七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃

1、七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以學(xué)校工作計(jì)劃以及年級(jí)組組工作計(jì)劃為依據(jù)，在全面實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提 下，加大教研力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究，積極探索符合新課程理念的 初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合七年級(jí)數(shù)學(xué)的實(shí)際情況，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以有 效性課堂教學(xué)的研究和實(shí)踐作為重要的組合平臺(tái)，注重四基，講究工作方法，著重 抓落實(shí)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、年級(jí)情況分析1、教師：七年級(jí)共有10名數(shù)學(xué)教師，其中骨干教師3名，30歲以下的青年教師4 名。在骨干教師的帶領(lǐng)下，團(tuán)隊(duì)具有很強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，都盡心盡力工作，教學(xué)業(yè)務(wù) 水平較高。2、學(xué)生：現(xiàn)有教學(xué)班10個(gè)，其中快班2個(gè)，普通班8個(gè)。七年級(jí)學(xué)生往

2、往對(duì)課程 增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽(tīng)課效率下降。學(xué)習(xí) 離不開(kāi)思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級(jí)學(xué)生常 常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)。學(xué)生在解題 時(shí)，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著條理不清、 邏輯混亂的問(wèn)題。學(xué)生是否掌握良好的記憶 方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān)，七年級(jí)學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段， 識(shí) 記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少。3、教學(xué)策略：（1）重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯推理能力指導(dǎo)；（2）重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù) 學(xué)思想方法指導(dǎo)；（3）重視激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；（4）重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。三、工作目標(biāo)1、深入學(xué)習(xí)數(shù)

3、學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材。2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn)，樹(shù)立教學(xué)是為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的思想。3、優(yōu)化教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、開(kāi)展課堂教研活動(dòng)，進(jìn)行有效性教學(xué)。5、提優(yōu)補(bǔ)差有成效。四、工作計(jì)劃1、按照學(xué)校統(tǒng)一安排，在開(kāi)學(xué)初組織備課組成員認(rèn)真討論本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，學(xué)習(xí)教學(xué)理念和教學(xué)策略，努力構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的課堂教學(xué)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)為主， 主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，提升課堂效能，促進(jìn) 教師業(yè)務(wù)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。2、加強(qiáng)備課組建設(shè)。每天備課組早教研一次（定于每天上午第一節(jié)課），每周集體 備課一次（定于每星期四下午），并且有活動(dòng)記錄。目的在常規(guī)教學(xué)中協(xié)調(diào)教學(xué)進(jìn)

4、度，交流教學(xué)體會(huì)，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。注重備課要備教材、備重難點(diǎn)、備學(xué)生、 備教法、備學(xué)法、備習(xí)題。充分發(fā)揮教師的群體智慧，讓每個(gè)教師的聰明才智融匯 到教案和教學(xué)中?；顒?dòng)主要內(nèi)容是：認(rèn)真分析研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、 難點(diǎn)，確定教學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。分析教學(xué)情況，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，研究教法和學(xué)法。重視培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)， 改進(jìn)教學(xué)方法。精選例題和習(xí)題，合理控制作業(yè)量，做好教學(xué)質(zhì)量分析，及時(shí)反饋調(diào)控。如何備好、上 好每一節(jié)課是我們討論的重點(diǎn)，力爭(zhēng)提高數(shù)學(xué)科的及格率和優(yōu)秀率是我們的目標(biāo)。3、注重培優(yōu)補(bǔ)差，提高教學(xué)質(zhì)量?？稍诿堪嗵暨x學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)興趣輔導(dǎo)，進(jìn)行自信 心培養(yǎng)，提高學(xué)

5、習(xí)興趣，強(qiáng)化訓(xùn)練，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。4、認(rèn)真做好聽(tīng)課、評(píng)課工作。聽(tīng)課節(jié)數(shù)每學(xué)期不少于 20節(jié)（30歲以下的年輕教師 要聽(tīng)一節(jié)上一節(jié)），要切實(shí)通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課來(lái)互相促進(jìn)，不斷提高課堂教學(xué)的有效 性，認(rèn)真撰寫(xiě)聽(tīng)課反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自身的素質(zhì)水平。為本年度的“教壇新秀” 及“人人過(guò)關(guān)”課活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。5、合理安排測(cè)試和作業(yè)。周清測(cè)試由年級(jí)自行安排統(tǒng)一考試，每周一次，測(cè)試后要 認(rèn)真做好試卷分析工作，依據(jù)測(cè)試成績(jī)，選擇合適的教學(xué)方法。作業(yè)要本著減輕學(xué) 生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的，精選，做到有布置、有檢查、有講評(píng)、 有督促。6、進(jìn)行課題研究活動(dòng)。研究有效的數(shù)學(xué)教學(xué)組織形式，構(gòu)建平等合作

6、的師生關(guān)系， 營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍。引導(dǎo)學(xué)生多角度、多元化地思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生敢于 向教師、向教材挑戰(zhàn)，充分張揚(yáng)自己的個(gè)性。7、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課整合。多媒體的運(yùn)用使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)，易懂，尤其是幾 何畫(huà)板的應(yīng)用可以很好的解決數(shù)形結(jié)合類的問(wèn)題，對(duì)函數(shù)的學(xué)習(xí)尤為突出。因此要加強(qiáng)多媒體課件的運(yùn)用。五、備課安排王永霞同底數(shù)哥的乘法、平方差公式（2）、探索直線平行的條件（1）、用圖像表示的變量間的關(guān)系（2）、探索三角形全等的條件（3）、簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形（3）、等可能事件的概率（4）、周旋哥的乘方與積的乘方（1）、完全平方公式（1）、探索直線平行的條件（2）、第三章回顧與思考、用尺規(guī)作三角形、利用軸

7、對(duì)稱進(jìn)行設(shè)計(jì)、第六章回顧與思考文嘉哥的乘方與積的乘方（2）、完全平方公式（2）、平行線的性質(zhì)（1）、認(rèn)識(shí)三角形（1）、利用三角形全等測(cè)距離、第五章回顧與思考陳永琴同底數(shù)哥的除法（1）、整式的除法（1）、平行線的性質(zhì)（2）、認(rèn)識(shí)三角形（2）、第四章回顧與思考（1）、感受可能性同底數(shù)哥的除法（2）、整式的除法（2）、用尺規(guī)作角、認(rèn)識(shí)三角形（3）、第四章回顧與思考（2）、頻率的穩(wěn)定性（1）吳保華整式的乘法（1）、第一章回顧與思考（1）、第二章回顧與思考、認(rèn)識(shí)三角形（4）、軸對(duì)稱現(xiàn)象、頻率的穩(wěn)定性（2）劉峰整式的乘法（2）、第一章回顧與思考（2）、用表格表示的變量間關(guān)系、圖形的全等、探索軸對(duì)稱的性質(zhì)、等可能事件的概率（1）董秀琴整式的乘法（3）、兩條直線的位置關(guān)系（1）、用關(guān)系式表示的變量間的關(guān)系、探索三角形全等的條件（1）、簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形（1）、等可能事