(土建施工）基礎(chǔ)底板鋼筋下料長計算教學(xué)設(shè)計(1)

1、課程名稱“筋打細算，打好建筑根底獨立根底底部x向鋼筋工程量計算 授課課時1課時課程類型專業(yè)核心課授課對象1905班建筑工程施工專業(yè)授課教材鋼筋翻樣及加工，劉志強 李寧寧主編，中國地質(zhì)大學(xué)出版社教學(xué)資源ppt課件、教學(xué)模型、騰訊文檔教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：掌握獨立根底底部x向鋼筋工程量計算方法；能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確計算獨立根底底部x向鋼筋工程量；情感目標(biāo)：通過工程實例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細致的工作習(xí)慣。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法、角色表演法教學(xué)重點計算獨立根底底部x向鋼筋下料長度、鋼筋根數(shù)教學(xué)難點計算獨立根底底部x向鋼筋根數(shù)學(xué)情分析1. 學(xué)生原有知識分析本次課授課對象為1905班建筑工程施工專業(yè)二年級

2、的學(xué)生，前幾次課差未幾學(xué)習(xí)了根底的類型及根底底部鋼筋構(gòu)造，能夠?qū)ζ椒ㄊ┕D精準(zhǔn)識讀，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了必要的知識根底。2. 學(xué)生學(xué)習(xí)特點分析結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)及前期開課情況，學(xué)生有能力完本鈔票次課程學(xué)習(xí)。但本課程尺度知識較多，學(xué)生多不愿經(jīng)歷這些枯燥的公式，需教師引導(dǎo)學(xué)生理解性經(jīng)歷，將理論與實際結(jié)合提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3. 本次教學(xué)內(nèi)容分析本次課要緊學(xué)習(xí)獨立根底底部x向鋼筋工程量計算。通過前幾節(jié)課程的理論學(xué)習(xí)，差未幾具備平法施工圖識讀能力，并通過情景化教學(xué)使學(xué)生對根底底部的鋼筋構(gòu)造有了感性認(rèn)識，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握計算方法，獨立根底底部x向鋼筋根數(shù)計算為本節(jié)課重難點內(nèi)容，將通過總結(jié)心法口訣提

3、高學(xué)生對公式的理解與運用，從而到達本次課程的授課目標(biāo)。教學(xué)過程40分鐘教學(xué)回憶4分鐘教學(xué)內(nèi)容 活動設(shè)計意圖教師學(xué)生課前預(yù)備：課堂考勤、師生問好。提問：上節(jié)課我們通過“筋準(zhǔn)識圖環(huán)節(jié)，能夠準(zhǔn)確識讀獨立根底的平法施工圖，那么大伙兒在情景化教學(xué)區(qū)有找到獨立根底嗎，各小組有完成視頻作業(yè)嗎？播放視頻作業(yè)，檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)果。視頻內(nèi)容為：每小組在情景化找到正確的根底類型，講解根底中鋼筋間距、鋼筋起步距離、鋼筋保護層所在位置1.核實到課情況，宣布上課。2.播放視頻作業(yè)。 3. 檢查作業(yè)完成情況，并依據(jù)評分依據(jù)公布分?jǐn)?shù) ，驗收學(xué)習(xí)結(jié)果，表揚有創(chuàng)新、分工明確的團隊，指出待改進的地點。1.考勤委員匯報課堂人數(shù)，做好

4、上課預(yù)備。2.視頻回憶上節(jié)課教學(xué)重點。3學(xué)習(xí)可值得借鑒的地點。1.展示視頻作業(yè)，回憶上節(jié)課課程重點，驗收學(xué)習(xí)結(jié)果。2.識圖是計算的根底，視頻復(fù)習(xí)為本節(jié)課鋼筋工程量計算打下根底。3.使學(xué)生有展示自我的時機，讓學(xué)生對課堂有期待，獲得學(xué)習(xí)的樂趣與成就感。任務(wù)公布3分鐘本節(jié)課堂任務(wù)：依據(jù)平法施工圖，計算djp2底部x向鋼筋的工程量。見教材p11考慮：假設(shè)想要明白獨立根底底部鋼筋的工程量，我們要明白哪些內(nèi)容呢？通過公布任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生考慮根底底部鋼筋工程量計算內(nèi)容。識讀平法施工圖中djp2的條件。采用任務(wù)驅(qū)動式，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)過程中掌握新知識。知識點精講8分鐘教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計意圖教師學(xué)生內(nèi)容：獨立根底

5、底部鋼筋工程量計算1. 講解x向與y向鋼筋的區(qū)分原理。2. 計算獨立根底底部x向鋼筋工程量：1下料長度=x-保護層厚度×2彎鉤增加值通過兩個模型對比：僅光圓鋼筋需增加半圓形彎鉤，一個半圓形彎鉤長度為6.25d。2根數(shù)計算三步法起步距離=min75，s/2；布筋范圍=y-起步距離×2；鋼筋根數(shù)=布筋范圍/鋼筋間距1向上取整。1.依據(jù)平法施工圖，先將交叉安排的鋼筋分解成數(shù)學(xué)坐標(biāo)軸中對應(yīng)的x向與y向，將兩個方向分開計算。2. 借助模型，講解計算公式與步驟。1.理解性的經(jīng)歷計算公式。2. 做好課堂筆記。將看似復(fù)雜的圖形與計算任務(wù)分解，使任務(wù)簡單化。防止學(xué)生面對復(fù)雜問題出現(xiàn)躲避心理與

6、畏難情緒。 任務(wù)實施20分鐘教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計意圖教師學(xué)生實際工程問題：某校新建教學(xué)樓柱下獨立根底平法施工圖如下所示，請計算djp2中x向鋼筋工程量，并上傳解題過程。原圖見教材p111.安排組長對小組成員進行角色分工。2.組間巡視，解答學(xué)生計算過程中疑問。3.引導(dǎo)學(xué)生展示結(jié)果，組內(nèi)成員講解解題思路，做對的小組給予加分，帶頭鼓掌。4.評價：根底工程施工本鈔票占整個建筑工程的20%30%,由于計算錯誤或尺度了解不清晰，都將導(dǎo)致實際施工中鋼筋本鈔票的增加，因此我們在計算鋼筋時應(yīng)“筋打細算。那么在我們生活中如何做到“精打細算呢？確實是要不追求名牌，明白得節(jié)約，擁有不攀比的智慧。1.學(xué)生共36名， 6人/

7、組，由組長統(tǒng)籌任務(wù)進展，并進行成員分工：鋼筋翻樣員：負(fù)責(zé)鋼筋工程量計算；資料員：負(fù)責(zé)預(yù)備配料單、計算器等；質(zhì)量員：負(fù)責(zé)檢查計算過程，核算計算結(jié)果；施工員：負(fù)責(zé)編制鋼筋配料單；資料員：負(fù)責(zé)預(yù)備圖集、尺度等資料，協(xié)助做好場清工作。2.組間分工協(xié)作，共同完成。3.展示小組計算結(jié)果。4.鋼筋算量中“筋打細算與生活中“精打細算的考慮并答復(fù)。1.通過實戰(zhàn)練習(xí)，檢驗教學(xué)效果、是否將理論知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在能力。2.通過角色表演，以真切的工作崗位激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會知識遷移。3.以小組的形式學(xué)會團結(jié)協(xié)作。4.以 “筋打細算與生活中“精打細算對比，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不攀比、不空費的生活習(xí)慣。課堂總結(jié)4分鐘教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計意圖教師學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了獨立根底底部x向鋼筋的計算方法了嗎？為便于經(jīng)歷，老師總結(jié)了一個心法口訣：底部鋼筋十字布根數(shù)計算共三步找起步定范圍算根數(shù)1.一起朗讀一遍心法口訣，并對口訣進行解釋，希望以后的課程中同學(xué)能夠自己總結(jié)心法口訣。2.公布小組分?jǐn)?shù)，表揚在本次課堂上分?jǐn)?shù)排名第一的小組成員與累計積分最高的小組成員，鼓舞臨時落后的小組再接再厲。1.學(xué)生理解心法口訣，談收獲，并進行反思。2.給予分?jǐn)?shù)最高的小組成員掌聲鼓舞。1.回憶整節(jié)課的知識，通過心法口訣加強經(jīng)歷。 2.通過小組排名，促使學(xué)生