淺談培養(yǎng)學生的數(shù)學合作能力

1、    淺談培養(yǎng)學生的數(shù)學合作能力    趙桂風動手實踐,自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,我們在數(shù)學課堂中越來越關注學生的合作交流能力。數(shù)學合作能力就是通過數(shù)學語言,利用數(shù)學概念、關系、問題、方法、思想來傳遞信息、情感和觀念的能力,那么在課堂教學中如何培養(yǎng)學生的數(shù)學合作能力?以下淺談一下本人的一些想法和做法:1.創(chuàng)設平等的合作情境新的數(shù)學課堂教學觀強調,教師是學生學習的合作者、引導者和參與者,教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程,交往意味著人人參與,平等對話,師生互教互學,彼此形成一個真正的“學習共同體”.因此教師首先要給學生營造一種平等、

2、合作的教學氣氛,設置合作小組,創(chuàng)設動態(tài)的多向合作模式,形成寬松的合作氛圍,最大限度的擴展學生的合作層面,提高學生的合作頻率。在這樣寬松融洽的氣氛下,同學的自尊心得到了滿足,同時也調動了大家合作的積極性。2.加強數(shù)學語言能力的培養(yǎng)數(shù)學語言是一種由數(shù)學符號、數(shù)學術語和經(jīng)過改造的自然語言組成的科學語言,是數(shù)學知識的重要組成部分。數(shù)學語言是數(shù)學知識和數(shù)學思想的載體,數(shù)學知識與數(shù)學思想最終要通過數(shù)學語言表示出來并獲得理解、掌握、合作和應用.各種定義、法則、公式、性質都是通過數(shù)學語言表述的,學生對數(shù)學知識的理解、掌握,實質就是對數(shù)學語言的理解、掌握,因此要進行數(shù)學合作必須加強數(shù)學語言的學習,豐富學生的數(shù)學

3、詞匯,培養(yǎng)學生正確理解數(shù)學語言表述的數(shù)學內容,并逐漸學會怎樣由日常語言轉化為用數(shù)學語言來表述自己的數(shù)學概念.因此發(fā)展學生的數(shù)學語言是提高學生合作能力的根本。3.培養(yǎng)學生參與合作的情感情感教育是完整的教育過程的一個不可分割的組成部分。合理的情感教育有利于學生保持愉快、開朗、樂觀的情緒、情感;深切體驗學習過程中的成功感、自豪感,繼而培養(yǎng)旺盛的求知欲和強烈的好奇心。數(shù)學合作對情感教育具有促進作用:首先,數(shù)學合作能增強學生學習數(shù)學的興趣。激發(fā)學生智力與非智力因素出現(xiàn)最佳活躍狀態(tài),點燃合作的火種,特別是對那些基礎較差、性格較為內向的學生,更應鼓勵和扶持他們鼓起勇氣,樹立信心。讓每個參與者以恰當?shù)男问奖磉_

4、想法,通過一定的心智活動去調動思維,共同討論,共同發(fā)展。同時數(shù)學合作也能培養(yǎng)學生的道德感、責任感,數(shù)學合作是教師和學生的一個交互的過程,其中每個人既要表達自己的思想、觀點或者思路,又要虛心細心聽取別人的想法,耐心學習,當合作同學想不起來時,學會耐心等待。在數(shù)學合作的過程中,學生需要理解、尊重別人,考慮別人的需要和意圖。在此基礎上作出自己的決定,并對這種決定負責。處于這樣的一個環(huán)境中,學生還必須學會如何處理和解決環(huán)境中出現(xiàn)的問題,培養(yǎng)利他之心,與人分享數(shù)學學習的經(jīng)驗,誠信合作,互相幫助。4.完善學生數(shù)學合作的評價,激勵學生提高自我評價能力評價的目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程,激勵學生的學習和教師的教學,對數(shù)學合作的評價要關注學生的結果,更要關注過程。因此要充分了解學生,尊重學生,應視差異為常事,不能苛求學生在數(shù)學學習上獲得同樣程度的成功。不能急于給學生個體下結論,應著眼于他們在未來社會中的作用和價值挖掘其潛能。要更多地關注學生在合作中對數(shù)學學習的積極姿態(tài),關注其能否學會從數(shù)學的角度來思考問題。同時也要引導學生必須自己學會評價,學會合理的評價別人的觀點和想法,有利于學生形成縱向、橫向比較。把評價的自主權交給學生,培養(yǎng)學生能對自己的學習行為負責,學會自我調控數(shù)學合作的過程。總之,教師要充分認識到數(shù)學合作的價值,并