學(xué)校教師培訓(xùn)三年規(guī)劃

1、學(xué)校教師培訓(xùn)三年規(guī)劃（2018 年一2021 年）一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)科 學(xué)發(fā)展觀，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突 出問題為突破口，以學(xué)習(xí)、研究新課程教材為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識 和實(shí)踐能力為主線，以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式，以培養(yǎng)教師可 持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng) 新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊 伍的綜合素質(zhì)。二、培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)原則1 培訓(xùn)目標(biāo)通過開展校本培訓(xùn)，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué) 能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體 素

2、質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，為提 高學(xué)校教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。在我校建立一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè) 務(wù)精良能勝任新課程教學(xué)、符合素質(zhì)教育要求的充滿活力的教師隊 伍。2 .培訓(xùn)原則（1）針對性原則：以學(xué)校和教師的實(shí)際需求與發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓(xùn)，有針對性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實(shí)的和未來的問題。（2）實(shí)效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結(jié)合教師的 教育教學(xué)實(shí)際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué) 管理。（3）系統(tǒng)性原則：以學(xué)校整體發(fā)展為本，注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性， 以達(dá)到提高教師隊伍的整體水平。（4）自主性原則：學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理，教師自

3、主學(xué)習(xí)、自 主發(fā)展。（5）開放性原則：注重校外與兄弟校間的合作與交流，與培訓(xùn) 機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)與結(jié)合，校內(nèi)實(shí)行教學(xué)、教研、培訓(xùn)的協(xié)調(diào)與組合，教師 之間的互助與合作，尋求專家學(xué)者和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，依托現(xiàn)代 信息技術(shù)，實(shí)行開放的校木培訓(xùn)方式。三、培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)內(nèi)容：以“新理念、新課程、新知識、新技術(shù)、新教師”為 重點(diǎn)，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素 質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)，把師德教育放在首位，提高教師 教育創(chuàng)新能力，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。1. 加強(qiáng)師德修養(yǎng)，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。以教育法、義務(wù)教育法、教師法和中小學(xué)教師職業(yè)道 德規(guī)范為依據(jù)，以活動為載體，

4、對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健 康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生 觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。這方面我們將做以下工作：(1) 制定“三個一”讀書計劃。即每位老師每學(xué)期要能閱讀一 部經(jīng)典專著，一本理論書籍，一本專業(yè)教育報刊或雜志，真正讓我們 的教師“腹有詩書氣自華”。(2) 抓好“三結(jié)合”的師德培訓(xùn)。首先,結(jié)合教師例會、班主任例會、年級組座談會進(jìn)行交流溝通， 加強(qiáng)對教師的師德培訓(xùn)。尤其注重對班主任的培訓(xùn)，構(gòu)建一支高素質(zhì) 的班主任隊伍。其次，結(jié)合“爭優(yōu)創(chuàng)先活動”提升教師的師德水平。全體教師經(jīng) 過反思、自查，公開向?qū)W校

5、、學(xué)生、社會進(jìn)行莊嚴(yán)的師德承諾，自覺 接受學(xué)生和學(xué)生家長的監(jiān)督。再次，結(jié)合評價制度對教師師德進(jìn)行評價。參照教師評價體系組 織學(xué)生對教師進(jìn)行師德評價,真正做到“言必信，信必行，行必果”。2. 抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，構(gòu)建有效課堂。針對教師教學(xué)過程中存在的問題，我們在日常教學(xué)管理工作中重 點(diǎn)做好以下幾方而工作：(1) 加強(qiáng)對常規(guī)教學(xué)的要求和檢查力度。對教師的備課、上課、 聽課、作業(yè)批改等教學(xué)基本環(huán)節(jié)，做出具體的要求和個性化的建議。 采取跟蹤檢查、隨機(jī)抽查、隨堂翻閱等不定形式進(jìn)行檢查，并在學(xué)期 末對教師的作業(yè)和備課情況進(jìn)行全面的檢查。(2) 每學(xué)期教研組或年級組上報木組的授課進(jìn)度，教導(dǎo)處組織 人員“推門

6、聽課”，檢查計劃落實(shí)情況，同時在當(dāng)天認(rèn)真評課，及時 指出教師在教學(xué)過程中的不足之處，促進(jìn)任課教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法, 提高教育教學(xué)質(zhì)量。（3）不定期地檢查各個年級組的集體備課情況，督促各年級組 發(fā)揮團(tuán)隊智慧，集思廣益，備出高質(zhì)量的教案。（4）重視教師的基木功。繼續(xù)堅持“教學(xué)基木技能”比賽活動。 學(xué)校每學(xué)期定期組織教師進(jìn)行教學(xué)技能比賽，收集優(yōu)秀作品在教職工 之家中展出，并對表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行表彰獎勵。3. 加強(qiáng)青年教師的培訓(xùn)，為學(xué)校工作注入生機(jī)與活力。青年教師的成長是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的生長點(diǎn)。為了使青年教師早 日成長起來，成為我校新的亮點(diǎn)，我們將做如下工作。（1）培訓(xùn)目標(biāo)：一年熟悉，三年小有成就，五

7、年初成風(fēng)格。（2）培訓(xùn)內(nèi)容：師徒結(jié)對活動；專題培訓(xùn)：教育科研知識、 班級管理知識等；理論學(xué)習(xí)：教師的職業(yè)道德、現(xiàn)代教育理論、有 關(guān)課題研究理論、心理健康教育理論等；教學(xué)程序?qū)嵺`：每月每人 一節(jié)的課堂實(shí)踐考核，“備課一一說課一一上課一一評課一一課后反 思”一系列的課堂教學(xué)實(shí)踐，組織教師對課堂教學(xué)情況進(jìn)行評課； 舉辦課堂教學(xué)比賽活動；組織到外校參加聽課、觀摩活動。（3）培訓(xùn)要求：學(xué)習(xí)理論，更新觀念。做到：一日一反思，一 月讀一本教育雜志（有讀書筆記），一學(xué)期寫一篇論文。教學(xué)實(shí)踐， 尋探規(guī)律。做到“三個必須”：備課必須詳細(xì)，能寫教學(xué)后記；每周必 須聽師傅兩節(jié)課，師傅每周至少聽徒弟一節(jié)課；每學(xué)期必須上

8、好一堂 匯報課。積極參加學(xué)校之間的教研活動。堅持外出學(xué)習(xí)匯報制度。外出學(xué) 習(xí)的教師必須做匯報講座或者為其他教師上匯報課，真正做到一人學(xué) 習(xí)大家受益。4. 強(qiáng)化教育科研，提高教學(xué)質(zhì)量。教育科研是教育改革和發(fā)展的先導(dǎo)，是全面提升教育教學(xué)質(zhì)量及 教師素質(zhì)的重要途徑。學(xué)校發(fā)展的每一個階段，需要一個全校性、整 體性的科研課題帶動。通過參與課題研究，教師的水平就會不斷提高, 進(jìn)而使學(xué)校的辦學(xué)水平不斷提升。教育科研要求真求實(shí)，教師要立足 于日常的教育教學(xué)工作，切實(shí)解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，解決學(xué)校 改革發(fā)展中的困惑，解決學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展中的疑惑，讓科研走進(jìn)課堂, 走近教師，走近學(xué)生，以微觀研究為主，以教學(xué)研究為

9、主，以行動研 究為主。指導(dǎo)青年骨干教師中報各級課題，在課題申報及研究中反對 求大求全，指導(dǎo)教師從課堂入手、從學(xué)生入手、從自己入手、從低起 點(diǎn)入手，緊密結(jié)合學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行。各學(xué)科要力求將科研 課題的研究直接體現(xiàn)在課堂中，收獲于學(xué)生的日益突出的表現(xiàn)里。5. 創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)學(xué)科創(chuàng)新的基木理論、基木要求，研究如何把學(xué)科創(chuàng)新 的基木理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，完善自己 的課堂教學(xué)并探索開展學(xué)科實(shí)踐活動的有效途徑和策略，進(jìn)而形成自 己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程。積極探索新形勢下德育工作的 內(nèi)容，實(shí)施的途徑和方法，更新傳統(tǒng)的德育觀念，改革德育內(nèi)容和方 法，探

10、索新的德育評價體系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)和德育工作的創(chuàng)新。通過政治理論、國情知識、教育政策法規(guī)和學(xué)校管理理論與知識 的學(xué)習(xí)，提升校長和班主任的理論水平和管理能力，更新管理理念。 堅持以人為本，尊重學(xué)生個性差異，注重學(xué)生個性化發(fā)展。在堅持人 木管理、能本管理和校本管理的互相滲透、有機(jī)結(jié)合上大膽創(chuàng)新，不 斷提高管理的效能，推進(jìn)管理工作的現(xiàn)代化。6. 提升計算機(jī)應(yīng)用能力，加強(qiáng)對多媒體的使用。為進(jìn)一步提高我校教師的現(xiàn)代教育技術(shù)，幫助全體教師更好地了 解現(xiàn)代教育技術(shù)及其在教學(xué)中的應(yīng)用，使每一位教師在現(xiàn)代教育思想 和理論的指導(dǎo)下，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而提高師生的信息素養(yǎng)和能 力，促進(jìn)學(xué)校整體教育素質(zhì)的提升。提

11、高教師辦公效率，促進(jìn)無紙化 辦公。使教師能全面掌握本等級的技術(shù)理論知識和操作技能。培訓(xùn)的 具體要求是理解WindOWS操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識和基木技能、計算機(jī)網(wǎng) 絡(luò)基礎(chǔ)知識，全面了解OffiCe2003的基木知識，主要是掌握Word和 EXCeI的操作應(yīng)用和相關(guān)操作。四、培訓(xùn)形式學(xué)校根據(jù)教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平、自身素質(zhì)、年 齡層次等實(shí)際情況，采取有效的培訓(xùn)方式，努力形成自己的校木培訓(xùn) 特色，其基木形式主要有：1. 自主學(xué)習(xí)：教師自主學(xué)習(xí)、記讀書筆記，學(xué)校每學(xué)期推薦書 目，組織教師開展讀書學(xué)習(xí)、交流研討，讓讀書成為教師的自覺行 為。2. 專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對學(xué)校共性“問

12、題”, 聘請專家學(xué)者進(jìn)行專題講座。3. 小組研討：以教研組、年級組為單位，定期交流學(xué)習(xí)體會、探 討教學(xué)方法、研討教學(xué)評價、教學(xué)管理等。4. 教學(xué)觀摩：組織教師學(xué)校內(nèi)部之間，校際之間分層次、多形 式的教學(xué)觀摩，并形成制度。5. 名師指導(dǎo)：聘請校內(nèi)外骨干教師定期聽課、評課，進(jìn)行現(xiàn)場 教學(xué)研究的指導(dǎo)。6. 課題研究：學(xué)校加強(qiáng)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教科研機(jī)構(gòu)合作，組織申 報課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究 成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校的共同財富，促進(jìn)教師共同發(fā)展。7. 參觀考察：組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流，學(xué)習(xí)好的教 學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高。8. 專項(xiàng)培訓(xùn)：根據(jù)

13、不同時期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù)，集中進(jìn) 行短期培訓(xùn)；對教師職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出，有培養(yǎng)前途 和潛力的中青年教師，與有關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，重點(diǎn)培養(yǎng)，研修提高, 培養(yǎng)專家型的教師。五、實(shí)施步驟培訓(xùn)分三個階段進(jìn)行：第一階段（20182019 年）：1. 落實(shí)常規(guī)構(gòu)建有效課堂，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為；推動課堂及 整體教學(xué)改革。2. 學(xué)校確定三至五名教師作為重點(diǎn)培訓(xùn)對象。3. 加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。4. 始終如一狠抓師德教育，強(qiáng)化團(tuán)隊意識（演講會、論壇、評優(yōu) 等）。第二階段（20192020）：1. 有效課堂初見成效，人人能上優(yōu)質(zhì)課，大而積提高課堂教學(xué) 水平。2. 建立和完善學(xué)校一一教研組一一個人三級教科研網(wǎng)絡(luò)，爭取 人人有課題，人人會研究，人人有成果。3. 強(qiáng)化教風(fēng)“敬業(yè)、求實(shí)、善導(dǎo)”，努力建立一支家長、社會滿 意的教師群體。第三階段（2020年一2021年）：1. 教師在教研、科研、競賽等方面有不同層次的提高。2. 聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，開展教育教學(xué)研究，形成教學(xué)風(fēng)格，推 出市級骨干教師35名。3. 努力形成政治思想和師德表現(xiàn)良好、具有較高文化和業(yè)務(wù)水 平、具有一定品位的師資隊伍和干部隊伍。六、保障措施1. 加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)建立由校長任組長的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校培訓(xùn)工作，制 定學(xué)校校本培訓(xùn)的長遠(yuǎn)規(guī)劃和年度培訓(xùn)計劃并組織實(shí)施，并探索符合 學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)模式。2. 完善校本培