感統(tǒng)的基礎(chǔ)理論課件

1、感統(tǒng)的基礎(chǔ)理論1感覺統(tǒng)合訓練的基礎(chǔ)理論感覺統(tǒng)合訓練的基礎(chǔ)理論感統(tǒng)的基礎(chǔ)理論2原法卓中國心理學會會員國家二級心理咨詢師心理咨詢師授課教師感統(tǒng)的基礎(chǔ)理論3討論原則討論原則:不指責、不批評原則保密性原則，只在本教室內(nèi)討論案例和老師的困擾，離開此受訓團隊，不做討論感統(tǒng)的基礎(chǔ)理論4請分享：請分享：您的姓名您來自的地方是：您的工作職務(wù)是：您對“感覺統(tǒng)合”的理解是：您參加本次培訓的目的是：感統(tǒng)的基礎(chǔ)理論5感覺統(tǒng)合訓練的基礎(chǔ)理論第一模塊第一模塊: :感覺統(tǒng)合理論概論感覺統(tǒng)合理論概論1、什么是感覺統(tǒng)合2、感覺統(tǒng)合輸入理論3、了解兒童發(fā)展關(guān)鍵期4、重視感覺統(tǒng)合訓練的早期干預(yù)第二模塊第二模塊: :感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)

2、與分析感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)與分析1、感覺統(tǒng)合失常的具體表現(xiàn)2、感覺統(tǒng)合失常的理論分析3、感覺統(tǒng)合與神經(jīng)系統(tǒng)功能感統(tǒng)的基礎(chǔ)理論6一、感覺統(tǒng)合理論概論一、感覺統(tǒng)合理論概論感覺統(tǒng)合（Sensory Integration） Shrttinhyot C.S 和 LashleyK.S 于1960年提出的，并廣泛地應(yīng)用于行為和腦神經(jīng)科學的研究。感覺統(tǒng)合理論（Sensory Integration Theory） AyresA.J 根據(jù)對腦功能研究，1972年首先系統(tǒng)地提出。感覺統(tǒng)合 是機體將各種感覺通路的信息 視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺 輸入大腦，經(jīng)過大腦對輸入信息進行加工處理 解釋、比較

3、、增強、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體工作，使個體與環(huán)境 順利接觸。并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。 感覺統(tǒng)合訓練的基礎(chǔ)理論感統(tǒng)的基礎(chǔ)理論7中樞神經(jīng)系統(tǒng)前庭覺視覺聽覺觸覺嗅覺味覺平衡感本體感感統(tǒng)的基礎(chǔ)理論8 在大腦后下方腦干的前面，有個微小的雷達式感應(yīng)器官，叫前庭神經(jīng)核，以此組成的神經(jīng)體系的功能，便是前庭覺。 前庭覺的主要功能，是接受臉部正前方視、聽、嗅、味、觸訊息，并作過濾及辨識再傳入大腦，使大腦不至于太忙碌，注意力才能集中。特別是長大以后的視、聽性質(zhì)學習，前庭覺的影響最大。 由于前庭是大腦門檻整個身體的觸覺、關(guān)節(jié)活動訊息也必須在此過濾以選擇重要的訊息作回應(yīng)，所以前庭覺必須和平衡感取

4、得完全協(xié)調(diào)，才能正確辨識身體的空間位置，這便是所謂的前庭平衡了。 前庭覺是大腦功能的門檻前庭覺是大腦功能的門檻感覺統(tǒng)合訓練的基礎(chǔ)理論一、感覺統(tǒng)合理論概論一、感覺統(tǒng)合理論概論感統(tǒng)的基礎(chǔ)理論9前庭反應(yīng)不足前庭反應(yīng)不足貝貝，男孩，6歲，常常跌跤，上下樓梯困難，手腳身體經(jīng)常扭動不停，而且閱讀過程中有跳行或漏字導(dǎo)致閱讀不平順的現(xiàn)象。 前庭系統(tǒng)位于內(nèi)耳和腦干部，控制身體方向、速度、地心引力等平衡功能，主宰身軀四肢和動眼肌肉的張力，對平順閱讀的吸收和手腳的靈巧笨拙等影響很大。實地檢查雙手肌肉張力，顯示緊張度相當高，是行事無法從容的原因；用眼震儀檢查也顯示眼球跳動不安，是前庭功能失常和閱讀跳行跳字的真正原因。

5、感統(tǒng)的基礎(chǔ)理論10視知覺就是智慧視知覺就是智慧視覺注意：注意、保持、選擇、分配視覺記憶力視覺分辨視覺想象視覺記憶視覺分辨能力視覺聯(lián)想能力感覺統(tǒng)合訓練的基礎(chǔ)理論一、感覺統(tǒng)合理論概論一、感覺統(tǒng)合理論概論感統(tǒng)的基礎(chǔ)理論11聽知覺學習能力的結(jié)構(gòu)聽知覺學習能力的結(jié)構(gòu)聽覺辨別力聽覺記憶力聽覺編序力聽覺理解力聽說結(jié)合力感覺統(tǒng)合訓練的基礎(chǔ)理論一、感覺統(tǒng)合理論概論一、感覺統(tǒng)合理論概論感統(tǒng)的基礎(chǔ)理論12觸覺是神經(jīng)體系的營養(yǎng)觸覺是神經(jīng)體系的營養(yǎng) 人類在胚胎期，有三層結(jié)構(gòu)，最外層日后發(fā)展成皮膚及神經(jīng)系，也就是說人類的觸覺和神經(jīng)體系是相關(guān)的，觸感便是神經(jīng)組織最重要的營養(yǎng)，觸覺的敏銳度會影響大腦辨識能力、身體的靈活及情緒

6、的好壞。 不佳的幼兒最常見的毛病是在家和在外判若兩人，粘人、愛哭、怕陌生、膽小、孤僻、壞脾氣、固執(zhí)、挑食、偏食、咬人等，這些進而影響幼兒情緒和人格的健全發(fā)展。 觸覺過度敏銳的幼兒，通常反應(yīng)較快，IQ也較高，但由于情緒無法控制，EQ等方面的能力均很差，更需要有計劃加以協(xié)助。感覺統(tǒng)合訓練的基礎(chǔ)理論一、感覺統(tǒng)合理論概論一、感覺統(tǒng)合理論概論感統(tǒng)的基礎(chǔ)理論13 不用看鏡子，我們可以正確摸到鼻子、眉毛；不用看階梯，可以靈活上下樓梯，拍球、開車、騎自行車、游泳、雙手雙腳及身體雙側(cè)協(xié)調(diào)，運作自如，這便是本體感。 本體感又稱身體形象或身體地圖（Body map)，這是肌肉、關(guān)節(jié)運動神經(jīng)組織、身體神經(jīng)組織和大腦長

7、期互動練習過程中，協(xié)調(diào)出的自動自發(fā)能力，如果平衡感、觸覺、前庭覺不良，本體感就很難健全發(fā)展了。 人類身體的活動，大多是不知不覺下進行的，人不用老是顧忌身體如何行動，手腳才能靈活、心情才不會緊張、焦慮，也才能有足夠的自信心，本體感發(fā)展良好，大腦功能才能發(fā)揮自如，觀察力敏銳、反應(yīng)迅速，人生最重要的想象創(chuàng)造能力也才能豐富地發(fā)展起來。本體感是自信心和創(chuàng)造力的根本體感是自信心和創(chuàng)造力的根感覺統(tǒng)合訓練的基礎(chǔ)理論一、感覺統(tǒng)合理論概論一、感覺統(tǒng)合理論概論感統(tǒng)的基礎(chǔ)理論14組織功能 檢索功能綜合功能保健功能 感覺統(tǒng)合的特點：1. 是每個孩子成長過程中必須有的學習；2. 是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學習過程；3.

8、感覺統(tǒng)合的完善過程，也是大腦和身體同步都得到發(fā)展的過程。感覺統(tǒng)合訓練的基礎(chǔ)理論感覺統(tǒng)合的功能：一、感覺統(tǒng)合理論概論一、感覺統(tǒng)合理論概論感統(tǒng)的基礎(chǔ)理論15感覺統(tǒng)合訓練的基礎(chǔ)理論感覺統(tǒng)合在學齡前教育中的位置：感覺（感知）教育情緒、思維教育行為教育 感統(tǒng)的順應(yīng)性發(fā)展0-1.docx 一、感覺統(tǒng)合理論概論一、感覺統(tǒng)合理論概論感統(tǒng)的基礎(chǔ)理論16功 能視、聽、嗅、味、觸、前庭覺和本體覺輸入信息組成概念和判斷系統(tǒng)，進行解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一。感覺統(tǒng)合靈敏、確實對各種感受輸入信息的協(xié)調(diào)和整合，組織功能、檢索功能、綜合功能、保健功能外界刺激輸出信息感覺器官右 腦左 腦前庭平衡功能異常；視覺不良：聽覺

9、不良：觸覺過分敏感或過分遲鈍； 痛覺過分敏能感或過分遲鈍； 本體感覺失調(diào)； 動作協(xié)調(diào)不良；精細動作不良；感覺統(tǒng)合失調(diào)對兒童注意的發(fā)展對兒童心理發(fā)展對兒童語言發(fā)展感統(tǒng)的基礎(chǔ)理論17感覺輸入和人類學習能力發(fā)展圖表聽 覺身體感覺身體雙側(cè)協(xié)調(diào)動作計劃說話語言視 覺觸 覺（ 接 觸 ）肢體感受（肌肉與關(guān)節(jié)）前 庭（重力和移動）吸吮吃觸覺快感母子親情眼睛運動姿勢身體平衡肌肉張力重力安全感第一層次系統(tǒng)注意力集中組織能力自尊自制自信學習能力抽象思考理解能力身體與大腦視覺認識有目的活動手眼協(xié)調(diào)活動程度主力時間長短情緒穩(wěn)定第四層次系統(tǒng)第三層次系統(tǒng)第二層次系統(tǒng)感統(tǒng)的基礎(chǔ)理論18腦的重量年 齡14歲10歲6歲08、9

10、月3歲1400克1350克1250克890克-1011克660克390克1、生理學基礎(chǔ)腦重量感統(tǒng)的基礎(chǔ)理論19關(guān)鍵期理論關(guān)鍵期理論0-9歲是兒童感覺統(tǒng)合能力發(fā)展的關(guān)鍵期歲是兒童感覺統(tǒng)合能力發(fā)展的關(guān)鍵期.一、感覺統(tǒng)合理論概論一、感覺統(tǒng)合理論概論感統(tǒng)的基礎(chǔ)理論20運用的范圍包括身體內(nèi)外知覺、順應(yīng)性反應(yīng)、學習過運用的范圍包括身體內(nèi)外知覺、順應(yīng)性反應(yīng)、學習過程以及神經(jīng)機能的發(fā)展；程以及神經(jīng)機能的發(fā)展；經(jīng)由感覺的統(tǒng)合，經(jīng)由感覺的統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)不同神經(jīng)系統(tǒng)不同的部分才能整體一起工作，使得個體跟環(huán)境的接觸順利，的部分才能整體一起工作，使得個體跟環(huán)境的接觸順利，并感受到滿足。并感受到滿足。 感覺統(tǒng)合訓練的基礎(chǔ)

11、理論一、感覺統(tǒng)合理論概論一、感覺統(tǒng)合理論概論 總結(jié)總結(jié)感統(tǒng)的基礎(chǔ)理論21二、感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)與分析二、感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)與分析感覺統(tǒng)合失調(diào)外部的感覺刺激信息不能在孩子中樞神經(jīng)系統(tǒng)進行有效的組合，從而使整個機體不能和諧地運作，對兒童學習能力的成熟和外界環(huán)境的適應(yīng)造成影響而導(dǎo)致的心理障礙?，F(xiàn)代城市兒童中該病發(fā)病率高達至。兒童的三大心理問題：多動癥多動癥 感覺統(tǒng)合失調(diào)感覺統(tǒng)合失調(diào) 學?？植缹W?？植烙性S多家長和老師對孩子的注意力不集中、學習成績差、做作業(yè)拖拉、多動、緊張、膽小、退縮、愛哭、不合群、吃飯?zhí)羰郴虮╋嫳┦车刃愿裾系K而頭疼。 過去，有的人將這些問題診斷為多動癥，給孩子吃藥、打針等，但效果甚微

12、，還可能造成某些后遺癥；還有的家長認為孩子是有意不聽話，對孩子又打又罵，造成了孩子的身心創(chuàng)傷。 感覺統(tǒng)合訓練的基礎(chǔ)理論感統(tǒng)的基礎(chǔ)理論22感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因：懷孕期：孕婦缺乏足夠的休息；孕婦的吸煙、飲酒和濃茶、咖啡、毒品、藥品等造成胎 兒大腦發(fā)育不足，引起出生后嬰兒觸覺發(fā)育不良；分娩期： 剖腹產(chǎn)，寶寶出生過程中顱腦損傷；嬰幼兒期： 腦外傷； 過多限制孩子活動； 日常生活中缺少刺激； 缺少與小伙伴交往。感覺統(tǒng)合訓練的基礎(chǔ)理論感統(tǒng)的基礎(chǔ)理論23思考：思考：如果一個孩子老愛在洗手間里玩水，把衣服玩得透濕， 還樂此不疲；如果一個孩子寧可冒著被父母訓斥的危險，乘人不備“沖”到雨中享受雨的

13、感覺；如果一個孩子總愛鉆到沙堆里、床下、桌子底下去玩， 父母是否知道，他正需要充分的皮膚觸覺學習。如果一個孩子老是在床上、沙發(fā)上跳個不停， 老師是否知道，他正在學習適應(yīng)環(huán)境。如果一個孩子沒完沒了地讓父母和他一起玩藏東西， 父母是否知道，他正需要確定“不在眼前的事物依然存在”。感覺統(tǒng)合訓練的基礎(chǔ)理論感統(tǒng)的基礎(chǔ)理論24您的孩子是否有下列情況：好動不安，注意力不集中 毫無原因懼怕某些學科，心理障礙多 看似聰明，卻膽小不敢表現(xiàn) 自言自語，無法和人溝通容易跌倒或撞墻 咬手指或無法戒除奶嘴笨手苯腳、容易受挫、缺乏自信 寫字無法在框內(nèi)，筆畫經(jīng)常顛倒固執(zhí)，脾氣暴躁 發(fā)音不佳，語言發(fā)展緩慢粘人、愛哭、性情孤僻

14、坐立不安、姿態(tài)不良、無法安靜挑食、偏食、餐飲習慣不佳 喜歡爬高，卻不敢走平衡木怕別人碰身體，容易吵架 愛旋轉(zhuǎn)游戲，過久而不會暈眩眼睛容易酸，討厭閱讀 。感統(tǒng)的基礎(chǔ)理論25前庭平衡功能異常；前庭平衡功能異常；視覺不良：視覺不良：聽覺不良：聽覺不良：觸覺過分敏感或過分遲鈍；觸覺過分敏感或過分遲鈍； 痛覺過分敏能感或過分遲鈍；痛覺過分敏能感或過分遲鈍； 本體感覺失調(diào)；本體感覺失調(diào)； 動作協(xié)調(diào)不良；動作協(xié)調(diào)不良；精細動作不良；精細動作不良；感覺統(tǒng)合失調(diào)主要表現(xiàn)為：感覺統(tǒng)合失調(diào)主要表現(xiàn)為：感覺統(tǒng)合訓練的基礎(chǔ)理論感統(tǒng)的基礎(chǔ)理論26兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的結(jié)果兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的結(jié)果 幼年期 有可能不會表現(xiàn)出來。學

15、齡期 學習能力方面可能顯得十分笨拙； 人際關(guān)系敏感； 社交退縮； 心理素質(zhì)差。感覺統(tǒng)合訓練的基礎(chǔ)理論感統(tǒng)的基礎(chǔ)理論27感覺統(tǒng)合失調(diào)對兒童心理的影響感覺統(tǒng)合失調(diào)對兒童心理的影響 對兒童心理語言發(fā)展的影響 人類的語言能力（發(fā)聲、詞匯認知、組句及語言邏輯、交談、認字、閱讀、書寫等）和皮膚觸覺、前庭感覺和運動企劃能力有密切關(guān)系。詞匯學習的過程要靠視、聽、嗅、味、觸綜合的感覺信息，逐漸統(tǒng)合成知覺的作用。在認字及閱讀方面，雙眼的統(tǒng)合能力非常重要。前庭及固有感覺不佳，也會影響語句組合及語言邏輯。對注意的發(fā)展 前庭系統(tǒng)不健全，肌肉張力會不足，使人很容易疲倦，孩子常常坐姿不正，注意力渙散。觸覺防御過當?shù)暮⒆?，?/p>

16、常像驚弓之鳥，任何細微的刺激都會引起反應(yīng)，忙于應(yīng)付各種觸覺刺激，而無法集中注意力。聽知覺過濾能力差的孩子，無法適當過濾環(huán)境中不重要的聽覺刺激，所以常被不重要的或不相干的聽覺刺激所干擾，導(dǎo)致注意力分散。感覺統(tǒng)合訓練的基礎(chǔ)理論感統(tǒng)的基礎(chǔ)理論28感統(tǒng)的發(fā)展感統(tǒng)的發(fā)展70年代開始以訓練會館普及西方發(fā)達國家。美國每年代開始以訓練會館普及西方發(fā)達國家。美國每100個幼兒園就有個幼兒園就有98家幼兒園內(nèi)設(shè)有家幼兒園內(nèi)設(shè)有“兒童感統(tǒng)會所兒童感統(tǒng)會所” ” 80年代初感統(tǒng)訓練系統(tǒng)傳入亞洲的日本和韓國年代初感統(tǒng)訓練系統(tǒng)傳入亞洲的日本和韓國 90年代初傳入我國的香港和臺灣地區(qū)。受到政府和教育部門年代初傳入我國的香港

17、和臺灣地區(qū)。受到政府和教育部門 的重視并被列入素質(zhì)教育綱要，和特殊教育重要項目的重視并被列入素質(zhì)教育綱要，和特殊教育重要項目二十一世紀初期引入中國大陸至今已發(fā)展直接服務(wù)機構(gòu)近萬二十一世紀初期引入中國大陸至今已發(fā)展直接服務(wù)機構(gòu)近萬家，并以連鎖品牌的方式統(tǒng)一經(jīng)營管理家，并以連鎖品牌的方式統(tǒng)一經(jīng)營管理 感覺統(tǒng)合訓練的基礎(chǔ)理論感統(tǒng)的基礎(chǔ)理論29三、感覺統(tǒng)合訓練原理三、感覺統(tǒng)合訓練原理兒童感覺統(tǒng)合測評由心理專家測查和診斷孩子的感覺統(tǒng)合失調(diào)程度和智力發(fā)展水平，然后制定訓練課程，通過一些特殊研制的器具，以游戲的形式讓孩子參與，一般經(jīng)過13個月的訓練，就可以取得明顯的效果。兒童感覺統(tǒng)合訓練效果孩子的學習成績、

18、邏輯推理能力、理解能力、記憶能力、動作協(xié)調(diào)能力、人際關(guān)系、飲食和睡眠、情緒等方面均有令人滿意的提高和改善。 兒童的智力水平也可以得到不同程度的提高。目前，國內(nèi)已研究開發(fā)了這一訓練理論的技術(shù)，在中國兒童中也取得了明顯的療效。臨床實踐表明，參加訓練的兒童都有不同程度的改善，其中85%的受訓兒童收到了顯著的效果。感覺統(tǒng)合訓練的基礎(chǔ)理論感統(tǒng)的基礎(chǔ)理論30家長對感統(tǒng)的接受現(xiàn)況家長對感統(tǒng)的接受現(xiàn)況三、感覺統(tǒng)合訓練原理三、感覺統(tǒng)合訓練原理感覺統(tǒng)合訓練的基礎(chǔ)理論感統(tǒng)的基礎(chǔ)理論31感覺統(tǒng)合訓練包括提供前庭、本體和觸覺刺激等的活動。在指導(dǎo)活動目標的過程中，重點應(yīng)放在自動的感覺過程上，而非指導(dǎo)兒童如何作反應(yīng)。在一個學習活動中