中學(xué)信息技術(shù)素質(zhì)教育與教學(xué)方法

1、中學(xué)信息技術(shù)素質(zhì)教育與教學(xué)方法中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要指出 : 在信息技術(shù)課程 實(shí)際教學(xué)中要意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的自學(xué)能力、 動(dòng)手實(shí)踐 能力和創(chuàng)新能力的重要性和必要性 , 并努力實(shí)踐。在當(dāng)前的教育 工作中,許多教育家都對(duì)傳統(tǒng)教育方式在進(jìn)行反思 , 提倡素質(zhì)教 育, 而非以培養(yǎng)“高分低能”應(yīng)試化教育學(xué)生為目標(biāo)。傳統(tǒng)的“教師講 , 學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)方法 ,存在不能吸引學(xué)生 興趣、無(wú)法發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性等弊端 , 往往會(huì)形成學(xué)習(xí)聽(tīng)完忘完 , 或者死記硬背住課本上的知識(shí)點(diǎn) , 一旦讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)去 完成一定的任務(wù)目標(biāo) , 學(xué)生就手足無(wú)措 , 不知從何下手 , 從而導(dǎo)致 失去開(kāi)設(shè)信息技術(shù)這門(mén)課程

2、的本質(zhì)意義 , 也就根本無(wú)從談起素質(zhì) 教育。信息技術(shù)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要學(xué)科之一 , 作為一門(mén)新興 的學(xué)科 , 在教學(xué)過(guò)程中我們勢(shì)必要采用多種形式的教學(xué)方法來(lái)促 進(jìn)素質(zhì)教育的真正實(shí)施。興趣教學(xué)法 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生力求探究某種事物或從事某種活動(dòng) 并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的意識(shí)傾向。將教學(xué)內(nèi)容趣味化、生動(dòng)化 , 讓學(xué)生不再覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān) , 而是一種樂(lè)趣 , 這樣才能充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性 , 讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。在信息技術(shù)教學(xué)中 ,我們將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行情境設(shè)置 , 將教 學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的場(chǎng)境進(jìn)行關(guān)聯(lián) 將信息技術(shù)教學(xué)小品化、 游戲化、 即興化 , 如我

3、在講授 Word 排版 時(shí), 設(shè)置學(xué)生個(gè)人名片的教學(xué)情境 ,在課堂教學(xué)的開(kāi)始階段便吸 引住學(xué)生眼球 , 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性 , 為培養(yǎng)學(xué)生的 綜合素質(zhì)創(chuàng)造良好的前提條件?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”式教學(xué)信息技術(shù)教學(xué)大綱中明確指出 : 知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成 典型“任務(wù)”為主 , 所以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式在信息技術(shù)教學(xué) 中得到了廣泛的應(yīng)用 , 它是建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的一 種教學(xué)方法。其基本特征是“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生 為主體”。它符合探究式教學(xué)模式 , 適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的動(dòng)手能力。作為教師 ,要正確認(rèn)識(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)中“任務(wù)”的特定含義 , 使 用中

4、要堅(jiān)持科學(xué)、 適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t , 在進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí) ,要從學(xué) 生的實(shí)際出發(fā) ,遵循循序漸進(jìn)的原則 , 設(shè)計(jì)的任務(wù)難度應(yīng)具有層 次性。在制定任務(wù)時(shí) ,既要有適合于“大蝦”的深層次任務(wù) , 以便 他們深入研究學(xué)習(xí) ;也要有適合“菜鳥(niǎo)”的淺層次任務(wù) , 并給予 具體操作步驟和方法的指導(dǎo) , 盡快縮短他們與其他同學(xué)的差距。合作式學(xué)習(xí) 現(xiàn)代社會(huì)基本上已經(jīng)告別了個(gè)人英雄主義的時(shí)代 , 很多事情 都需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)完成 , 合作學(xué)習(xí)是興起于美國(guó)的一種富有創(chuàng)意 和實(shí)效的教學(xué)理論和策略 , 它使課堂教學(xué)不再局限于師生之間的 互動(dòng) ,而是將教學(xué)互動(dòng)延伸到教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間。在 教學(xué)過(guò)程中 ,我們依照“組內(nèi)

5、異質(zhì) ,組間同質(zhì)”的原則 , 將學(xué)生分 成多個(gè)學(xué)習(xí)小組 , 每組盡可能的考慮性別、信息技術(shù)基礎(chǔ)水平、 綜合解決問(wèn)題能力等各方面的差異 , 由具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力、責(zé) 任心和操作計(jì)算機(jī)的技能擔(dān)任小組長(zhǎng)。 小組長(zhǎng)依據(jù)各成員的特點(diǎn) 進(jìn)行組內(nèi)分工并組織小組討論 ,在確定任務(wù)解決方案后 , 由小組 成員協(xié)作完成整個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù) , 在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能 力、溝通能力、協(xié)作能力、動(dòng)手能力。啟發(fā)式教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中 , 教師以講授為主 , 學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí) , 不 能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 啟發(fā)式教學(xué)概括起來(lái)說(shuō) 即為啟發(fā)學(xué)生積極思維 , 使之作出判斷的教學(xué)方式。據(jù)此教師在 教學(xué)過(guò)程中必須貫

6、徹落實(shí)三個(gè)統(tǒng)一 : 教為主導(dǎo) , 學(xué)為主體的統(tǒng)一 ; 加強(qiáng)雙基與智能發(fā)展的統(tǒng)一 ; 學(xué)習(xí)活動(dòng)與主動(dòng)探索的統(tǒng)一。引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)掌握信息技術(shù)技能的方法 , 從知識(shí)灌輸 教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榉椒ㄐ徒虒W(xué) , 變“授人以魚(yú)”為“授人以漁” , 使 學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和主體意識(shí)不斷增強(qiáng) , 素質(zhì)不斷提高。評(píng)價(jià)教學(xué)所謂教學(xué)評(píng)價(jià) ,主要指依據(jù)一定的客觀標(biāo)準(zhǔn) , 通過(guò)各種測(cè)量 和相關(guān)資料的收集 , 對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其效果進(jìn)行客觀衡量和科學(xué)判 定的系統(tǒng)過(guò)程。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià) , 學(xué)生可以清楚地了解自己學(xué)習(xí)的 好壞優(yōu)劣。我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)的課堂上對(duì)學(xué)生任務(wù)結(jié)果作評(píng)價(jià)時(shí) , 淘汰應(yīng)試型的評(píng)價(jià)模式 ,而著眼于學(xué)生的整體能力素質(zhì) , 考慮學(xué) 生的個(gè)性差異 , 除了對(duì)較好完成任務(wù)的小組進(jìn)行評(píng)價(jià)外 , 我們也 不能忽視對(duì)“半成品任務(wù)”的評(píng)價(jià) , 在給出評(píng)價(jià)結(jié)論時(shí) , 也應(yīng)盡 量給予肯定的評(píng)價(jià) , 盡可能減少否定評(píng)價(jià) , 以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性 , 提高學(xué)習(xí)興趣 , 增強(qiáng)學(xué)生的自信心。信息技術(shù)作為一門(mén)新的中學(xué)教育學(xué)科 , 教學(xué)有法 , 但教無(wú)定 法, 我們只有不斷改進(jìn)教學(xué)方法 , 不斷實(shí)踐 , 及時(shí)總結(jié) , 才會(huì)有創(chuàng) 新 , 才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣