教育是要建造一汪沐浴靈府的清泉

1、教育是要建造一汪沐浴靈府的清泉   燈，其本質(zhì)是心靈的撼動(dòng)，是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。我們?cè)谂c學(xué)生的心靈溝通與教育中，需要做的是努力喚醒、呵護(hù)每一個(gè)心靈，去感受彼此生命的互動(dòng)、和諧與幸福。  而現(xiàn)實(shí)并非如此，正如文化名人易中天說的那樣：“社會(huì)上很多人教育目標(biāo)是望子成龍，標(biāo)準(zhǔn)是成王敗寇，方法是死記硬背，還美其名曰壓力即動(dòng)力，至于孩子們是否真實(shí)、是否善良、是否健康、是否快樂，沒人去想。最需要以人為本的領(lǐng)域，卻最拿人不當(dāng)人，這真是一個(gè)奇跡?！?#160; 的確，我們整個(gè)社會(huì)給所有的孩子設(shè)計(jì)了一個(gè)只有5的孩子才能達(dá)到的目標(biāo)，使100的孩子沿著

2、5的路走，這樣扼殺了孩子的多樣性，導(dǎo)致變化統(tǒng)一，知識(shí)單調(diào)，結(jié)構(gòu)一致、倫理價(jià)值一致整個(gè)社會(huì)趨于一同。為了達(dá)到5的目標(biāo)，則是以“灌輸”為手段，以“訓(xùn)練”為中心，以剝奪學(xué)生的“創(chuàng)造力和獨(dú)立思考水平”為代價(jià)去實(shí)現(xiàn)的。這樣下去，會(huì)把100個(gè)人培養(yǎng)成1個(gè)人，而發(fā)達(dá)的國(guó)家則是把100個(gè)人培養(yǎng)成102個(gè)人。彈丸之地的以色列人口僅有800萬，占世界總?cè)丝诘?.2%，卻出了162位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，占諾貝爾獎(jiǎng)總數(shù)的20%。    授之以魚不如授之以漁；授之以魚不如授之以欲。教育是啟迪靈性的藝術(shù)，是自然的生活，學(xué)生是活著的靈魂，靈性是自然賦予每個(gè)人的寶貝，而“灌輸”卻將其謀殺。盧梭曾提出：“教育即

3、生長(zhǎng)”。它言簡(jiǎn)意賅地道出了教育的本意，就是要使每個(gè)人的天性和與生俱來的水平得到健康成長(zhǎng)，而不是把外面的東西，包括知識(shí)，灌輸進(jìn)一個(gè)容器。這就是明確告訴我們：智育是要發(fā)展好奇心和理性思考的水平，而不是灌輸知識(shí)；德育是要鼓勵(lì)崇高的精神追求，而不是灌輸規(guī)范；美育是要培育豐富的靈魂，而不是灌輸技藝。  最好的教育莫過于潛移默化和潤(rùn)物細(xì)無聲，這種看似“無為”的教育，使學(xué)生看不到教育的發(fā)生，而教育卻實(shí)實(shí)在在地影響著他們的心靈，協(xié)助他們發(fā)揮了潛能。教育的真諦不是傳授知識(shí)，而是培育智力活動(dòng)的習(xí)慣和獨(dú)立思考的水平等，這些智力上的素質(zhì)顯然是不可能像知識(shí)那樣傳授的，培育的唯一途徑是受具有這樣的素質(zhì)的人不妨籠

4、統(tǒng)稱之為大師的熏陶，而名副其實(shí)的大師是個(gè)稀缺資源。古代教育大師孔子曰：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。傳道永遠(yuǎn)是第一位的，就是明白道理，啟迪智慧，點(diǎn)亮心燈。  通過教育得到某種功利的思想，已滲透到方方面面。為了升學(xué)，為了有風(fēng)光體面工作等人生目標(biāo)，去拼命應(yīng)付各種考試。這種為名利去讀書的結(jié)果是：“上幼兒園，把天真弄丟了；上小學(xué)，把童年弄丟了；上初中，把快樂弄丟了；上高中，把思想弄丟了；上大學(xué)，把追求弄丟了；畢業(yè)了，卻又把專業(yè)給丟了?！币粋€(gè)心燈點(diǎn)亮的人或社會(huì)，應(yīng)該會(huì)明白，世上的道路遠(yuǎn)不止一條，何必去擠山澗道、獨(dú)木橋。個(gè)人選擇適合的路，前途自然柳暗花明。努力前行，各得其所，一切的埋怨、牢騷都是用不著的。  清華校長(zhǎng)陳吉星說：“一個(gè)國(guó)家是否有創(chuàng)意，取決于能否讓學(xué)生持續(xù)產(chǎn)生新想法、孕育新創(chuàng)意。杰出人才，不是培養(yǎng)出來的，而是自己成長(zhǎng)起來的。僅僅需要成長(zhǎng)的環(huán)境。”這說明了教育的目的是為了自我成長(zhǎng)、自我學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。2015年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者屠呦呦的故事，做了很好的證明。85歲高齡的屠呦呦沒有引人注目的光環(huán)，僅僅一名普通的醫(yī)藥工作者，如果不是獲得諾貝爾獎(jiǎng)，絕絕大部分人都不知道屠呦呦是什么人、干什么的。屠呦呦的成功給我們上了一堂生動(dòng)的課。  其實(shí)，教育就是要