教師資格每日一練2021年（10月19日）

1、教師資格每日一練年10月19日1.學習了三角形和長方形的面積公式之后，再學習梯形的面積公式就比擬順利。這種遷移屬于( )。a.零遷移 b.逆向遷移 c.負遷移 d.正遷移2.初一學生許明努力學習確實是想獲得親朋好友的贊揚。依據(jù)奧蘇伯爾的相關(guān)理論，驅(qū)動許明行為的是( )。a.認知內(nèi)驅(qū)力 b.附屬內(nèi)驅(qū)力 c.自我提高內(nèi)驅(qū)力 d.成績內(nèi)驅(qū)力3.學生為了獲得教師或家長的贊許和認可，表示出一定要把學習搞好的內(nèi)在需要，是構(gòu)成學習動機的( )。a.平安內(nèi)驅(qū)力 b.認知內(nèi)驅(qū)力 c.自我提高內(nèi)驅(qū)力 d.附屬內(nèi)驅(qū)力4.只有當學習情境和遷移考試情境存在共同成分時，一種學習才干阻礙另一種學習，即才會發(fā)生學習的遷移。這

2、是( )的觀點。a.形式訓練說 b.共同要素說 c.概括說 d.奧蘇貝爾的認知觀5.英語學習中，當學完單詞eye(眼睛)后，再學習eyeball(眼球)時，即能夠發(fā)生( )。a.正遷移 b.負遷移 c.一般遷移 d.專門遷移 ; ; ; 答案及解析： 1、【答案】d。解析：學習了三角形和長方形的面積之后，再學習梯形的面積公式就比擬順利，這是一種學習對另一種學習起到積極的促進作用的表白，是一種正遷移。 2、【答案】b。解析：奧蘇伯爾將成績動機分為三類，即認知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力。認知內(nèi)驅(qū)力指向任務(wù)自身，是學生要求理解和掌握知識以解決問題的需要，是一種內(nèi)部動機;自我提高內(nèi)驅(qū)力指向個體

3、的地位和自尊，是學生為了得到成認自己能力的地位而努力的需要。附屬內(nèi)驅(qū)力是指學生為了堅持長者們和同伴們的贊許或認可而表示出來的搞好學習、做好工作的需要。自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力全然上外部動機。題干中許明為得到親朋好友的贊揚屬于附屬內(nèi)驅(qū)力。 3、【答案】d。解析：奧蘇貝爾將學習的動機分為三種：認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。附屬內(nèi)驅(qū)力，是學生為了堅持家長和教師等的贊許或認可而努力學習的一種需要。 4、【答案】b。解析：共同要素說認為，只有當學習情境和遷移考試情境存在共同成分時，一種學習才干阻礙另一種學習，即才會發(fā)生學習的遷移。因此，答案選b。 5、【答案】d。解析：具體遷移也稱為專門遷移，指一種學習中習得的具體的、專門的經(jīng)驗直截了當遷移到另一種學習中去，或通過某種要素的重新組合，以遷移到新情境中去。比方英語學習