愛與責(zé)任 (2)

1、師德之魂愛與責(zé)任鶴壁市七中楚寧寧二一年十月十三日愛與責(zé)任師德之魂“一沙一世界，一花一天堂”，從一粒沙中可以看到整個(gè)世界，每一朵花中都包含著一座天堂多么詩意而睿智的語言??！一直以來，人們就把青少年比喻做“祖國的花朵”，而老師是“辛勤的園丁”，那么我們這些“園丁”又是否真正地對(duì)“花朵”起到培育與呵護(hù)的作用，是否讓每一朵花都盛開著一座充滿陽光與愛的天堂呢？當(dāng)我莊重的說出“我是教師”四個(gè)字時(shí)，我不禁捫心自問，自己該如何去做，才無愧于教師這神圣的稱號(hào)。作為教師，我是平凡的，但責(zé)任卻是重大的，我把我的愛奉獻(xiàn)給我的學(xué)生。我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而應(yīng)該是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是

2、對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量。在中學(xué)教育的田野耕耘收獲，給了我很充實(shí)的生活，我深感其樂無窮，很有價(jià)值。我們說愛與責(zé)任是師德的靈魂，其實(shí)責(zé)任也是一種愛，歌德說：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛?！弊鹬貙W(xué)生是師愛的底線，馬卡連柯就曾說過：“如果有人問我，你怎樣能夠以簡單的公式概括你教育經(jīng)驗(yàn)的根本時(shí)，我就回答說，要盡可能多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人?！睅煹率墙處熑烁竦闹匾M成部分，而師德中愛與責(zé)任則是師德的靈魂?；氐綄?duì)孩子的教育上來，我想正是出于對(duì)孩子的愛與責(zé)任，我開始了對(duì)教育的深入思考，愛與責(zé)任是母親的天性，其實(shí)愛與

3、責(zé)任也是教師的天性，沒有愛就沒有教育，優(yōu)秀教師無不把教育事業(yè)看作是自己的生命。冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花?！碧招兄f：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！币苍S正是以這種愛與責(zé)任為出發(fā)點(diǎn)，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學(xué)生.正所謂“大道無聲”。教育的愛必須通過教育的智慧表達(dá)出來，否則可能出現(xiàn)恨鐵不成鋼的體罰、侵占學(xué)生自習(xí)課、罰抄作業(yè)等現(xiàn)象的泛濫。如果說愛是一種內(nèi)存，愛生是師德的關(guān)鍵，一個(gè)教師是否愛學(xué)生，是師德最集中的表現(xiàn)，沒有愛就沒有教育，熱愛學(xué)生是做好教育工作的基礎(chǔ)與前提，沒有這個(gè)基礎(chǔ)，師生就缺少共同語言，感情就不能融洽，教育就難以奏效。對(duì)學(xué)生的愛，

4、首先應(yīng)表現(xiàn)在毫不保留地貢獻(xiàn)出自己的精力、才能和知識(shí)。其次，還要面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生抬起頭來走路，不輕視“差生”，對(duì)學(xué)生一視同仁，把愛的陽光灑向每個(gè)學(xué)生的心田，教師愛生的感情要純真、要深厚，一定要丹心一片，與學(xué)生心心相印。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生，是教師施教的起點(diǎn)和歸宿。教師對(duì)學(xué)生的愛，能在教師和學(xué)生之間形成一個(gè)依戀性的情感體驗(yàn)，使得學(xué)生樂意和教師交往，并在教師那里找到溫暖和安慰。用愛去啟迪學(xué)生的智慧，用愛去塑造學(xué)生的心靈，才是合于教師美德的完整之愛。 教師是天底下最為特殊的職業(yè)，教師肩膀上的擔(dān)子有千斤重，一頭挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一頭挑著國家的未來，教師的工作就是將一個(gè)個(gè)不懂做人

5、道理的孩子培養(yǎng)成合格的公民，這是一份“以人育人”的工作，除了傳授知識(shí)外，更需要用教師的人格魅力去對(duì)學(xué)生加以感化。教師工作的特殊性，確定師德的特殊性，教師要感化學(xué)生，塑造靈魂。唯有愛學(xué)生，讓學(xué)生在愛的呵護(hù)下親其師信其道，才能使學(xué)生潛移默化。在實(shí)際工作中，我們也許會(huì)有這樣的經(jīng)歷和感受：當(dāng)我們兢兢業(yè)業(yè)傳道解惑時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的熱情不高，渴望不夠；當(dāng)我們真摯對(duì)他們嘵之以理，動(dòng)之以情時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮的孩子依然我行我素，我們都曾為此苦惱過，傷心過。而幾乎與此同時(shí)，又是這些學(xué)生表現(xiàn)出的體貼和安慰讓我感動(dòng)不已。也許他們的言語和表現(xiàn)少不了執(zhí)拗和鹵莽；也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，也許他們身上還存在著諸

6、多缺點(diǎn)甚至惡習(xí)，但只要你用心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很想與你接近。他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛，在意著你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點(diǎn)，縱然你有高深的知識(shí)，橫溢的才華，他們的心靈也永遠(yuǎn)不會(huì)對(duì)你敞開?；膺@種隔閡奧妙，便是“師德”中的一個(gè)字愛。 前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯說過：“沒有愛，便沒有教育。”冰心也說：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)”。教育是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，因?yàn)閹煇凼抢碇呛托撵`的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛，同志之愛，愛的基礎(chǔ)是平等：以感情贏得感情，以心靈感受心靈。愛學(xué)生就應(yīng)該尊重學(xué)生，平

7、等地對(duì)待學(xué)生，把自己當(dāng)成學(xué)生的朋友，去感受他們的感受。對(duì)學(xué)生除了所給予的愛以外，還應(yīng)有一份責(zé)任感。教師肩負(fù)著現(xiàn)實(shí)，承載著未來，工作干系著千家萬戶、千秋萬代。教師應(yīng)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的合格人才；應(yīng)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，使學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中法律素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化與技能、身體與心理素質(zhì)得以全面發(fā)展；對(duì)教師本人負(fù)責(zé)，終身學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)與觀念，不斷提高思想境界。盡管教學(xué)工作千辛萬苦，但每每想到肩上的責(zé)任，注目眼前的孩子，回想家長期待的目光，我就會(huì)充滿信心和力量，增添激情與勇氣。責(zé)任感是老師放射愛的動(dòng)力，責(zé)任感愈強(qiáng)的教師對(duì)學(xué)生的愛愈深。如果沒有責(zé)任，沒有責(zé)任意識(shí)，就會(huì)不明確自己的職守，

8、不明確自己肩負(fù)的歷史任務(wù)，那就辦不好教育。我們教師至少面臨三項(xiàng)主要責(zé)任：一是崗位責(zé)任，這要求教師愛崗敬業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地完成本職工作，站好教師的“崗”。不僅要“教書”，更要“育人”。教師要時(shí)刻本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去工作，在教書育人的一言一行中，一切為了學(xué)生的成長默默耕耘。立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。二是社會(huì)責(zé)任，家長把子女送到學(xué)校，就是把家庭美好的希望寄托給了學(xué)校，當(dāng)老師的就有責(zé)任把學(xué)生教育好，保護(hù)好，培養(yǎng)好。要以學(xué)生的安全為己任，學(xué)生的生命高于一切，保護(hù)學(xué)生是教師的天職；要以學(xué)生的成長為己任，時(shí)刻提醒自己是學(xué)生的榜樣、模范；

9、要以家長的信任為己任，學(xué)校的生命力是以家長的信任為前提的。三是國家責(zé)任，我國是一個(gè)人口的大國，現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)要求將沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源，這個(gè)轉(zhuǎn)化工作主要依靠教育來承擔(dān)，這是廣大教師和教育工作者對(duì)民族對(duì)未來所肩負(fù)的重要責(zé)任?！皭邸迸c“責(zé)任”，二者其實(shí)是分不開的，“愛”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛的化身。愛與責(zé)任是一個(gè)無聲的諾言。愛與責(zé)任是母親的天性，其實(shí)愛與責(zé)任也是教師的天性，沒有愛就沒有教育。優(yōu)秀教師無不把教育事業(yè)看作是自己的生命。正是以這種愛與責(zé)任為出發(fā)點(diǎn)，他們才能不停地提升自己，完善自己，才能更靠近學(xué)生。教師用粉筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。每一堂課，都仿

10、佛在為學(xué)生打開一扇扇窗，讓學(xué)生看到一個(gè)色彩斑斕的新世界，并且讓學(xué)生感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。我們用愛與責(zé)任在支撐著我們無比睿智的人生，這需要我們教師有無窮無盡的耐心與細(xì)致。只有愛才能讓學(xué)生在陽光燦爛的日子里幸福地成長。好老師不僅要有淵博的知識(shí)，優(yōu)雅的風(fēng)度，端莊的儀表，健康的體魄，更要有能時(shí)刻體現(xiàn)在行動(dòng)上的愛心。有一種比生命更重要的東西，叫做老師的責(zé)任。選擇了教師就意味著選擇了“高尚”，甘于平淡，甘于奉獻(xiàn)。平凡中孕育著偉大，正是這無數(shù)的平凡在創(chuàng)造著無數(shù)的偉大,讓我們這無數(shù)平凡的人在三尺講臺(tái)上去踐行教師的愛與責(zé)任。讓我們一起以人以人民教師的名義，人類靈魂工程師的身份，走過這段無悔的年華；

11、把我們的愛、把我們的責(zé)任都留下來！學(xué)習(xí)的革命這本書中有這么一段話：如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì)了愛；如果一個(gè)孩子生活在分享之中，他就學(xué)會(huì)了慷慨；如果一個(gè)孩子生活在誠實(shí)和正直之中，他就學(xué)會(huì)了什么是真理和公正。讓我們的孩子生活在愛與責(zé)任之中吧，他們會(huì)收獲更多。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人”，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。無論是這個(gè)職業(yè)選擇了自己，還是自己選擇了這個(gè)職業(yè)，都應(yīng)該無愧于“教師”這個(gè)稱號(hào)，都應(yīng)該讓它成為太陽底下最光輝的職業(yè)。不管是在教學(xué)還是教育工作中，都要力爭做得更好，用職業(yè)良心衡量自己、鞭策自己。要力爭做一個(gè)開拓進(jìn)取，不斷完善的教師，時(shí)代的號(hào)角已經(jīng)吹響，終生學(xué)習(xí)的時(shí)代已經(jīng)到來，迎接它，就要作好各方面的準(zhǔn)備。工作中，做到不斷探索新的教學(xué)方法，研究教學(xué)中的問題；工作之余，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為適應(yīng)新形勢打下良好的基礎(chǔ)！熱愛這項(xiàng)事業(yè)，我將誨人不