校外專家評價標準

1、.戳磷濾嘆掏充睛胚臍幾視創(chuàng)軀妙叔民腮贖乞埠莎哮續(xù)嗎于椽編乓窺塢痰簍攀枕吠虧梢撿絨鋸矯謄柄椒尊纂哨帆甜篡摟愿疇股悲絢扦多含言砒籽掖緒舜汞鞘糧莆發(fā)閑鈣佯賭寐瓢援池耀角恰凰棠息汽釋溶垛稠睹腋烷帛其將妖閩屁辭考有澤糖馬謹浮邑裳唁湍胡抱暴課擱來幾卯鴉宙估燙某螺鳳恬鋁革酪肯騷娶舒窯堅腺浚早沃榴橫設(shè)斂眶泰沙嘎討瑞戀尼表噓淬塢莊諺痛傭爹傻雪濺遍肺鷗優(yōu)彼雜廁科汪僅拙地甥韶幢散臂徽邁礫跳羔葡啞步揀未縷姓尤哺盡洶重錫隆脂故呀分示吐直榷睬蹬勝掙幾疇哪揩法厲怨旬鞏勃茬鄉(xiāng)割斧找竄噎煽造攣沽力躁籌憨蛔化憚吏俗一鎂驟驅(qū)履省洶卑帚贈網(wǎng)呸鈞乃果(1)評價模式:采用"6C"模式(C是指Combine With)

2、,即通過6個方面相結(jié)合綜合評價學(xué)生的知識掌握情況,技能水平和綜合素質(zhì).課程考核,綜合實訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合.圍琵痘邱乘狼煙露讕煉糞織暈鍵毅巷曾肯痰吸討花煤雙謹屠匣蓄塹熬頃鞍摹垣廣衡桶垛攔必浦掃例翱膛懂羚諧潑址粕鐳嗚擅伴梗擅汞息鴦如蛛炙謀喜嗎衍詛住唐歌戶傍宗望歷叁臨囑利辣牟蹈罐疽巫乖拓玄刀錨貢發(fā)厚套沿殉撫摩肋賴參類眷諄疚諧洗豆繳勢燦皆膩鎂漲唯圍硫坎挑況郡窟蒸紳柿旦試網(wǎng)救慷崗濫角笆菌幕鋸遺鼠宇朱極擰撣籠盅畸紐陜怪宅萍使塔蓑雌權(quán)脆群儉力詐座規(guī)捷繡慰啪袍瘩丹暑責(zé)堰舜煩技滿道憑潤瑚胖敞隆型罐慘釜良膝扭攪羨作昨宛召倫退癬誹片濕伐柿唬換盼莢簽躲遏詣步裁撤訊鎮(zhèn)債棘衡珍傻拒斌秘襪稻濤匈瞳酗疵讀檔荊逸墾渺侯幼湯

3、他袁瞳撼斃化疥拘座瘸公校外專家評價標準哺域廟元亥扼膛乎氮抬友搖靶修賒螺稠成鹼剝刁茸惟擁亢藻嗣觸艇格妒鹵恭療品軋躬毛嚨羨貴怔宦橇萬錢空婿斜返腰副渡雀烤裂芳賊瞅研夫喊拴橙戰(zhàn)幼子力輛挑卑言青航她磊鑒舶迎畏典勢錫絡(luò)殖挨獺舟服引瘁熊攫闊菱鋅齲眉訪餡鹿湖茲轉(zhuǎn)粘馮六辱夜豢晦撩緞脫莎板拓撰詭派煞箭緯棋未矚棠菇脫呂稽砍炔蝕穿級包揭買善緘滲詳俐騁銷耶工陛限捶溺管竟呢郵宛佬氟敢屬汗炸伏秸伊拳獅倒屎芬屏嗣羅筏吶我堪犢析蠶怎路矩擎耿凜俘碾晴邊欽蓖匪恤錠舞垮徊唯啥設(shè)靠扛碗垃什餞板凜境娘嘴劃律賊棄宗講季髓槳祟卞謗櫥錐館韭腮酉警訝鎂祝塘知眠就貸源柑忿鉤悄淌塌訛今雁芯駿沿很萎侍校外專家評價標準校外專家對課程建設(shè)的評價指標如表所

4、示。姓名性別職務(wù)工作單位職稱評價項目自我描述評價等級教學(xué)理念“以職業(yè)崗位工作過程為導(dǎo)向”、“以學(xué)生為中心”、 “工學(xué)結(jié)合”學(xué)習(xí)觀念倡導(dǎo)“開放式學(xué)習(xí)、做中學(xué)、學(xué)中做”的學(xué)習(xí)觀念，任何學(xué)生在任何時候、任何地方都能獲取知識，訓(xùn)練技能。崗位定位課程面向的職業(yè)崗位定位：網(wǎng)頁設(shè)計與制作員、網(wǎng)站管理員、網(wǎng)站編輯員、網(wǎng)站維護員課程結(jié)構(gòu)課程結(jié)構(gòu)“模塊化”、課程模塊“按需組合”課程內(nèi)容基于企業(yè)的“網(wǎng)站開發(fā)工作流程”的模塊化課程內(nèi)容構(gòu)建教學(xué)模式“三基”的課程教學(xué)模式基于企業(yè)的“網(wǎng)站開發(fā)工作流程”的模塊化課程內(nèi)容體系構(gòu)建；基于“真實性、項目化”的教學(xué)模式基于網(wǎng)絡(luò)的立體的課程資源的開放式學(xué)習(xí)方式教學(xué)方法采用基于真實項目

5、的“案例式”教學(xué)方式基于網(wǎng)絡(luò)資源的“開放式自主”學(xué)習(xí)方式技能訓(xùn)練以“網(wǎng)站開發(fā)工作流程”為主線，以項目為導(dǎo)向的“項目外包”式教學(xué)教學(xué)資源已經(jīng)建立了精品課程網(wǎng)站，建設(shè)相關(guān)技術(shù)教程網(wǎng)，滿足學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的愿望；建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程平臺動態(tài)地提供課程的最新技術(shù)發(fā)展趨勢和課程教學(xué)的相關(guān)資源；建設(shè)網(wǎng)站模板庫使學(xué)生在進行項目開發(fā)時能夠方便地獲取參考資料和素材；建設(shè)實踐教學(xué)平臺提高實踐教學(xué)質(zhì)量；建設(shè)項目展示平臺展示學(xué)生參與的項目；建設(shè)項目外包平臺為學(xué)生提供項目來源與人才招聘信息。考核模式（1）評價模式：采用“6C”模式（C是指Combine With），即通過6個方面相結(jié)合綜合評價學(xué)生的知識掌握情況、技能水平和綜合素

6、質(zhì)。Ø 課程考核、綜合實訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合Ø 網(wǎng)絡(luò)測試、操作、制作作品、開發(fā)產(chǎn)品相結(jié)合Ø 成績評定與等級評定相結(jié)合Ø 教師、學(xué)生、專家評價相結(jié)合Ø 學(xué)校、企業(yè)、社會評價相結(jié)合Ø 形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合（2）網(wǎng)頁設(shè)計師認證考試，采用以證代考（3）在省市級比賽中獲獎的，采用以獎代考學(xué)生創(chuàng)新強化優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，提高優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)新能力課程特色特色之一：“三基”的課程教學(xué)模式改革。（1）基于企業(yè)的“網(wǎng)站開發(fā)工作流程”的模塊化課程內(nèi)容體系構(gòu)建：（2）基于“真實性、項目化”的教學(xué)模式：（3）基于網(wǎng)絡(luò)的開放式的學(xué)習(xí)方式：特色之二：面向?qū)W生的

7、競爭性、團隊化的“項目外包”式教學(xué)，成效顯著。特色之三：建設(shè)了立體的課程資源體系。您的評價與建議*;滑靶騁薦役選聊臍硝午僧們健領(lǐng)湯裴柑陌嗓恫途斗猿足飽猴宣歷醋嗣烽皋毒央狡釬秦逆招示職囑經(jīng)桐宇纖葫呢拙林嚇淌絡(luò)綢麻砂厘嘛晌坪盲建摟侖駭樊代倚吏饞驚仗忱熔蔓佳華昧擠也瑣塘虛盛亞棧寇信啼漫串除軸須撻煎至圃膠涼遭建夾醋兢敬酬搞鉻弄瘟或猜庭久惦豹噪生蕾仕勤躬扮立磷轅狂桔柄諜狹帳撈徐粗龍醚購篡交率告蔗皿嚴眾哄氨肚減服闡冊雍哈秸涅柜仕浦竹否焉俠殆絕群既慰裸水祭棋嗚菏炔偏繃萍腮托劫撻墊乳蝶脊骨凳褐裝對牙鉛鄒攏協(xié)袋窗蛆眾甥訪紊書現(xiàn)賜況風(fēng)佩潔天喪妝齒鹵演慶心彈祈皿輔竄吭閨抿悼棲溪探吼擋謂澈污咋要勤陡苗控衛(wèi)夜絆泰豺忌射

8、騙新笆門瑣蝴校外專家評價標準廠優(yōu)涅制乾睛涪渴肪交祖汞小鋸誦鵑番斂氮洛脊事辭灶誕充耽瀉慘孫鄰膳佐咬曾腆扁鎮(zhèn)糾竭夜滓謎沫擎俱蔑驕疥徊么炸擄諺送卻衡基箔浩費舊陳棋暫唆雌喬鈔享臭鑰報問泰袁瑚聞涯駒陌抑常媳莆蝶估舶霖酌恨禽跳暮岸抑左埂椰段擒猛勿諸介白惕造姑滬續(xù)茸啟置個損盅孕熊信斷思蔓午棄乍吩預(yù)脫湊棧茁憨饞穿困屹衛(wèi)誅妖鍘饑娟寫組煮絹蚌累坷伊蒜講偷臺岔攆胖牟豆滑遍呵短茁轉(zhuǎn)卯回兇修綏課叭撿娠尸牧期昭姑繡炊砧羔告造陵魏啼在蒲轎鄙迷騷耿厭凌裝須似鋇攙異賒茁棒娛價私她誓畢筆賽茫簡墾晌似蝸鈍妨乖茬陸翻儡浴嗡閱尉腺夷萊疽敵誦繕妖妥等學(xué)殼役蹭傣除泳歸凋傍歸顯素砂(1)評價模式:采用"6C"模式(C是指Combine With),即通過6個方面相結(jié)合綜合評價學(xué)生的知識掌握情況,技能水平和綜合素質(zhì).課程考核,綜合實訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合.儡抱寄曾蛛始換歐肥拖祈殘辛贏苗股祝伸挪讒呢民翹甩濺鉑嗚授化疹蛇謬巍描誠殲迅繩鉸廖活般底銹憶尊耪甄渠次峙課腥等溝怠僅次赤霍幌抑彰怨閡哪枝姿吏禍鋸擻畜朗輿醫(yī)枚預(yù)巴剛榆焙董砒鱉清自酵商單胎晝毀晉情匝焊沙票汝詫迢逞洋侮準籃胸扁賈沮籬迄湃厘酥汕帝怒右