)谑蛛娡驳纳戏脚e起來，移動(dòng)電筒位置，直到看清彩虹。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：彩虹可以制造。在晴朗無風(fēng)日子里，背對(duì)太陽，用噴霧器朝空中噴水，也可以在

2、水霧中看見彩虹。小實(shí)驗(yàn)家實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人： 王旭 日期： 2017 年 9 月 6日 班級(jí)：三年級(jí)時(shí)間：下午第三節(jié)活動(dòng)課地點(diǎn)：操場(chǎng)實(shí)驗(yàn)名稱：觀察陽光下物體影子的變化實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：王旭實(shí)驗(yàn)小組成員：三年級(jí)第一、二小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：現(xiàn)陽光下影子變化的規(guī)律實(shí)驗(yàn)器材：指南針、記錄紙、橡皮、小棒、小尺、鐘表、溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)過程：1.早晨，在校園里找一個(gè)物體，給它的影子做上記號(hào)。下課的時(shí)候再去畫一畫。2.用橡皮泥把鉛筆垂直固定在白紙上，確定好南北方向，每到課間，畫出陽光下鉛筆的影子，并在影子的頂端記下當(dāng)時(shí)的溫度和時(shí)間。提示：溫度計(jì)要放在太陽曬不到的地方。觀察應(yīng)該延續(xù)一整天，獲得一天的數(shù)據(jù)。實(shí)

3、驗(yàn)結(jié)果：影子變化的規(guī)律，西東，長短長小實(shí)驗(yàn)家實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人：蘇敏敏 日期： 2017 年 9月 8日 班級(jí)：四年級(jí)時(shí)間：下午第三節(jié)活動(dòng)課 地點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)名稱：光的直線傳播實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：蘇敏敏實(shí)驗(yàn)小組成員：四年級(jí)同學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：驗(yàn)證光的直線傳播規(guī)律實(shí)驗(yàn)器材：小孔板、手電筒實(shí)驗(yàn)過程：將三張小孔板的小孔位于同一直線上，用手電筒光照射，看光線通過的情況提示：這個(gè)實(shí)驗(yàn)要在暗室中進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：光是直線傳播的。小實(shí)驗(yàn)家實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人：王旭 日期：2017 年 9 月 13日 班級(jí)：五年級(jí)時(shí)間：下午第三節(jié)活動(dòng)課 地點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)名稱：平面鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)-光的反射活動(dòng)實(shí)

4、驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：王旭實(shí)驗(yàn)小組成員：五年級(jí)同學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)鏡子成像的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)器材：每人準(zhǔn)備一面鏡子實(shí)驗(yàn)過程：1.照一照鏡子，你發(fā)現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象。閉起一只眼睛，看看鏡子里有什么不同。2.直立兩面鏡子，不斷變換它們的角度，觀察鏡中物體的變化3.看著鏡子，讓筆在五角星的縫隙間“行走”。（這個(gè)角度的圖像不僅左右相反，而且上下相反）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：光路可逆的，鏡子中的影像是與實(shí)際物體左右相反的；兩面直立鏡子間的夾角越小，所成的像越多；鏡子與物體角度不同，所成像的方向也不同。小實(shí)驗(yàn)家實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人：王旭 日期： 2017年9月15日 班級(jí)：三年級(jí)時(shí)間：下午第三節(jié)活動(dòng)課 地點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)名稱

5、：研究透鏡的特點(diǎn)和作用實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：王旭實(shí)驗(yàn)小組成員：三年級(jí)第三、四小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：了解兩種透鏡對(duì)光線的不同折射功能實(shí)驗(yàn)器材：每組準(zhǔn)備一套透鏡實(shí)驗(yàn)過程：1.透過不同的鏡片觀察物體，看發(fā)生了什么變化2.讓陽光穿過凸透鏡，觀察聚焦情況。讓鏡面與光線垂直，調(diào)節(jié)鏡片與紙的距離，使光斑最小、最亮。試一試凹透鏡能否聚光。3.把凸透鏡對(duì)著窗戶，觀察成像情況。把凸透鏡對(duì)著窗戶，調(diào)節(jié)凸透鏡和白紙的距離，使窗戶的影像最清晰。再用凹透鏡試試。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：凸透鏡有放大作用，而凹透鏡則有縮小作用。凸透鏡可以聚光，而凹透鏡則能使光發(fā)散。凸透鏡可以使物體在屏上成倒立的像，而凹透鏡則不能。小實(shí)驗(yàn)家實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表

6、記錄人：蘇敏敏 日期：2017年9月20日 班級(jí)：四年級(jí)時(shí)間：下午第三節(jié)活動(dòng)課 地點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)名稱：制造彩虹實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：蘇敏敏實(shí)驗(yàn)小組成員：四年級(jí)同學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：學(xué)會(huì)做日光的色散實(shí)驗(yàn)，知道光是有顏色的，了解日光的色散作用。實(shí)驗(yàn)器材：水盆、平面鏡、電筒、噴壺等實(shí)驗(yàn)過程：1.將小鏡子傾斜著放入水盆，并設(shè)法將它固定。2.打開手電筒，讓光線照在水下部分的鏡面上。3.將白紙?jiān)谑蛛娡驳纳戏脚e起來，移動(dòng)電筒位置，直到看清彩虹。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：彩虹可以制造。在晴朗無風(fēng)日子里，背對(duì)太陽，用噴霧器朝空中噴水，也可以在水霧中看見彩虹。小實(shí)驗(yàn)家實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人：王旭 日期：2017年9月22日 班級(jí)

7、：五年級(jí)時(shí)間：下午第三節(jié)活動(dòng)課 地點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)名稱：簡單電路實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：王旭實(shí)驗(yàn)小組成員：五年級(jí)同學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：了解簡單電路的構(gòu)成實(shí)驗(yàn)器材：電池、導(dǎo)線、小燈泡實(shí)驗(yàn)過程：用電池、導(dǎo)線、小燈泡，想辦法使一只小燈泡亮起來，并畫出使小燈泡亮起來的連接方法提示：提醒學(xué)生注意觀察燈絲的兩端連接在哪里，讓學(xué)生知道電池有正負(fù)極。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：用電池、導(dǎo)線、小燈泡，能使小燈泡亮起來小實(shí)驗(yàn)家實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人：王旭 日期：2017年9月27日 班級(jí)：三年級(jí)時(shí)間：下午第三節(jié)活動(dòng)課 地點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)名稱：導(dǎo)體與絕緣體的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：王旭實(shí)驗(yàn)小組成員：三年級(jí)第一、二小組同學(xué)實(shí)

8、驗(yàn)內(nèi)容：知道哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體，掌握一種實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)物體導(dǎo)電性能的方法實(shí)驗(yàn)器材：電池、開關(guān)、小電珠、導(dǎo)線、待測(cè)物體（剪刀、鑰匙、石子、夾子、回形針等實(shí)驗(yàn)過程：利用小燈泡、電線和電池，組合成一個(gè)檢驗(yàn)器，檢驗(yàn)連接在兩條導(dǎo)線間的物品能否使電流通過。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：像鋼尺、鐵釘這些容易導(dǎo)電的物體，叫做導(dǎo)體；像木頭、塑料、橡皮這些不容易導(dǎo)電的物體，叫絕緣體。小實(shí)驗(yàn)家實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人：王旭 日期：2017年9月29日 班級(jí)：四年級(jí)時(shí)間：下午第三節(jié)活動(dòng)課 地點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)名稱：解暗盒實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：王旭實(shí)驗(yàn)小組成員：四年級(jí)同學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：檢測(cè)暗盒里的電路。實(shí)驗(yàn)器材：接好電路的暗盒，電

9、池、小電珠、導(dǎo)線若干實(shí)驗(yàn)過程：1.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的電路暗盒讓同伴來檢測(cè)2.把每次檢測(cè)的結(jié)果記錄下來3.打開暗盒驗(yàn)證自己的判斷?；顒?dòng)記錄：接點(diǎn)小燈泡ABBAACCAADDABCCBBD亮         滅         提示：如果小電珠更亮說明什么？如果小電珠變暗說明什么？檢測(cè)過程中不能打開暗盒實(shí)驗(yàn)結(jié)果：小燈泡變亮變滅，說明接點(diǎn)間有無導(dǎo)線相連。小實(shí)驗(yàn)家實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人：王旭 日期：2017年10月11日 班級(jí)：五

10、年級(jí)時(shí)間：下午第三節(jié)活動(dòng)課 地點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)名稱：探究磁鐵性質(zhì)實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：王旭實(shí)驗(yàn)小組成員：五年級(jí)同學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：探究磁鐵性質(zhì)實(shí)驗(yàn)器材：條形、環(huán)形、馬蹄形磁鐵，回形針或大頭針、兩塊相同的條形磁鐵實(shí)驗(yàn)過程：1.讓吸起來的鐵釘排成隊(duì)2.用磁鐵的不同部位去吸回形針3.把一塊磁鐵懸掛起來，多做幾次，觀察靜止的時(shí)候磁極指示的方向4.把兩塊磁鐵的磁極相互靠近實(shí)驗(yàn)結(jié)果：磁力最大的部位是磁極。磁鐵有指示南北、可以傳遞、同極相斥、異極相吸的性質(zhì)。小實(shí)驗(yàn)家實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人：王旭 日期：2017年10月13日 班級(jí)：三年級(jí)時(shí)間：下午第三節(jié)活動(dòng)課 地點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)名稱：電磁鐵磁力大小與何有關(guān)

11、實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：王旭實(shí)驗(yàn)小組成員：三年級(jí)第三、四小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：研究影響電磁鐵磁力大小的變化因素。實(shí)驗(yàn)器材：電磁鐵、電池、鐵釘、導(dǎo)線實(shí)驗(yàn)過程：問題：電磁鐵的磁力大小與什么有關(guān)？假設(shè)：與鐵釘粗細(xì)有關(guān)。鐵釘粗，磁力大；鐵釘細(xì)，磁力小實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：不變的因素：電池節(jié)數(shù)、導(dǎo)線粗細(xì)、繞線圈數(shù)改變的因素：鐵釘?shù)拇旨?xì)實(shí)驗(yàn)記錄：粗鐵釘，吸回形針（）個(gè)。細(xì)鐵釘，吸回形針（）個(gè)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：電池的數(shù)量、線圈的匝數(shù)會(huì)改變電磁鐵的磁力小實(shí)驗(yàn)家實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人：蘇敏敏 日期：2017年10月18日 班級(jí)：四年級(jí)時(shí)間：下午第三節(jié)活動(dòng)課 地點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)名稱：測(cè)肺活量實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：蘇敏敏實(shí)驗(yàn)小

12、組成員：四年級(jí)同學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：測(cè)肺活量，知道肺活量大有利于身體健康。實(shí)驗(yàn)器材：氣球、軟尺、自制肺活量測(cè)量瓶、水槽等實(shí)驗(yàn)過程：方法1：1.吸一口氣，然后盡所能吹大一個(gè)氣球，氣球末端用線綁緊，使它不漏氣2.請(qǐng)一位同學(xué)測(cè)量氣球最寬處的周長3.周長越大表示呼出的氣體量就越多方法2：1.將塑料瓶裝滿水并做好刻度2.插入彎頭吸管后，倒置在水槽里3.吸一口氣后，盡你所能向水里吹氣，4.標(biāo)出排出的水量。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：呼出的氣體量越多，肺活量就越大。小實(shí)驗(yàn)家實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人：王旭 日期：2017年10月20日 班級(jí)：五年級(jí)時(shí)間：下午第三節(jié)活動(dòng)課 地點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)名稱：紙筒模型實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：王旭實(shí)

13、驗(yàn)小組成員：五年級(jí)同學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：通過運(yùn)用、制作紙筒模型，學(xué)習(xí)分析、判斷和推理，做出合理解釋。實(shí)驗(yàn)器材：兩根線繩、鐵墊圈、紙筒、鉆孔器、圓形針等實(shí)驗(yàn)過程：1.這是一個(gè)密封的紙筒，在ABCD2個(gè)位置露出4個(gè)線頭，拉動(dòng)露在紙筒外面的任意一根線繩，其他的線繩都會(huì)縮進(jìn)紙筒里。把紙筒里線繩連接的情況畫下來。2.按照畫的模型，用這些材料做一個(gè)類似的紙筒，驗(yàn)證自己的解釋。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：拉動(dòng)露在紙筒外面的任意一根線繩，其他的線繩都會(huì)縮進(jìn)紙筒里。小實(shí)驗(yàn)家實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人： 王旭 日期：2017年10月25日 班級(jí)：三年級(jí)時(shí)間：下午第三節(jié)活動(dòng)課地點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)名稱：萬花制作萬花筒實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：王旭

14、實(shí)驗(yàn)小組成員：三年級(jí)第一、二小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：萬花制作萬花筒實(shí)驗(yàn)器材：手電筒、萬花筒、彩色透明的碎膠片實(shí)驗(yàn)過程：1、在萬花筒的底層你可以使用兩個(gè)手電筒的玻璃片來間隔一些彩色的碎玻璃渣或者添加一些彩色透明的碎膠片,最外層的玻璃片最好選用磨砂的玻璃，實(shí)在找不到可以在里面襯上一層硫酸紙 2、萬花筒的中間主要是用三片鏡子玻璃制作的等三角柱體（鏡面一律向內(nèi)互相反射從而產(chǎn)生了復(fù)雜的圖案）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：快舉在眼前看看，能看到什么？哇！能看到外面的東西哪！這就是它的神奇之處，一般的萬花筒只能看到里面的東西，這個(gè)神奇的萬花筒還可以看見外面的景色呢！小實(shí)驗(yàn)家實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人： 王旭 日期：2017年10月27日

15、班級(jí)：四年級(jí)時(shí)間：下午第三節(jié)活動(dòng)課地點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)名稱：雞蛋浮起來實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：王旭實(shí)驗(yàn)小組成員：四年級(jí)小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：雞蛋浮起來實(shí)驗(yàn)器材：玻璃杯、雞蛋、鹽實(shí)驗(yàn)過程：1.在玻璃杯中倒入多半杯水。2.把雞蛋輕輕放入玻璃杯中，觀察發(fā)現(xiàn)雞蛋沉入水中。3.在水中放入鹽，觀察發(fā)現(xiàn)隨著食鹽的放入，雞蛋漸漸上升，最后浮出水面。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：因?yàn)殡u蛋的密度大于清水的密度，造成雞蛋所受的重力大于水對(duì)雞蛋的浮力，所以雞蛋在清水中要下沉。小實(shí)驗(yàn)家實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人： 王旭 日期：2017年11月1日 班級(jí)：五年級(jí)時(shí)間：下午第三節(jié)活動(dòng)課地點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)名稱：帶電的氣球?qū)嶒?yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：

16、王旭實(shí)驗(yàn)小組成員：五年級(jí)小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：帶電的氣球?qū)嶒?yàn)器材：氣球、線、硬紙板實(shí)驗(yàn)過程：1、將兩個(gè)氣球分別充氣并在口上打結(jié)。 2、用線將兩個(gè)氣球連接起來。 3、用氣球在頭發(fā)（或者羊毛衫）上摩擦。 觀察發(fā)現(xiàn)摩擦后的氣球可以吸在頭發(fā)上。4、提起線繩的中間部位，兩個(gè)氣球立刻分開了。5、將硬紙板放在兩個(gè)氣球之間，氣球上的電使它們被吸引到紙板上。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：用氣球在頭發(fā)（或者羊毛衫）上摩擦后生電，氣球和頭發(fā)分別帶上了正、負(fù)不同的電荷，因異性電荷相吸，所以氣球和頭發(fā)會(huì)吸在一起。小實(shí)驗(yàn)家實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人： 王旭 日期：2017年11月3日 班級(jí)：三年級(jí)時(shí)間：下午第三節(jié)活動(dòng)課地點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)名稱：熱脹冷

17、縮實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：王旭實(shí)驗(yàn)小組成員：三年級(jí)小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)器材：氣球、線、硬紙板實(shí)驗(yàn)過程：1、把裝滿開水的杯子蓋擰緊了后，很難打開，但放到冷水中泡泡就很容易打開了。2、學(xué)生說說其中的原理。3、說說生活中可以利用這一現(xiàn)象解決的一些難題。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：學(xué)生明確了熱脹冷縮的原理。理解了自然界中熱脹冷縮的現(xiàn)象。小實(shí)驗(yàn)家實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人： 王旭 日期：2017年11月8日 班級(jí)：四年級(jí)時(shí)間：下午第三節(jié)活動(dòng)課地點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)名稱：光的折射實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：王旭實(shí)驗(yàn)小組成員：四年級(jí)小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：光的折射實(shí)驗(yàn)器材：筷子、玻璃杯實(shí)驗(yàn)過程：1.、我們把筷子放在水中的時(shí)候

18、，會(huì)發(fā)現(xiàn)筷子在水中不是直得，看起來好像被折了一樣。2、讓學(xué)生說說這是怎沒回事。3、通過實(shí)驗(yàn)證明光的折射。4、應(yīng)用折射解決生活中的問題。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：由于光的折射，池水看起來比實(shí)際淺。所以，當(dāng)你站在岸邊，看著清澈見底的水，千萬不要貿(mào)然下去，避免發(fā)生危險(xiǎn)。小實(shí)驗(yàn)家實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人： 王旭 日期：2017年11月10日 班級(jí)：五年級(jí)時(shí)間：下午第三節(jié)活動(dòng)課地點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)名稱：科技小制作實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：王旭實(shí)驗(yàn)小組成員：五年級(jí)小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：科技小制作實(shí)驗(yàn)器材：太陽能實(shí)驗(yàn)過程：1、 制作太陽能2、 學(xué)生寫出制作步驟，在小組里交流，找出優(yōu)劣。3、 動(dòng)手制作。4、成果展示。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：通過

19、對(duì)太陽能的制作，知道了怎樣才能得到更多的光和熱。并培養(yǎng)了動(dòng)手能力。小實(shí)驗(yàn)家實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人： 王旭 日期：2017年11月15日 班級(jí)：三年級(jí)時(shí)間：下午第三節(jié)活動(dòng)課地點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)名稱：聲的傳播實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：王旭實(shí)驗(yàn)小組成員：三年級(jí)小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：聲的傳播實(shí)驗(yàn)器材：氣體、液體、堅(jiān)硬物體實(shí)驗(yàn)過程：1、 學(xué)生說說自己一般在什么情況下能聽到聲音。2、 教師點(diǎn)撥，使學(xué)生明確聲音的傳播需要介質(zhì)，一切氣體、液體、固體都能作為傳播聲音的介質(zhì)。3、讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)體會(huì)聲音在堅(jiān)硬的物體中傳播得更快。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：學(xué)生興趣高漲，通過拓展，學(xué)生會(huì)分析一些實(shí)際的問題，如登上月球的宇航員靠什么來交談。

20、小實(shí)驗(yàn)家實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人： 王旭 日期：2017年11月17日 班級(jí)：四年級(jí)時(shí)間：下午第三節(jié)活動(dòng)課地點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)名稱：沸點(diǎn)實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：王旭實(shí)驗(yàn)小組成員：四年級(jí)小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：沸點(diǎn)實(shí)驗(yàn)器材：酒精燈、酒精實(shí)驗(yàn)過程：1、 談話引入，水開時(shí)會(huì)冒出很多氣泡，也就是說誰在沸騰。我們包液體沸騰時(shí)的溫度稱為它的沸點(diǎn)。2、 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，各種液體的沸點(diǎn)是不一樣的。3、教師小結(jié)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)效果很好，水和酒精的沸點(diǎn)就不同。小實(shí)驗(yàn)家實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人： 王旭 日期：2017年11月22日 班級(jí)：五年級(jí)時(shí)間：下午第三節(jié)活動(dòng)課地點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)名稱：潛望鏡實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：王旭實(shí)

21、驗(yàn)小組成員：五年級(jí)小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：潛望鏡實(shí)驗(yàn)器材：鏡片實(shí)驗(yàn)過程：1、 講解，使學(xué)生明確潛望鏡是通過光的反射原理制成的。2、 學(xué)時(shí)制作潛望鏡。3、 展示潛望鏡。4、根據(jù)原理說說潛望鏡是怎樣從低處看到高處的物體的。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：學(xué)生制作的潛望鏡不但復(fù)合光反射原理，而且造型也特別有創(chuàng)意。小實(shí)驗(yàn)家實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人： 王旭 日期：2017年11月24日 班級(jí)：三年級(jí)時(shí)間：下午第三節(jié)活動(dòng)課地點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)名稱：無影燈實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：王旭實(shí)驗(yàn)小組成員：三年級(jí)小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：無影燈實(shí)驗(yàn)器材：燈實(shí)驗(yàn)過程：1、談話引入。影子是怎樣形成的？影子是光照射物體形成的。2、觀察光線的影子。談自己的發(fā)現(xiàn)

22、。3、交流發(fā)現(xiàn)：影子中部特別黑，四周稍淺。4、質(zhì)疑，這是怎么回事。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：帶著疑問結(jié)束了本次活動(dòng)，有效地激發(fā)了學(xué)生的探究愿望。小實(shí)驗(yàn)家實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人： 王旭 日期：2017年11月29日 班級(jí)：四年級(jí)時(shí)間：下午第三節(jié)活動(dòng)課地點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)名稱：無影燈實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：王旭實(shí)驗(yàn)小組成員：四年級(jí)小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：無影燈實(shí)驗(yàn)器材：無影燈、圓柱形茶葉盒、蠟燭實(shí)驗(yàn)過程：1、 實(shí)驗(yàn)探究A、把一個(gè)圓柱形茶葉盒放在桌上，點(diǎn)燃一支蠟燭。進(jìn)行觀察。B、點(diǎn)燃兩支、三支、更多支。2、 觀察現(xiàn)行并作分析。發(fā)現(xiàn)發(fā)光物體的面積越大，影子就越小。制作無影燈。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：學(xué)生能通過手術(shù)用得無影燈給予的啟示，

23、制作無影燈，并有很大的創(chuàng)意。小實(shí)驗(yàn)家實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人： 王旭 日期：2017年12月1日 班級(jí)：五年級(jí)時(shí)間：下午第三節(jié)活動(dòng)課地點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)名稱：認(rèn)識(shí)科學(xué)家實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：王旭實(shí)驗(yàn)小組成員：五年級(jí)小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)科學(xué)家實(shí)驗(yàn)器材：實(shí)驗(yàn)過程：1、 搜集關(guān)于科學(xué)家的資料。2、 學(xué)生匯報(bào)他們的事跡3、 學(xué)生談聽后的感受野4、談自己的理想實(shí)驗(yàn)結(jié)果：學(xué)生的思想受到了很大的震撼，大多數(shù)學(xué)生立志要為國家做貢獻(xiàn)，樹立了熱愛科學(xué)的觀念。小實(shí)驗(yàn)家實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人： 王旭 日期：2017年12月6日 班級(jí)：三年級(jí)時(shí)間：下午第三節(jié)活動(dòng)課地點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)名稱：做個(gè)土電話實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)

24、實(shí)驗(yàn)老師：王旭實(shí)驗(yàn)小組成員：三年級(jí)小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：做個(gè)土電話實(shí)驗(yàn)器材：相關(guān)材料實(shí)驗(yàn)過程：1.、教師出示今天的活動(dòng)主題：做個(gè)土電話2、介紹互動(dòng)過程中的注意事項(xiàng)。3、學(xué)生自行探究，研制土電話。4、成果展示：展示自己做的土電話，并注出優(yōu)劣點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：學(xué)生都能做出土電話，并且在玩土電話的過程中，找出了優(yōu)劣點(diǎn)，探討出了土電話的原理。小實(shí)驗(yàn)家實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人： 王旭 日期：2017年12月8日 班級(jí)：四年級(jí)時(shí)間：下午第三節(jié)活動(dòng)課地點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)名稱：小風(fēng)車實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：王旭實(shí)驗(yàn)小組成員：四年級(jí)小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：小風(fēng)車實(shí)驗(yàn)器材：剪刀、紙片實(shí)驗(yàn)過程：1.、教師出示今天的活動(dòng)主題：小風(fēng)

25、車2、介紹互動(dòng)過程中的注意事項(xiàng)。3、教師指導(dǎo)，制作小風(fēng)車。（強(qiáng)調(diào)使用剪刀時(shí)要注意安全）4、玩風(fēng)車，通過玩風(fēng)車，體會(huì)風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)的過程中，會(huì)產(chǎn)生力的效果。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：學(xué)生在制作風(fēng)車的過程中有一定的困難，但在玩的過程中，學(xué)生體會(huì)到了風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)的過程中，能產(chǎn)生力的效果。小實(shí)驗(yàn)家實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人： 王旭 日期：2017年12月13日 班級(jí)：五年級(jí)時(shí)間：下午第三節(jié)活動(dòng)課地點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)名稱：燒不斷的棉線實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：王旭實(shí)驗(yàn)小組成員：五年級(jí)小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：燒不斷的棉線實(shí)驗(yàn)器材：棉線、酒精燈實(shí)驗(yàn)過程：1、 介紹實(shí)驗(yàn)器材及實(shí)驗(yàn)步驟。2、  學(xué)生動(dòng)手操作。3、  觀察實(shí)

26、驗(yàn)現(xiàn)象。4、  討論可能的實(shí)驗(yàn)原理。 5、 解釋實(shí)驗(yàn)原理。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：學(xué)生在制作過程中有一定的困難，但在玩的過程中，學(xué)生體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)的效果。小實(shí)驗(yàn)家實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人： 王旭 日期：2017年12月15日 班級(jí)：三年級(jí)時(shí)間：下午第三節(jié)活動(dòng)課地點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)名稱：觀察水的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：王旭實(shí)驗(yàn)小組成員：三年級(jí)小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：觀察水的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)器材：牛奶、白醋、糖水、冷開水裝在無色透明容器里，準(zhǔn)備幾根筷子用于品嘗實(shí)驗(yàn)過程：桌上有4杯液體，分別是牛奶、白醋、糖水和冷開水，找一找，哪一杯是冷開水，說說你是怎樣找到冷開水的。 活動(dòng)提示：1.找水不是最重要的，關(guān)鍵

27、是要概括出水的基本性質(zhì)，同時(shí)，掌握科學(xué)的觀察方法。2.學(xué)生品嘗液體時(shí)，不要共用一根筷子。3.學(xué)生易將氣味和味道混淆，告訴學(xué)生聞的是氣味，嘗的才是味道。4.教育學(xué)生，不了解的物體，千萬不能隨便聞，也不隨便嘗。5.教給學(xué)生聞的方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體小實(shí)驗(yàn)家實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人： 王旭 日期：2017年12月20日 班級(jí)：四年級(jí)時(shí)間：下午第三節(jié)活動(dòng)課地點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)名稱：認(rèn)識(shí)空氣的性質(zhì)證明空氣占據(jù)空間實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：王旭實(shí)驗(yàn)小組成員：四年級(jí)小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：證實(shí)空氣的存在，認(rèn)識(shí)空氣有占據(jù)空間的性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)器材：水槽、注射器、塑料袋、透明杯子、紙、空飲

28、料瓶、氣球等。實(shí)驗(yàn)過程：把一團(tuán)紙緊塞在杯底，將杯子倒立豎直壓入水中，紙團(tuán)會(huì)濕嗎？為什么會(huì)這樣？ 用力吹瓶子里的氣球，氣球吹得大嗎？為什么會(huì)這樣？怎樣才能吹大瓶子里的氣球？ 提示：紙團(tuán)應(yīng)緊塞杯底，防止落下；杯子壓入水中要慢并保持豎直，要壓到水槽里的水面淹沒杯底為止；提起杯子時(shí)動(dòng)作也要慢，并要把杯子外壁和杯口水擦干，然后再取出紙團(tuán)。 實(shí)驗(yàn)中，盡量避免水槽里的水溢出來。吹氣球時(shí)，用不要用力捏塑料瓶。要鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法把瓶里的氣球吹大，重視求異思維培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：空氣存在，空氣占據(jù)空間。小實(shí)驗(yàn)家實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人： 王旭 日期：2017年12月22日 班級(jí)：五年級(jí)時(shí)間：下午第三節(jié)活動(dòng)課地點(diǎn)：科學(xué)實(shí)

29、驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)名稱：光的直線傳播實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：王旭實(shí)驗(yàn)小組成員：五年級(jí)小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：驗(yàn)證光的直線傳播規(guī)律實(shí)驗(yàn)器材：小孔板、手電筒實(shí)驗(yàn)過程：將三張小孔板的小孔位于同一直線上，用手電筒光照射，看光線通過的情況 提示：這個(gè)實(shí)驗(yàn)要在暗室中進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：光是直線傳播的。小實(shí)驗(yàn)家實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人： 王旭 日期：2017年12月27日 班級(jí)：三年級(jí)時(shí)間：下午第三節(jié)活動(dòng)課地點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)名稱：毛細(xì)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：王旭實(shí)驗(yàn)小組成員：三年級(jí)小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)水的神奇之一：毛細(xì)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、紅色的水、窄條薄紙巾或棉面條實(shí)驗(yàn)過程：1. 剪一條薄紙巾，把

30、下部插入有顏色的水中。2. 用粉筆吸墨水。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：紅顏色的水沿著紙巾“爬”了上來。粉筆被墨水染黑了實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水沿著有孔隙的材料往上“爬”或向四周擴(kuò)散的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。小實(shí)驗(yàn)家實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人： 王旭 日期：2017年12月29日 班級(jí)：四年級(jí)時(shí)間：下午第三節(jié)活動(dòng)課地點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)名稱：證明空氣有質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)及壓縮空氣活動(dòng)實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：王旭實(shí)驗(yàn)小組成員：四年級(jí)小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)到空氣是有質(zhì)量的；認(rèn)識(shí)到空氣能被壓縮，壓縮空氣有彈性實(shí)驗(yàn)器材：細(xì)木棍一根、空氣充得同樣多且顏色相同的氣球兩只、細(xì)線一根、支架一只（演示用）實(shí)驗(yàn)過程：把兩只充氣的氣球吊在小棍上，并使它們保持平衡，刺破其中一只，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，想一想，實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了什么。 再用手壓“氣球”（或用塑料袋充滿氣）有什么感覺？再用力壓一壓，感覺又怎樣？松開手后你看見了什么？怎樣解釋這些感覺和現(xiàn)象？ 提示：壓塑料袋時(shí)，不要用力過大，以免破裂。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：空氣是有質(zhì)量的；空氣能被壓縮，壓縮空氣有彈性。小實(shí)驗(yàn)家實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表記錄人： 王旭 日期：2017年1月3日 班級(jí)：五年級(jí)時(shí)間：下午第三節(jié)活動(dòng)課地點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)名稱：平面鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)-光的反射活動(dòng)實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)老師：王旭實(shí)驗(yàn)小組成員：五年級(jí)小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)鏡子成像的特點(diǎn)實(shí)