14普羅米修斯盜火

1、13普羅米修斯盜火教學目標：1讀懂課文內容，體會普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的英雄形象，能聯系課文內容展開合理想象。2學會本課的生字新詞。3正確、流利有感情地朗讀課文，復述課文。4想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，先說后寫。教學重點、難點：1、體會普羅米修斯為了人類不畏強暴、勇敢盜火的英雄壯舉。2、有感情地復述課文。教學時間：2課時 第一課時教學內容：初讀課文，學習生字詞教學過程：同學們，我們中國有許多神話故事，古希臘也有許多神話故事，今天，我們就來學習一則故事普羅米修斯盜火。板書課題。齊讀課題。師述：普羅米修斯是對人類有恩的神，他用泥土與河水創(chuàng)造了神，并把各種技藝和知識傳授給了人，使人類由

2、愚蠢變聰明；還把象征光明與智慧的天火偷到人間。二、初讀課文，學習生字詞。1、范讀課文。 聽了故事之后，普羅米修斯給你的第一印象怎樣？2、自讀課文。思考：普羅米修斯為什么盜火？結果怎樣？3、自學生字詞。 出示生字詞： 明確自學要求：記住字音（包括田字格上的生字）；認清字形；查字典或聯系上下文理解詞義。4、檢查自學效果。交流：你認為哪些字讀的時候要注意？指名讀，開火車讀，齊讀。交流：你認為哪些字寫的時候要注意？指名板演。指名讀生字詞所在的句子。交流：你理解了哪些詞，還有哪些不理解的？5、朗讀課文，選出你認為讀得最好的一節(jié)。6、指名分節(jié)讀課文。 指名評議。7、討論：課文寫了哪些內容？ 板書：無火 盜

3、火 受罰 獲救三、作業(yè)。1、比一比，再組詞。 霆（ ）折（ ）壯（ ）磨（ ）崖（ ）壁（ ） 挺（ ）析（ ）狀（ ）摩（ ）涯（ ）辟（ ）2、照樣子，寫詞語。例：轟隆?。ǎǎǎ?第二課時教學過程：一、復習導入。1、“普羅米修斯盜火”講了一個什么故事？2、揭題：（投影出示“？題”）火是從哪里來的？討論后齊讀課題。二、精讀課文。普羅米修斯為什么要盜火？讀第一段。說一說人們沒有火種的困苦生活。人類沒有火種的困苦生活僅僅是這兩方面嗎？你是從哪里看出來的？（）想象一下，人們的困苦生活還有哪些方面呢？先想一想，然后說話練習。出示：沒有火_，只好_。指導朗讀：在沒有火的情況下生活，人們的心情怎樣？

4、（板書：無火）把這種心情讀出來。自由練習，指名讀，齊讀。引導說話，學習第二節(jié)。人們生活是這樣的困苦，所以普羅米修斯決心為人們盜取天火。讀一讀第二節(jié)，說說：還因為什么，所以普羅米修斯決心為人類盜取天火？出示：_，所以普羅米修斯決心為人類盜取天火。討論后板書：極富同情心討論：從“決心”一詞中你體會到了什么？普羅米修斯決心這樣做，說明他已經作好了什么準備？“？題”：普羅米修斯是怎樣盜火的？學習第3、4節(jié)。自由讀三、四兩節(jié)，練說：普羅米修斯是這樣盜火的：_。指名說，出示第3小節(jié)和第4小節(jié)的第一句話內容：你從普羅米修斯盜火中看出他是個怎樣的神？板書：勇敢機智你是從哪些詞中具體體會到的？普羅米修斯為什么要

5、“小心翼翼”地把火種帶到人間？說話：終于有火了，人們_。這時，人們的心情怎樣？指導朗讀：（高興地）（引讀）從此，人們用火過渡：普羅米修斯為人類盜取天火，使人類文明向前邁進了一步?！?？題”：普羅米修斯受到了哪些折磨？讀5、6節(jié)。討論上題。這里可以看出主神宙斯是一位怎樣的神？說話：宙斯真是太_。過渡：面對這樣的宙斯，面對這樣的折磨，普羅米修斯表現利怎樣？指名討論，出示：普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿為人類而受苦。朗讀這句話：這句話中我們體會到普羅米修斯有什么品質？討論后板書：堅強不屈引讀：我們每個人都會為普羅米修斯的英雄壯舉所感動，也感動了（希臘大英雄赫剌克勒斯），他（不遠萬里來到了加索山的懸崖下，張弓搭箭，射死了兇殘的鷲鷹，把普羅米修斯救了下來。你覺得赫剌克勒斯是一位怎樣的神？朗讀最后一句話：你想用什么樣的語氣讀？總結：（看板書）普羅米修斯是一位_的神。“？題”：他為什么要盜火？怎么不向宙斯要火呢？指導復