信息技術(shù)與課程整合提高學生自主能力

1、信息技術(shù)與課程整合 提高學生自主能力 原陽縣教師進修學校 王小青進入21世紀以來，科學技術(shù)迅猛發(fā)展，人們的思維、行為、生活方式均發(fā)生重大的改變，以計算機和網(wǎng)絡(luò)通訊為核心的信息技術(shù)在社會各領(lǐng)域得以廣泛應(yīng)用，同時也正以驚人的速度進入到教育的各個領(lǐng)域和環(huán)節(jié)，所以應(yīng)用現(xiàn)代教育資源開展并實現(xiàn)信息技術(shù)與學科整合成為教育教學領(lǐng)域的一場深刻變革，也是中小學信息技術(shù)教育和整個基礎(chǔ)教育信息化的重要任務(wù)。而新課程改革的重要內(nèi)容之一就是大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學

2、習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。一、加強信息技術(shù)與學科整合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 現(xiàn)代教育技術(shù)與學科課程整合的過程，要在教學活動中以學生的自主探究學習為中心，充分利用現(xiàn)代技術(shù)和信息資源，改革教師教的方式。這是學生動手實踐和創(chuàng)造的過程，而不是教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)對學生 進行知識灌輸?shù)倪^程。信息技術(shù)系統(tǒng)軟件能將文字、聲音和圖象結(jié)合在一起。教師利用這種軟件可以根據(jù)自己的興趣愛好，知識水平的不同，設(shè)計出各種圖文聲像并茂的電子郵件和幻燈片，并設(shè)計多樣而有創(chuàng)新的練習，讓學生開動腦筋，大膽想象、自己動手，在提高學習興趣的同時，開發(fā)創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 這是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的重要

3、途徑。同時在各個學科的學習中應(yīng)用信息技術(shù)和學習信息技術(shù)，為學科課程適應(yīng)信息化時代的調(diào)整提供平臺。例如，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)為各個學科課程的更新建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化資源庫，在教學中應(yīng)用圖形計算器等信息技術(shù)產(chǎn)品，為學生在學科教學中的探究學習提供信息技術(shù)工具和環(huán)境。二、對于學科教師來說，要在自己的學科教學中整合現(xiàn)代教育技術(shù)，使教師的教學設(shè)計從傳統(tǒng)的以教為中心的教學設(shè)計轉(zhuǎn)變到以學為中心的信息化教學設(shè)計。（1）教師在教學過程中更新教學觀念，確立以學生為中心，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的素質(zhì)教育思想。（2）積極參加教育技術(shù)和信息化教學設(shè)計的培訓，掌握信息化教學設(shè)計的方法，努力在工作中應(yīng)用信息化教學設(shè)計來改革教學。（3）

4、研究自己所教學科的特點，熟悉所教學科內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上的資源分布情況，以便幫助學生進行研究型、資源型學習。（4）掌握教學評價的新方法，加強信息化環(huán)境下的教育教學研究，及時跟蹤現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)用先進的信息技術(shù)改進自己的教學方式和學生的學習方法。三、運用信息技術(shù)，營造愉快情境，培養(yǎng)學生自主意識。 在傳統(tǒng)的教學過程中，從教學內(nèi)容，教學策略，教學方法、步驟甚至練習都是教師事先安排好的，學生只能被動參與這個過程。按照學生認知規(guī)律和年齡特點，教學活動應(yīng)由淺入深、由簡單到復(fù)雜、由具體到抽象，應(yīng)多用學生感興趣的生動、形象的事物，調(diào)動學生學習的積極性，使之主體參與，自主探究學習。在計算機這樣的交互式學習環(huán)境中，

5、學生可以按照自己的學習基礎(chǔ)，學習興趣來選擇學習的內(nèi)容和適合自己水平的練習，甚至連教學策略都可以自己選擇，這就是說，學生在這樣的交互式教學環(huán)境中由被動接受知識到主動獲取知識，教師由信息的傳播者、控制者到學生獲取知識的促進者、指導者，有利于發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的自主意識。四、運用網(wǎng)絡(luò)收集儲存功能進行探究性學習眾所周知，英特網(wǎng)是世界上最大的知識庫、資源庫，它擁有最豐富的信息資源，而且知識庫和資源庫都是符合人類聯(lián)想思維特點的超文本結(jié)構(gòu)組織起來的，因而特別適合學生進行基于自主發(fā)現(xiàn)，自主探索的探究性學習，這種探究性學習是最能體現(xiàn)英特網(wǎng)特性和最有利于21世紀新型人才能力素質(zhì)培養(yǎng)的一種重要教學模式，讓學生在英特網(wǎng)這樣的信息海洋中遨游、探索，并對所獲得的大量信息進行分析、評價、優(yōu)選和進一步加工，然后根據(jù)自身需要加以充分的利用，在這個過程中學生將得到關(guān)于信息技能方面的最好的學習與鍛煉，豐富了自己的知識，培養(yǎng)了實踐能力，從而能較快地成為既有高度創(chuàng)新精神又有良好信息素養(yǎng)的符合21世紀需求的新型人才。 五、運用信息技術(shù)與學科整合，讓學生自主學習、合作探究學習，實現(xiàn)課內(nèi)向課外的延伸。利用信息技術(shù)能夠喚醒學生覺睡的潛能，激活學生封存的