一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)美麗的田園教學(xué)設(shè)計(jì)

1、美麗的田園 教學(xué)目標(biāo)： 1 1、 初步發(fā)展從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答的能力 2 2、 鞏固 2020 以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到正確熟練的計(jì)算能力。 3 3、 初步發(fā)展有條理地思考問題的習(xí)慣。 4 4、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，和數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 鞏固 2020 以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計(jì)算正確熟練。 教學(xué)難點(diǎn)： 從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、鉛筆 教學(xué)方法： 探討法 合作交流法 教學(xué)過程 師講規(guī)則：（孩子在靜息的時(shí)候）閉上眼睛認(rèn)真聽余老師宣布課堂規(guī)則：發(fā)現(xiàn)一 個(gè)數(shù)學(xué)問題為你們組掙得一

2、顆,提出一個(gè)有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題、解決一個(gè)數(shù)學(xué)問 題為本組掙得兩顆 一、 倉(cāng)假情境，提出問題 師：孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 生：春天 師： 春天是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)， 田園里的小動(dòng)物們玩得可高興啦， 你們想去看 看嗎？（板書課題：美麗的田園） 生：想 師：現(xiàn)在咱們跟著笑笑和淘氣一起去田園看看吧！ 師：在這個(gè)田園里，有許多有趣的數(shù)學(xué)問題，咱們一起去開動(dòng)我們的小腦袋去發(fā) 現(xiàn)他們并解決他們，好嗎？（板書：解決問題）孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？ 二、 合作探究，解決問題 1 1、尋找數(shù)學(xué)信息，記錄數(shù)學(xué)信息 師：看田園圖，你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？ 生 1 1:空中有 1111 只小鳥。 生 2 2:樹上有

3、5 5 只小鳥。 生 3 3:岸上有 6 6 只鵝。 生 4 4:河里有 8 8 只鵝。 生 5:5:地上有 7 7 只綿羊。 生 6 6:地上有 5 5 只山羊。 師：孩子們觀察得可真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)信息，咱們把他們記下來(lái)怎么樣？ 我們?cè)鯓影阉麄冇浵聛?lái)呢？你有什么好的方法嗎？ 生：按順序 （師板書：學(xué)生發(fā)言信息） 師：現(xiàn)在請(qǐng)你把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息填在書中的方框內(nèi)。 （師巡視） 師：剛才余老師發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趯懽值臅r(shí)候坐得很端正，現(xiàn)在余老師也把這些數(shù)學(xué) 信息填進(jìn)去，跟你填的比比看，你是不是填對(duì)了。 （訂正后齊讀一遍） 2 2、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。 師：發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)信息，你能對(duì)它們提出什么數(shù)學(xué)問

4、題嗎？ 生：能 師：那咱們先提出一個(gè)加法問題，好嗎？ 生：一共有多少只小鳥？ 師：很棒，咱們把它補(bǔ)充完整，是空中和樹上一共有多少只小鳥？（板書問題在 黑板左邊） 師：你能列算式解答這個(gè)問題嗎？ 生：11 11 + 5 5= 16 16 （只）（師板書） 師：還有孩子列出的算式不一樣的嗎？ 生：5 5+ 1111= 16 16 （只）（師板書） 師：孩子們，為什么這樣列算式？ 生：1111 表示空中有 1111 只小鳥，5 5 表示樹上有 5 5 只小鳥，要求一共，用加法，所 以這樣列算式。 作答，師口頭問，生口頭答，師板書 師：剛才咱們是看到問題列算式，你能看到算式想問題嗎？這是淘氣列的算式，

5、 想想表示的是什么問題？（板書：8 8 + 6=6=） 生：8 8 表示水中有 8 8 只鵝，6 6 表示岸上有 6 6 只鵝，+表示合起來(lái)，所以 8 8 + 6 6 表示 水中和岸上一共有多少只鵝？ 師：孩子們表達(dá)非常完整，獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)組一顆 師小結(jié)：哪個(gè)孩子能告訴我，我們解決的這兩個(gè)問題屬于什么問題。 生：求一共有多少的加法問題。（板書：加法） 師：解決了加法問題，你能不能提出一個(gè)減法問題呢？ 生 1 1:空中的小鳥比樹上的小鳥多幾只？ 生 2 2:樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只？ 師：這兩個(gè)問題都是一個(gè)意思，可以用一個(gè)算式來(lái)表示，哪個(gè)孩子愿意來(lái)試一試？ 生：11 11 5 5= 6 6 (只)

6、 作答，師口頭問，生口頭答，師板書 師：那你又能說一說這個(gè)算式表示什么問題嗎？(板書： 8 8 6 6=) 生：8 8 表示河里有 8 8 只鵝，6 6 表示岸上有 6 6 只鵝，表示比多少，所以算式表示 河里的鵝比岸上的鵝多幾只？還可以表示岸上的鵝比河里的鵝少幾只？ 師：誒，剛才那孩子表達(dá)真清楚。 師：我們現(xiàn)在解決的這兩個(gè)問題又屬于什么問題？ 生：是誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少的減法問題。(板書：減法) 師：我們解決了加法問題和減法問題， 孩子們表現(xiàn)都很積極，你們還能再提出一 個(gè)跟剛才不一樣的數(shù)學(xué)問題嗎？ 生：能(師提示：對(duì)綿陽(yáng)和山羊提問) 師：還能提出哪些問題？ 師：請(qǐng)大家翻開書第 1313 頁(yè)，把你提出的問題寫在算式的前面，寫完問題馬上列 算式并作答。(師巡視，指導(dǎo)幫助有困難的孩子，糾正學(xué)生的坐姿) 三、 實(shí)踐應(yīng)用，鞏固練習(xí) 1 1、 指導(dǎo)完成練一練第 1 1 題。 (1) 出示圖片，讓學(xué)生觀察，尋找數(shù)學(xué)信息，完成第(1 1)小題。 (2) 解決問題，列算式口答。 (3) 讓孩子們說一