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1、第十一課時 工程問題教學(xué)內(nèi)容:書p42-43例7及練習(xí)九T6-9。教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生經(jīng)歷用“假設(shè)法”解決分數(shù)工程問題的過程,理解并掌握把工作總量看作單位“1”的分數(shù)工程應(yīng)用題的基本特點、解題思路和解題方法。 2、通過猜想驗證、自主探究、評價交流等學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、概括的能力。重點:認識工程問題的特點,掌握其數(shù)量關(guān)系、解題思路和方法。難點:學(xué)會用“工程問題”的方法解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知師:今天,我們將繼續(xù)解決生活中的數(shù)學(xué)問題。先來看看,你能解決下面的問題嗎?(ppt課件出示。)(1)修一條360米的公路,甲隊修12天完成,平均每天修多少米
2、?360÷12=30(米)。師:你是怎樣列式的?為什么?(教師板書:工作總量÷工作時間工作效率。)(2)修一條360米的公路,甲隊每天修18米,多少天能完成?360÷18=20(天)。師:你是怎樣列式的?為什么?(教師板書:工作總量÷工作效率工作時間。)(3)加工一批零件,計劃8小時完成,平均每小時加工這批零件的幾分之幾?1÷8=。(師:你是根據(jù)什么來列式的?) (師小結(jié):不知道工作總量時,我們可以用單位“1”來表示,相對應(yīng)的工作效率就用時間分之一來表示。)(4)一項工程,施工方每天完成,幾天可以完成全工程?1÷=6(天)。
3、(師:你又是根據(jù)什么來列式的?)二、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑導(dǎo)入 為了建設(shè)新農(nóng)村,各地都在進行鄉(xiāng)村公路的建設(shè)。張村也準(zhǔn)備新修一條公路。兩個工程隊,一隊單獨修12天完成,二隊單獨修要18天完成。(ppt出示。)師:從以上條件,我們可以獲得什么信息?(預(yù)設(shè):一隊每天修這條公路的;二隊比一隊多用6天完成;二隊每天修這條公路的) 師:假如你是負責(zé)人,你會承包給誰?為什么?如果要修得又快又好,怎么辦?(預(yù)設(shè):讓甲隊修;可以讓兩個隊一起修。)師:如果兩隊合修,多少天能修完?(PPT出示完整題目。)張村準(zhǔn)備新修一條公路。兩個工程隊,一隊單獨修12天完成,二隊單獨修要18天完成。如果兩隊合修,多少天能修完?三
4、、猜想驗證,合作探究(一)猜想。師:請同學(xué)們先猜一猜兩個隊一起修路,大約幾天能修完?(教師隨機板書學(xué)生所說的天數(shù)。)師:在這些天數(shù)中,哪些天數(shù)可以排除?你是怎樣想的?(得出“兩隊合修的天數(shù)比12天少”的結(jié)論。)(二)討論。師:到底是幾天呢?觀察題目,想一想,要知道合修的時間,需要知道什么?(預(yù)設(shè):需要知道工作總量和工作效率。)師:可這里的工作總量(也就是道路全長)是未知的,怎么解決?可以假設(shè)道路全長是多少? 根據(jù)學(xué)生的回答,老師隨機板書假設(shè)的長度(預(yù)設(shè)單位“1”,如36千米等。如果是假設(shè)具體數(shù)量,考慮12和18的公倍數(shù)會方便些)。師:請你選擇其中一個道路全長的值,試一試解決這道題吧。(三)驗證
5、,辨析各種解法。1學(xué)生用假設(shè)法解題,老師巡視,抽取不同假設(shè)的同學(xué)板書演示。2全班交流評價各種方法,讓學(xué)生說說自己解決的思路與方法。預(yù)設(shè):(1)假設(shè)道路全長36千米,36÷(36÷12+36÷18)7.2(天);(2)假設(shè)道路全長720米,720÷(720÷12+720÷18)7.2(天);(3)假設(shè)道路全長為單位“1”,1÷(天)。 對于假設(shè)具體數(shù)據(jù)的解法,分析一種,讓學(xué)生說一說數(shù)量關(guān)系。(先分別求出兩隊的效率,再用工作總量除以合作工作效率,即兩隊效率之和,求出合作修路所需的工作時間。)對用單位“1”及分率解題的方法,老師結(jié)
6、合PPT進行重點追問:這里的1指什么,各指什么?代表什么?為何用1÷? 請學(xué)生結(jié)合工作總量、工作效率與工作時間的關(guān)系說一說。(同桌互相討論這種解法的思路。)預(yù)設(shè):如果有同學(xué)用1÷(1÷12+1÷18),肯定并說明可以直接寫作的形式。(四)小結(jié)建模,策略優(yōu)化。1同學(xué)們各自假設(shè)的道路總長不同,但答案都是7.2天,說明什么?(說明完成時間和道路總長沒有關(guān)系。)在道路總長發(fā)生變化的時候,哪些量在變,哪些量沒有變?引導(dǎo)小結(jié):他們單獨修的時間不變,無論假設(shè)道路全長是多少,兩個隊每天修的始終占道路全長的和. 也就是說對這條公路的全長而言,他們每天修
7、路的米數(shù)在變化,但他們每天修這條路的“幾分之幾”沒有變。2比較這幾種解法,哪種解法更簡便一些?小結(jié) :這道題沒有給出具體的工作總量,我們可以把工作總量看作單位“1”。根據(jù)“一隊單獨修12天完成”可知一隊每天修全長的(也就是一隊的工作效率),根據(jù)“二隊單獨修18天完成”可知二隊每天修全長的(也就是二隊的工作效率),所以表示兩隊工作效率之和。用工作總量單位“1”除以工作效率之和,即可求得兩隊合修所需的工作時間。(五)點明課題:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“工程問題”(板書課題)。 (六)針對性練習(xí)。師:咱們一起來試試解題吧?。╬pt出示教材第43頁“做一做”。)交流解題方法,說一說“把工作總量
8、看作單位1,效率就是次數(shù)分之一”。(PPT直觀演示線段圖。)四、實踐應(yīng)用(一)辨析性練習(xí) 判斷題。(在正確算式后面的括號內(nèi)打“”,錯誤算式后面的括號內(nèi)打“×”。并說明理由。)解答時出現(xiàn)了如下幾種列式:300÷(8+10)( ); 300÷(300÷8+300÷10)( );300÷( ); 1÷(300÷8+300÷10) ( );1÷( )。 (二)變式訓(xùn)練,類推應(yīng)用1甲車從A城市到B城市要行駛2小時,乙車從B城市到A城市要行駛3小時。兩車同時分別從A城市和B城市出發(fā),幾小時后相遇?(改變問題情境,將工程問題轉(zhuǎn)化為行程問題。)2某水庫遭遇暴雨,水位已經(jīng)超過警戒線,急需泄洪。這個水庫有兩個泄洪口。只打開A口,8小時可以完成任務(wù),只打開B口,6小時可以完成任務(wù)。如果兩個泄洪口同時打開,幾小
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