時(shí)間像小馬車

1、時(shí)間像小馬車教案教材分析：歌曲時(shí)間像小馬車是一首富有兒童情趣的歌曲。 2/4拍，F(xiàn)大調(diào)式。歌曲采用了有規(guī)律的四分、八分音符，形象地模仿了時(shí)鐘"嘀嗒"走動(dòng)的聲音。旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口，并采用節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡(jiǎn)單明了寓意深刻，告訴我們?cè)谕瑯拥臅r(shí)間里，每個(gè)人各自都做著不同的事情，有的人成績(jī)卓著，有的人一事無(wú)成，說(shuō)明了時(shí)間的珍貴而緊迫，要珍惜有限的時(shí)間多學(xué)習(xí)本領(lǐng)，成為對(duì)祖國(guó)有用的人。教學(xué)目標(biāo)：1用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲時(shí)間像小馬車。2體會(huì)小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。3懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理，教

2、育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。教學(xué)重點(diǎn)：用有彈性的聲音演唱歌曲時(shí)間像小馬車。教學(xué)難點(diǎn)：XX XX|XX XX|X X|X- |的漸強(qiáng)和XX XX|XX XX|XX XX |X- |的漸弱處理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，鋼琴，打擊樂(lè)器。一、 謎語(yǔ)導(dǎo)入師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們從老師的歌聲中猜出這是什么物品？（謎底：鬧鐘）師：小鬧鐘是我們的好朋友，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小鬧鐘對(duì)我們的生活有哪些幫助呢？師：同學(xué)們說(shuō)的好極了！時(shí)間是很寶貴的，它來(lái)去匆匆，就好像是一輛不知疲倦的小馬車，如果一不小心把握的話，就會(huì)讓時(shí)間白白的溜走。今天，老師給大家?guī)?lái)了一首關(guān)于時(shí)間的歌謠，名字叫做時(shí)間像小馬車。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！二新授師

3、：音樂(lè)給你帶來(lái)了什么感受？你的心情如何？師：看來(lái)同學(xué)們都很喜歡這首能讓我們心情變快樂(lè)的歌曲，接下來(lái)杜老師想再請(qǐng)你們聽(tīng)一遍這首歌曲，這一遍請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊打節(jié)拍。師：歌中唱到了時(shí)間像小馬車，那歌中哪一句模仿的是小馬車奔跑的聲音？師：今天，老師也將這輛漂亮的時(shí)間馬車請(qǐng)到了我們的音樂(lè)課堂，你聽(tīng)，現(xiàn)在小馬車從遠(yuǎn)處跑來(lái)了，這個(gè)聲音有什么變化嗎？（噠噠噠噠怎么樣了??？）師：請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)一遍，聲音是漸漸的變強(qiáng)還是突然一下子變強(qiáng)的??？師：有哪位同學(xué)可以用擊掌的方式來(lái)模仿一下這個(gè)聲音呢？全班同學(xué)來(lái)模仿。師：在音樂(lè)中我們可以用這個(gè)符號(hào)來(lái)表示聲音由弱漸漸地變強(qiáng)。叫漸強(qiáng)記號(hào)。師：那你們猜猜小馬車走遠(yuǎn)的聲音是什么樣的呢？師

4、：有哪位同學(xué)可以用擊掌的方式來(lái)模仿一下這個(gè)聲音呢？全班同學(xué)來(lái)模仿。師:在音樂(lè)中我們可以用這個(gè)符號(hào)來(lái)表示聲音由強(qiáng)漸漸地變?nèi)?。叫漸弱記號(hào)。師：現(xiàn)在就讓我們也來(lái)當(dāng)一回奔跑的小馬車，用拍手的方式來(lái)表現(xiàn)漸強(qiáng)漸弱的馬蹄聲吧！師：同學(xué)們模仿的真像?。±蠋熞?jiǎng)勵(lì)你們玩一個(gè)游戲！師：尋寶游戲。師：全班一起學(xué)習(xí)節(jié)奏。師：看到大家表現(xiàn)的這么好，音樂(lè)馬車要帶大家去音樂(lè)王國(guó)看看，你們?cè)敢鈫?？但是在去往音?lè)王國(guó)的路上會(huì)遇到重重難關(guān)，你們有信心克服它們嗎？那就讓我們一起出發(fā)吧！師：瞧，白雪公主給我們出了第一道闖關(guān)題，題目是按節(jié)奏讀歌詞。老師讀一句，你們跟讀一句。（漸強(qiáng)漸弱）師：讓我們繼續(xù)出發(fā)吧！呀！現(xiàn)在我們遇到了一座旋律小

5、山，讓我們幫助小馬車上去好嗎？跟著老師的琴聲，用“l(fā)a”將旋律小山唱出來(lái)吧？老師唱一句，你們跟唱一句。師：你們可以獨(dú)立的用“l(fā)a”唱出這座旋律小山嗎？師：同學(xué)們真棒，又成功地闖過(guò)了一道難關(guān)，讓我們帶著勝利的果實(shí)繼續(xù)出發(fā)吧！師：呀！熊熊燃燒的音樂(lè)之火擋住了我們的去路，他說(shuō)讓同學(xué)們跟著琴聲唱出歌詞。老師唱第1和第3行，你們唱第2和第4行，反之。同學(xué)們唱得真好，接下來(lái)請(qǐng)你們跟著老師的琴聲完整地將歌曲唱一遍。師：瞧，同學(xué)們，經(jīng)過(guò)我們的努力，我們終于來(lái)到了美麗的音樂(lè)王國(guó)，音樂(lè)王國(guó)里的小朋友們正在用動(dòng)聽(tīng)的歌聲歡迎你們哦！讓我們跟他們一起來(lái)放聲歌唱吧！三拓展師:還記得之前兩位同學(xué)找到的寶物嗎？那我們請(qǐng)這兩位同學(xué)帶著他們的寶物上臺(tái)來(lái)吧！請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)哪一種樂(lè)器的聲音像馬車的鈴聲？哪一種像馬蹄聲呢？那我們請(qǐng)這兩位同學(xué)用手上的小樂(lè)器為歌曲伴奏吧！四結(jié)語(yǔ)師：同學(xué)們今天的歌曲你們都學(xué)會(huì)了嗎？時(shí)間就像小馬車，噠噠噠