靈寶市三中程雪紅美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課我們的風(fēng)采教學(xué)設(shè)計(jì)靈寶市第三初級(jí)中學(xué) 程雪紅2015年3月30日第三課 我們的風(fēng)采靈寶市第三初級(jí)中學(xué) 程雪紅課題 ：我們的風(fēng)采課時(shí)： 1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合·探索【教材分析】本課主要的教學(xué)內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生興趣，親手設(shè)計(jì)自己喜歡的學(xué)生裝，使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中提高審美情趣，樹立積極的學(xué)子形象意識(shí)，促進(jìn)校園文化建設(shè)。通過(guò)學(xué)生裝的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，了解服裝設(shè)計(jì)的基本原則和三要素，并且掌握服裝設(shè)計(jì)效果圖的繪制方法，嘗試用不同的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。設(shè)計(jì)出符合年齡、氣質(zhì)的學(xué)生裝，以展現(xiàn)新時(shí)代學(xué)子充滿朝氣、活潑明朗積極向上的精神面貌?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，提高學(xué)

2、生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。過(guò)程方法：了解服裝設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法、效果圖的繪制技巧，運(yùn)用所學(xué)過(guò)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)，嘗試用不同的表現(xiàn)方法設(shè)計(jì)出思路新穎、實(shí)用并具有個(gè)性化的校園服裝。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)學(xué)生裝的設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的愿望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何運(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)，嘗試用不同的表現(xiàn)方法設(shè)計(jì)出思路新穎、實(shí)用并具有個(gè)性化的校園服裝?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件等。【教學(xué)方法】自學(xué)探究、合作交流、示范引領(lǐng)、實(shí)踐練習(xí)等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、

3、引導(dǎo)階段教師出示本地幾所學(xué)校的校服圖片，并提問(wèn)：大家所看到的這些校服好看嗎？大多學(xué)生會(huì)答“不好看”。教師引導(dǎo)：大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為這些校服不好看，那同學(xué)們心目中的學(xué)生裝是什么樣的？想不想親手為自己設(shè)計(jì)一套學(xué)生裝？教師要糾正學(xué)生對(duì)校服認(rèn)識(shí)的偏差，從學(xué)生校服的滿意度入手，讓學(xué)生關(guān)注校園文化體現(xiàn)形式之一 校服。引出本課：我們的風(fēng)采二、引導(dǎo)自學(xué)：自學(xué)課本1619頁(yè)知識(shí)完成以下內(nèi)容：1、什么是學(xué)生裝？2、服裝設(shè)計(jì)的基本原則是什么？3、服裝設(shè)計(jì)的三要素是什么？4、服裝設(shè)計(jì)效果圖主要有哪些表現(xiàn)方法？（學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；在自學(xué)中不能解決的問(wèn)題，組內(nèi)進(jìn)行交流； 教師提出：還有問(wèn)題的全班交流解決。）【設(shè)計(jì)意

4、圖】通過(guò)自學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和合作探究能力。三、探索發(fā)現(xiàn)：假如你是設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)學(xué)生裝時(shí)，除了剛才的知識(shí)，你認(rèn)為還應(yīng)考慮哪些因素？學(xué)生先在組內(nèi)交流，教師再做總結(jié)：（一）學(xué)生裝的特點(diǎn)1、反映學(xué)生的身份。在校園不同場(chǎng)合穿著，服裝的設(shè)計(jì)功能要求不同。 2、體現(xiàn)學(xué)生的年齡特征。按照學(xué)生年齡、比例進(jìn)行設(shè)計(jì)。 3、符合學(xué)生身體生長(zhǎng)的要求，適合學(xué)生活動(dòng)。（二）學(xué)生裝的功能1、掩身護(hù)體、保暖、美化形象。2、校服是一種文化現(xiàn)象，反映著當(dāng)代學(xué)生的精神風(fēng)貌。 學(xué)生裝的分類校服制服式校服（美觀、高雅、有氣質(zhì)）日常休閑裝運(yùn)動(dòng)式運(yùn)動(dòng)式校服（經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、便捷）（三）學(xué)生裝的分類（四）服裝設(shè)計(jì)色彩的運(yùn)用：出示圖片并分析：

5、1、淺色給人涼爽的感覺。2、深色的衣服在心里上會(huì)給人溫暖的感覺，白色滾邊和紅色領(lǐng)帶起到點(diǎn)綴的作用，穩(wěn)重中不失朝氣蓬勃。3、色彩的搭配：（1）同類色搭配 （2）對(duì)比色搭配（3）以一種顏色為主，輔以一至兩種其他的顏色【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在合作中互相影響，使構(gòu)思更豐富，更精彩，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、合作探究的意識(shí)，提高學(xué)生的綜合協(xié)調(diào)能力。四、欣賞感受出示課件展示不同時(shí)期不同國(guó)家的校服圖片?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)欣賞不同時(shí)期不同國(guó)家的校服圖片，拓寬學(xué)生思維空間，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。五、服裝設(shè)計(jì)的步驟：教師在黑板上演示校服設(shè)計(jì)的繪畫方法并總結(jié)出設(shè)計(jì)步驟：1、構(gòu)思：確定服裝的類型（運(yùn)動(dòng)、制服）及顏色。2、繪圖：設(shè)計(jì)并畫

6、出衣服款式效果圖。3、設(shè)色：設(shè)計(jì)合適的色彩。4、調(diào)整：調(diào)整畫面整體效果并完成。【設(shè)計(jì)意圖】教師演示繪畫步驟，讓學(xué)生進(jìn)一步明確校服設(shè)計(jì)效果圖繪制的方法步驟，增強(qiáng)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的自信心。六、欣賞服裝設(shè)計(jì)作品：出示課件展示用不同表現(xiàn)方式設(shè)計(jì)制作的校服效果圖片?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)欣賞不同的校服設(shè)計(jì)制作效果圖片，了解服裝設(shè)計(jì)效果圖不同的表現(xiàn)方法，加深學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)效果圖的了解，為下一步的設(shè)計(jì)創(chuàng)作做好鋪墊，并能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望和設(shè)計(jì)靈感。七、實(shí)踐探索我的校服我做主，嘗試畫一幅學(xué)生裝設(shè)計(jì)圖，或利用可找到的材料拼貼、搭配出一套學(xué)生裝。教師巡視輔導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生盡量打開思路，大膽創(chuàng)新。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況給予及時(shí)指導(dǎo)和反饋?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生了解簡(jiǎn)單的服裝設(shè)計(jì)方法、認(rèn)知效果圖的繪制技巧。八、展示交流階段：展學(xué)生作業(yè)，談設(shè)計(jì)心得，說(shuō)本節(jié)收獲：1、教師選出有代表性的作業(yè)粘貼在黑板上，讓學(xué)生談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)思路， 教師最后根據(jù)各小組的情況給予適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，對(duì)表現(xiàn)突出的小組給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。2、教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲與體會(huì)。提示在設(shè)計(jì)作品時(shí)應(yīng)突出個(gè)性化、風(fēng)格化，體現(xiàn)校園文化。可引導(dǎo)學(xué)生將服裝設(shè)計(jì)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中自己的著裝，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)相互評(píng)價(jià)，明確