第4節(jié)測量平均速度

1、第第4節(jié)節(jié) 測量平均速度測量平均速度R八年級物理上冊八年級物理上冊學(xué)習(xí)目標知識與知識與技能技能讓學(xué)生學(xué)會用停表和刻度尺正確地測量時間、路程，讓學(xué)生學(xué)會用停表和刻度尺正確地測量時間、路程，并求出平均速度，加深對平均速度的理解并求出平均速度，加深對平均速度的理解.過程與過程與方法方法1.使學(xué)生通過動手實驗逐步掌握使用物理儀器的基本使學(xué)生通過動手實驗逐步掌握使用物理儀器的基本技能技能.2.使學(xué)生通過實驗學(xué)會用簡單方法估測時間、路程使學(xué)生通過實驗學(xué)會用簡單方法估測時間、路程.情感、情感、態(tài)度與態(tài)度與價值觀價值觀1.通過實驗激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的態(tài)通過實驗激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的態(tài)

2、度和實事求是的精神度和實事求是的精神.2.通過實驗培養(yǎng)學(xué)生與其他同學(xué)合作的意識通過實驗培養(yǎng)學(xué)生與其他同學(xué)合作的意識.3.逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)簡單的實驗報告逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)簡單的實驗報告.學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)重點 學(xué)會用刻度尺和停表測平均速度、加深對平均速度的學(xué)會用刻度尺和停表測平均速度、加深對平均速度的理解理解. .準確測量小車運動的時間準確測量小車運動的時間. .1.實驗?zāi)康模壕毩?xí)實驗?zāi)康模壕毩?xí)使用使用_和和_測算測算平均速度平均速度.刻度尺刻度尺2.實驗原理實驗原理：_（公式）公式）.停表停表svt4.實驗步驟：（實驗步驟：（1）將斜面固定，確定起點位置）將斜面固定，確定起點位置.實驗中保持斜實驗中保持斜

3、面較小的坡度，目的是面較小的坡度，目的是_.（2）測量全程的平均速度）測量全程的平均速度.（3）測量上半段的平均速度）測量上半段的平均速度.3.實驗器材：實驗器材：_、斜面、斜面、_、金屬片、金屬片、小木塊、小車小木塊、小車.刻度尺刻度尺停表停表使小車運動速度較慢，便于測量使小車運動速度較慢，便于測量復(fù)習(xí)與討論復(fù)習(xí)與討論1速度的公式及各字母含義？速度的公式及各字母含義？2如果想測量一個物體的平均速度，需要測量如果想測量一個物體的平均速度，需要測量哪些物理量？需要什么測量工具？哪些物理量？需要什么測量工具？3如何使用刻度尺？如何使用停表？如何使用刻度尺？如何使用停表？動動手：練習(xí)停表的使用動動手

4、：練習(xí)停表的使用老師將一個乒乓球從老師將一個乒乓球從高處釋放高處釋放.同學(xué)聽到乒乓球同學(xué)聽到乒乓球第一次撞擊地面的聲音開第一次撞擊地面的聲音開始計時，聽到第二次撞擊始計時，聽到第二次撞擊地面的聲音停止計時，并地面的聲音停止計時，并比較計時結(jié)果比較計時結(jié)果.知識點實驗：測量物體運動的平均速度實驗：測量物體運動的平均速度實驗原理：實驗原理：實驗器材：小車、斜面、停表、刻度尺實驗器材：小車、斜面、停表、刻度尺svt 實驗裝置組裝：如下圖實驗裝置組裝：如下圖注意：調(diào)整斜面呈較小的坡度，使小車從注意：調(diào)整斜面呈較小的坡度，使小車從靜靜止止釋放，可加速下滑即可，并且不會滑落斜面釋放，可加速下滑即可，并且不

5、會滑落斜面. .實驗步驟：課本第實驗步驟：課本第23頁頁.注意：注意：1小車運動距離為車頭到車頭的距離小車運動距離為車頭到車頭的距離. 2小車從斜面頂端要從靜止釋放小車從斜面頂端要從靜止釋放. 3測量過程中不要改變斜面的坡度測量過程中不要改變斜面的坡度.（同組的兩名同學(xué)分別完成一次，并對比（同組的兩名同學(xué)分別完成一次，并對比.）s2實驗記錄表格實驗記錄表格：（記錄結(jié)果要有單位）：（記錄結(jié)果要有單位）路路 程程運動時間運動時間平均速度平均速度s1=t1=v1=s2=t2=v2=實驗進行中實驗進行中實驗結(jié)論與分析：實驗結(jié)論與分析：路程路程運動時間運動時間平均速度平均速度s1=t1=v1=s2=t2

6、=v2= 1你的數(shù)據(jù)和其他同學(xué)相同嗎？為什么？你的數(shù)據(jù)和其他同學(xué)相同嗎？為什么？ 討論：討論：不相同不相同. .因為斜面的坡度、選取路程等不同因為斜面的坡度、選取路程等不同. .2如何得出小車在整段路程中，后半段如何得出小車在整段路程中，后半段的平均速度？的平均速度？根據(jù)公式：根據(jù)公式： 計算計算. .12312ssvtt 3實驗中你還有什么發(fā)現(xiàn)或疑問？實驗中你還有什么發(fā)現(xiàn)或疑問？總結(jié)：總結(jié)： （1）測量平均速度的實驗難點是計時結(jié)束）測量平均速度的實驗難點是計時結(jié)束要以聽到撞擊聲為準，即聽到聲音的同時記錄要以聽到撞擊聲為準，即聽到聲音的同時記錄結(jié)束時刻結(jié)束時刻. （2）在計算平均速度時，要注意

7、物理量的）在計算平均速度時，要注意物理量的對應(yīng)，而絕不能認為平均速度是速度的平均值對應(yīng)，而絕不能認為平均速度是速度的平均值.擴展性實驗擴展性實驗實驗裝置實驗裝置小車小車位置傳感器位置傳感器嘗試實驗：嘗試實驗： 1、測量測量正常行走、競走和跑步的正常行走、競走和跑步的平均速度平均速度. 2、測量、測量自行車的自行車的平均速度平均速度.實驗實驗1：測量正常行走、競走和跑步的平均測量正常行走、競走和跑步的平均速度速度.（參考方案）（參考方案）實驗原理實驗原理：實驗器材：實驗器材：停表或手表，卷尺，小紅旗（或發(fā)令槍）停表或手表，卷尺，小紅旗（或發(fā)令槍）svt 實驗步驟實驗步驟：在操場上測出在操場上測出

8、30m的路程，每隔的路程，每隔10m做一記號；做一記號；選出三位同學(xué)做計時員分別站在選出三位同學(xué)做計時員分別站在10m、20m和和30m處；處；選一名發(fā)令員，當小紅旗下落時開始計時；選一名發(fā)令員，當小紅旗下落時開始計時；另外三位同學(xué)分別采取正常步行、競走或跑步的另外三位同學(xué)分別采取正常步行、競走或跑步的形式通過形式通過30m的路程；的路程；組內(nèi)互相交換角色、重復(fù)實驗；組內(nèi)互相交換角色、重復(fù)實驗；路程路程s/m運動時間運動時間t/s平均速度平均速度v/（ms-1）10 2030將每一次的實驗數(shù)據(jù)填在記錄表格內(nèi)：將每一次的實驗數(shù)據(jù)填在記錄表格內(nèi)：根據(jù)公式根據(jù)公式 可求出平均速度可求出平均速度.sv

9、t 實驗實驗2：測量自行車的平均速度測量自行車的平均速度. （參考方案（參考方案）實驗原理實驗原理：實驗器材：實驗器材：自行車、卷尺、停表或手表自行車、卷尺、停表或手表. .svt 實驗步驟實驗步驟： 用卷尺繞前輪一周測出輪子的周長用卷尺繞前輪一周測出輪子的周長l； 在自行車前輪某處拴一紅布條做記號，騎自在自行車前輪某處拴一紅布條做記號，騎自行車在操場上行駛，從紅布條著地開始計時，邊騎行車在操場上行駛，從紅布條著地開始計時，邊騎邊數(shù)自行車前輪轉(zhuǎn)動的圈數(shù)，當數(shù)到邊數(shù)自行車前輪轉(zhuǎn)動的圈數(shù)，當數(shù)到n圈時停止計圈時停止計時，讀出車輪轉(zhuǎn)時，讀出車輪轉(zhuǎn)n圈所用的時間圈所用的時間t；l/mn/圈圈t/sv/

10、（ms-1） 記錄實驗數(shù)據(jù)；記錄實驗數(shù)據(jù)；由公式由公式 求出平均速度求出平均速度.snlvtt “頻閃攝影頻閃攝影”是研究物體運動時常用的一種實驗是研究物體運動時常用的一種實驗方法方法.攝影在暗室中進行，把照相機固定在地面上，快門是攝影在暗室中進行，把照相機固定在地面上，快門是常開的，但是由于沒有光照亮物體，底片并不感光常開的，但是由于沒有光照亮物體，底片并不感光.光源是光源是一只閃光燈，它每隔一只閃光燈，它每隔0.02s閃亮一次，閃亮的時間很短，大閃亮一次，閃亮的時間很短，大約只有約只有 s.光源發(fā)光時，物體被照亮，底片就記錄下光源發(fā)光時，物體被照亮，底片就記錄下這時物體的位置這時物體的位置

11、.光源不斷閃亮，底片就記錄下物體相隔同光源不斷閃亮，底片就記錄下物體相隔同樣時間的不同位置樣時間的不同位置.觀察圖中甲、乙兩小球的頻閃照片，由觀察圖中甲、乙兩小球的頻閃照片，由圖可以看出圖可以看出_（選填（選填“甲甲”或或“乙乙”）做勻速直線）做勻速直線運動；請利用自己的刻度尺，粗略求出乙球從運動；請利用自己的刻度尺，粗略求出乙球從a到到d的平均的平均速度：速度：_.11000時間間隔相等，均為時間間隔相等，均為0.02s. 圖甲中照片間隔距離相等，說明此物體速度一定，圖甲中照片間隔距離相等，說明此物體速度一定，物體做勻速直線運動；物體做勻速直線運動； 圖乙中照片間隔距離依次增大，說明物體的速

12、度圖乙中照片間隔距離依次增大，說明物體的速度是變化的，物體做變速直線運動，從是變化的，物體做變速直線運動，從a到到d所用時間所用時間t=0.06s，距離由刻度尺量得，距離由刻度尺量得s=3.8cm，則此過程中的平，則此過程中的平均速度均速度3.8cm63cm/s0 63m/s0.06ssv.t 答案：答案：甲甲 0.63m/s解析：解析： 小華想估測自己上樓的速度，他沒手表和小華想估測自己上樓的速度，他沒手表和其他計時工具，但他靈機一動，用脈搏的跳動測其他計時工具，但他靈機一動，用脈搏的跳動測時間，他的脈搏在平靜時每分鐘跳時間，他的脈搏在平靜時每分鐘跳72次，他從二次，他從二樓走到三樓，數(shù)出自

13、己的脈搏跳動樓走到三樓，數(shù)出自己的脈搏跳動18次次.請你幫他請你幫他計算一下上樓的平均速度（假設(shè)兩層樓之間樓梯計算一下上樓的平均速度（假設(shè)兩層樓之間樓梯長長6m）.如果考慮他上樓過程中身體的運動引起心如果考慮他上樓過程中身體的運動引起心跳加快這個因素，則他用這種方法測出的速度比跳加快這個因素，則他用這種方法測出的速度比實際速度是偏大，還是偏??？實際速度是偏大，還是偏??？ 分析：分析：解答本題的關(guān)鍵是利用脈搏跳動解答本題的關(guān)鍵是利用脈搏跳動18次次來間接求出爬樓的時間來間接求出爬樓的時間 .值得注值得注意的是實際操作中爬樓時的劇烈運動會引起心跳意的是實際操作中爬樓時的劇烈運動會引起心跳加快，即脈

14、搏跳動過快，因此實際爬樓的時間加快，即脈搏跳動過快，因此實際爬樓的時間t 必必定小于定小于15s，則用小華的方法測出的速度比實際速，則用小華的方法測出的速度比實際速度偏小度偏小.60s1815s72t 解：解：這種方法測出的速度比實際速度偏小這種方法測出的速度比實際速度偏小. .60s1815s72t ，6m0 4m/s15ssv.t ； （河南中考）如圖在斜面上測量小車運（河南中考）如圖在斜面上測量小車運動的平均速度讓小車從斜面動的平均速度讓小車從斜面A點由靜止開始下點由靜止開始下滑，分別測出小車到達滑，分別測出小車到達B點和點和C點的時間，即可點的時間，即可測出不同階段的平均速度測出不同階

15、段的平均速度（1）圖中）圖中AB段的路程段的路程sAB=_cm，如果測得時，如果測得時間間tAB=1.6s，則，則AB段的平均速度段的平均速度vAB=_cm/s40250.4m0 25m/s1.6sABABABsv.t （2）在測量小車到達在測量小車到達B點的時間時，如果小車過點的時間時，如果小車過了了B點才停止計時，測得點才停止計時，測得AB段的平均速度段的平均速度vAB會會偏偏_記錄時間大于實驗所用時間記錄時間大于實驗所用時間小?。?）為了測量小車運動過程中下半程的平均速為了測量小車運動過程中下半程的平均速度，某同學(xué)讓小車從度，某同學(xué)讓小車從B點由靜止釋放，測出小車點由靜止釋放，測出小車到

16、達到達C點的時間，從而計算出小車運動過程中下點的時間，從而計算出小車運動過程中下半程的平均速度他的做法正確嗎？半程的平均速度他的做法正確嗎？_，理，理由是：由是：_不正確不正確 所測時間不是運動過程中下半程的時間，所測時間不是運動過程中下半程的時間，因而算出的速度也不是下半段的平均速度因而算出的速度也不是下半段的平均速度小資料：小資料： 由于超聲波指向性強，能量消耗緩慢，在介質(zhì)中傳由于超聲波指向性強，能量消耗緩慢，在介質(zhì)中傳播的距離較遠，因而超聲波經(jīng)常用于距離的測量，如播的距離較遠，因而超聲波經(jīng)常用于距離的測量，如測距儀和物位測量儀等都可以通過超聲波來實現(xiàn)測距儀和物位測量儀等都可以通過超聲波來

17、實現(xiàn).倒車雷達倒車雷達 超聲測速儀超聲測速儀如何測量物體的平均速度如何測量物體的平均速度如何分析實驗數(shù)據(jù)如何分析實驗數(shù)據(jù)尊重測量結(jié)果、客觀分析尊重測量結(jié)果、客觀分析1 12 23 31.從課后習(xí)題中選??；從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題.1.本節(jié)課是實驗探究課，要求學(xué)生掌握利用刻度尺和秒本節(jié)課是實驗探究課，要求學(xué)生掌握利用刻度尺和秒表測物體平均速度的基本方法表測物體平均速度的基本方法.在實驗過程中，教師要發(fā)揮學(xué)在實驗過程中，教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生動手動腦，并積極參與實驗生的主體作用，讓學(xué)生動手動腦，并積極參與實驗.教師安排教師安排實驗時讓學(xué)生分組進行

18、探究，通過學(xué)生團隊間的協(xié)作方式，實驗時讓學(xué)生分組進行探究，通過學(xué)生團隊間的協(xié)作方式，進行合理的方案設(shè)計，并對設(shè)計的方案從理論上的正確性、進行合理的方案設(shè)計，并對設(shè)計的方案從理論上的正確性、操作上的可行性進行交流討論、質(zhì)疑和完善操作上的可行性進行交流討論、質(zhì)疑和完善.教師最后進行歸教師最后進行歸納總結(jié)，這樣既節(jié)約了時間，同時又鍛煉了學(xué)生動手實驗的納總結(jié)，這樣既節(jié)約了時間，同時又鍛煉了學(xué)生動手實驗的能力能力.2.教師要向?qū)W生強調(diào)在求平均速度時，一定要指明是哪教師要向?qū)W生強調(diào)在求平均速度時，一定要指明是哪一段時間或哪一段路程的平均速度，離開了某一段時間或某一段時間或哪一段路程的平均速度，離開了某一段

19、時間或某一段路程，求平均速度便失去了意義一段路程，求平均速度便失去了意義.教師可以通過實驗進教師可以通過實驗進一步引導(dǎo)學(xué)生理解平均速度是對變速運動的近似處理、粗一步引導(dǎo)學(xué)生理解平均速度是對變速運動的近似處理、粗略描述，它描述的是略描述，它描述的是“整段路程整段路程”或或“整段時間整段時間”的整體的整體情況，并不表示這段路程中某個位置或在這段時間內(nèi)某個情況，并不表示這段路程中某個位置或在這段時間內(nèi)某個時刻的運動情況，也不反映這個物體時刻的運動情況，也不反映這個物體“將來將來”或或“將要將要”以何種情況運動下去以何種情況運動下去.3.教師在講解教師在講解“科學(xué)世界科學(xué)世界超聲波測距超聲波測距”時，

20、可以時，可以讓學(xué)生課后多搜集些資料，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生課后多搜集些資料，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生對科學(xué)技調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛術(shù)的熱愛.（見教材（見教材P25 動手動腦學(xué)物理）動手動腦學(xué)物理） 1.在測量平均速度的實驗中，應(yīng)該用在測量平均速度的實驗中，應(yīng)該用_測量小車通過的路程測量小車通過的路程s，用，用_測量小車運動的測量小車運動的時間時間t，通過公式，通過公式_求出平均速度求出平均速度v.刻度尺刻度尺svt 停表停表 2.在用如圖所示的方法測量平均速度的實驗在用如圖所示的方法測量平均速度的實驗中，小車兩次運動的平均速度中，小車兩次運動的平均速度v1、v2不一樣，你不一樣，你認為可能的原因是什么？請簡要列出兩條可能的認為可能的原因是什么？請簡要列出兩條可能的原因原因. 解：解：（1）小車所做運動為變速運動，且下滑）小車所做運動為變速運動，且下滑過程中速度會越來越快，因此在兩次運動中，不同過程中速度會越來越快，因此在兩次運動中，不同路程段的平均速度一般不同路程段的平均速度一般不同. （2）對）對s與與t的測