肖青-小白兔和小灰兔教案及教學反思

1、26 小白兔和小灰兔教學目標：知識與技能掌握“翻”、“澆”等 8 個生字。會寫“種”、“活”、“吃” 3 個生字。通過做動作、聯(lián)系生活、情境創(chuàng)設(shè)等方法理解“收” 、“常常”等詞。過程與方法圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容，通過推測心理活動、對比、創(chuàng)設(shè)情境等方法引導學生體會人物情感，正確、流利、有感情地朗讀課文。感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。情感態(tài)度與價值觀懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。教學步驟教學步驟一、復習導入1. 開火復習生字翻澆挑擔拉把給施肥候時候2. 復習 1-3 自然段主要內(nèi)容小白兔和小灰兔一起去幫老山羊收白菜， 收完白菜老山羊送給小灰兔一車白菜，送給小白兔一包菜子。二、

2、 學習第四、五、六自然段1. 比較觀察第二、三幅插圖?？匆豢矗旱诙鶊D和第三幅圖上畫得是誰？他們分別在干什么？學生回答：小白兔和小灰兔，小白兔在種白菜，小灰兔在吃白菜。2學習第 4、5 自然段（ 1）第二幅插圖對應(yīng)的是課文的哪些自然段？學生回答：第 4、5 自然段。（ 2）讀一讀、畫一畫：請小老師來讀一讀，其他同學認真聽，聽得過程中畫出描寫小白兔為了讓白菜健康生長都做了些什么？學生匯報：翻地、種菜子、澆水、施肥、拔草、捉蟲。（ 3）從這些詞語中我們能體會出小白兔的辛勤和辛苦。請大家?guī)е@種辛勤、辛苦的語氣讀一讀第 4、5 自然段。3. 學習第 6 自然段。（ 1）第三幅插圖對應(yīng)的是課文中的第幾

3、自然段？學生回答：第 6 自然段。（ 2）讀一讀指名讀，指導朗讀，讀出小灰兔懶洋洋的樣子。（ 3）學寫生字“活”活，拼讀正音，組詞，學生觀察占格并匯報，教師范寫，學生描紅練寫。4. 想一想，比一比：小白兔和小灰兔有什么不同的表現(xiàn)？小白兔種白菜，小灰兔吃白菜。三、觀察感悟第四幅圖，運用以上學習方法自學。（1）想一想：他兩又有什么不同？小灰兔吃完白菜又向老山羊要白菜，老山羊心里會怎么想？小白兔送白菜給老山羊，老山羊又會怎么想？（2）指導朗讀。小灰兔很奇怪，問道： “小白兔，你的菜是哪來的？”小白兔說：“是我自己種的。只有自己種，才有出不完的菜?！毖a充句子 : 只有，才。四、自由讀課文1. 以小組為

4、單位自由讀課文，說一說你更喜歡哪只兔子，為什么？2. 學生匯報。五、課堂總結(jié)只有自己種，才有出不完的菜。只有辛勤勞動，才會有更多的收獲。小白兔和小灰兔教學反思這是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事當中，通過小白兔和小灰兔的行為讓學生理解勞動是最光榮的。根據(jù)新課程標準的要求，一年級的教學重點是識字，寫字，和有感情朗讀課文。 本課設(shè)計的是第二課時， 教學目標的設(shè)定就是字詞的學習和掌握課文內(nèi)容， 所以字詞的學習是本課時的重點， 在達到這一目標之后，帶領(lǐng)學生進行課文的梳理， 我以小白兔和小灰兔的不同之處作對比進行教學， 從收到老山羊的不同禮物開始， 到分別回到家都是怎么做的。而課文的重點就放在了小白兔種白菜這兩段中， 強調(diào)種白菜的過程“翻地種菜子澆水施肥拔草捉蟲” ，通過創(chuàng)設(shè)情境， 讓學生不斷的讀說， 讓學生感受到小白兔的辛苦和勤勞，在與回到家中的小灰兔作對比，對比出小灰兔的懶惰。這樣，學生就很清晰的了解了課文的內(nèi)容，和勞動的意義。學生在課堂上， 能學會傾聽，并能大膽的發(fā)表自己的觀點，有自己的主觀意識，而且在句式練習時，能正確的說出完整的一句話，都能很好地證明學生聽講的認真程度， 直到下課，還能看到學生在認真的練習書寫生字。當然，本次教學上，還有很多不足之處，在引導學生的過度語上還應(yīng)在細致簡單一些， 再向?qū)W生提問時，