淺析電子白板在幼兒園中的應(yīng)用

1、淺析交互式電子白板在幼兒園中的應(yīng)用摘要在步入信息化社會(huì)的今天，交互式電子白板已經(jīng)成為一種新興的教學(xué)手段，文章試從電子白板在教學(xué)中的作用入手，闡述了電子白板在語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、健康領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域中的實(shí)際應(yīng)用，打造幼兒喜愛的教學(xué)活動(dòng)。關(guān)鍵詞：電子白板、幼兒園、五大領(lǐng)域、教學(xué)內(nèi)容21世紀(jì)是信息時(shí)代，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)以及計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展，交互式電子白板作為一種新型的課堂教學(xué)信息化的多功能產(chǎn)品，正在逐步取代以黑板、投影為代表的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，用信息技術(shù)來(lái)改變傳統(tǒng)的教育模式，已成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。當(dāng)然，在幼兒教育備受關(guān)注的今天，電子白板也走進(jìn)了幼兒園，成為幼兒園教學(xué)的得力助手。各種

2、電教媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，使課堂教學(xué)變得形象生動(dòng)、聲像并茂，創(chuàng)造出真實(shí)、豐富的教學(xué)情境，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的注意力激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)參與性，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)效果的最大化。所以，如何發(fā)揮電子白板在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的巨大優(yōu)勢(shì)，就成為教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中著重探索的關(guān)鍵問(wèn)題。 一、 什么是交互式電子白板交互式電子白板又稱“數(shù)碼觸摸屏”。其功能在于可以通過(guò)白板面對(duì)相連的電腦主機(jī)進(jìn)行操作。它集黑板、投影儀、計(jì)算機(jī)為一體，將電腦的屏幕影像投射到電子白板上，使用者觸碰電子白板即可操控電腦實(shí)現(xiàn)任何操作。電子白板不僅包括黑板，計(jì)算機(jī)，還包含投影儀等多種功能，電子白板在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用使得幼兒園教學(xué)具有獨(dú)特的魅力1。利

3、用計(jì)算機(jī)及其配套設(shè)備、數(shù)字化技術(shù)，把圖像、文字、聲音、和視頻等多種媒體結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)交互式平臺(tái)，豐富教學(xué)資源，將靜態(tài)抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的傳播，這也使得電子白板備受教師和幼兒的青睞。合理地運(yùn)用電子白板,有利于使幼兒園教學(xué)活動(dòng)更加符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,有利于突破教學(xué)的難點(diǎn)。讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識(shí)。二、交互式電子白板在教學(xué)活動(dòng)中的作用（一）輕松有趣的情景能有效地激發(fā)幼兒的興趣偉大的科學(xué)家愛因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”。交互式電子白板將乏味死板的靜態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)化為聲形并茂的動(dòng)態(tài)情景，將聲音、圖像等多種信息進(jìn)行有機(jī)整合，創(chuàng)設(shè)出各種生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)幼兒的視覺，聽覺，觸覺等

4、多種感知覺，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的注意力，使幼兒在活動(dòng)中更加投入。（二） 形象生動(dòng)的圖像能有效促進(jìn)幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解根據(jù)著名發(fā)展心理學(xué)家讓皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論所提出的，幼兒園的幼兒處于前運(yùn)算階段，認(rèn)知具有具體形象性的特點(diǎn)，對(duì)于直觀、形象、具體的事物容易理解記憶。而電子白板的教學(xué)是生動(dòng)鮮明的教學(xué)形式，從多層次、多角度來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使得抽象的知識(shí)具體化，促使幼兒更好的理解，便于掌握教學(xué)內(nèi)容。(三)簡(jiǎn)明直觀的演示能有效地呈現(xiàn)教學(xué)的重難點(diǎn)在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用電子白板進(jìn)行直觀的動(dòng)態(tài)演示，能將以往教學(xué)中無(wú)法呈現(xiàn)出來(lái)的抽象事物和現(xiàn)象變得生動(dòng)，具體，豐富。將教學(xué)活動(dòng)中的重難點(diǎn)一一剖析，幫助幼兒從表象思

5、維過(guò)渡到抽象思維，還能通過(guò)有趣的動(dòng)畫形象來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索問(wèn)題和解決問(wèn)題，讓幼兒置身于真實(shí)的情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)二、電子白板在五大領(lǐng)域活動(dòng)中的實(shí)際應(yīng)用在這個(gè)信息化的時(shí)代，多媒體教學(xué)勢(shì)必會(huì)引發(fā)教育的革命，根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出的“最大程度的挖掘幼兒的潛力，培養(yǎng)和發(fā)展他們的多種能力，積極引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒成為活動(dòng)的主體”2。將電子白板引入五大領(lǐng)域的課程中去，在課程中與幼兒展開交互式活動(dòng)，幫助幼兒積極去探索，利用電子白板形、聲，情、意相融合，更能激發(fā)幼兒的非智力因素，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。（一）電子白板在語(yǔ)言領(lǐng)域中的實(shí)際應(yīng)用人類并不是出生當(dāng)時(shí)就具有語(yǔ)言功能的，而必須通過(guò)

6、后天的學(xué)習(xí)。幼兒階段是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期和敏感期。在常規(guī)的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中，教師會(huì)通過(guò)掛圖或者手偶等對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)和學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)。3而電子白板的出現(xiàn)，則讓課程更加豐富多彩。教師通過(guò)動(dòng)畫效果的演示，給幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供了豐富的材料。例如：繪本故事拔蘿卜這一活動(dòng)借助白板讓幼兒看動(dòng)畫聽故事的同時(shí)，還要?jiǎng)幽X筋回想有幾個(gè)人來(lái)拔蘿卜，是按怎樣的順序拔蘿卜。利用白板中的拖拽功能來(lái)做游戲，幼兒將人物拖入正確拔蘿卜位置，當(dāng)答案正確時(shí)會(huì)直接顯示出來(lái)，大屏幕會(huì)出現(xiàn)鼓勵(lì)的話語(yǔ)。一旦幼兒犯錯(cuò)時(shí)，屏幕會(huì)出現(xiàn)“你錯(cuò)啦，繼續(xù)加油吧”這樣的功能也讓幼兒覺得有趣的同時(shí)能夠自檢，更深刻的記憶知識(shí)。（二）電子白板在科學(xué)領(lǐng)域的實(shí)

7、際應(yīng)用科學(xué)領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)是抽象性、概括性，邏輯性思維能力很強(qiáng)的一門課程，而幼兒處于前運(yùn)算階段，本身對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力就比較薄弱。再加之?dāng)?shù)學(xué)比較枯燥，很難調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。而電子白板的應(yīng)用則很好的解決了這個(gè)問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)聽聲音、觸摸，點(diǎn)讀等方式，滿足幼兒的探索欲望，進(jìn)而提高幼兒的注意力。例如：小班數(shù)學(xué)課程寶寶的房間真奇妙，先出現(xiàn)一個(gè)寶寶房間的場(chǎng)景，幼兒運(yùn)用拖拽功能將大小相同的衣服、鞋子，帽子等服飾放入表示大小的衣柜里，利用填充功能將顏色相同的生活用品將涂上漂亮的顏色。幼兒親自動(dòng)手去白板上拖拽，都積極參與到活動(dòng)中來(lái)，爭(zhēng)先恐后的來(lái)前面操作展示，學(xué)習(xí)效果非常好。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育中，過(guò)多強(qiáng)調(diào)教師的講解

8、和演示，這樣幼兒比較被動(dòng)，容易機(jī)械地模枋和記憶。越小的幼兒其思維的發(fā)展越依賴于處在的動(dòng)作，在外在基礎(chǔ)上內(nèi)化而成的知識(shí)比通過(guò)訓(xùn)練記憶而得的知識(shí)牢固得多。所以在數(shù)學(xué)教育中，我們應(yīng)以幼兒操作為主，讓幼兒在操作和探索過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，而教師應(yīng)為幼兒提供足夠的材料和環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在與各種材料和環(huán)境的互動(dòng)中學(xué)習(xí)和發(fā)展。（三）電子白板在健康領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用幼兒的健康教育是滲透于幼兒一日生活中的，而幼兒園的一日生活是由吃、喝、拉、撒、睡這些細(xì)小、煩瑣的生活細(xì)節(jié)組成。從這些小事入手，將健康教育的目標(biāo)與要求自然地融入其中。要?jiǎng)?chuàng)造條件，給幼兒實(shí)踐的機(jī)會(huì)和時(shí)間，使他們?cè)谂c環(huán)境，與周圍人和事互動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程中，獲得并不斷積累

9、自己的經(jīng)驗(yàn)。而電子白板的同現(xiàn)，可以讓教師避免國(guó)空口說(shuō)白話的尷尬模式，利用視頻動(dòng)畫讓幼兒更直觀的了解安全知識(shí)。例如播放安全宣傳片，火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)視頻，明確直觀地告訴幼兒怎樣逃離突發(fā)的危險(xiǎn)狀況，通過(guò)迷路的喜洋洋、遇到壞人怎么辦的動(dòng)畫短片讓孩子知道走失后該怎么辦，保護(hù)自己，不隨便和陌生人走等等。通過(guò)電子白板真實(shí)的圖像，可以加深幼兒的印象，體會(huì)保護(hù)自己的重要性。（四）電子白板在藝術(shù)領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用1.美術(shù)教育美國(guó)教育家羅恩菲爾德提出的“藝術(shù)教育的目標(biāo)是使人在創(chuàng)造的過(guò)程中，變得更富創(chuàng)造力，而不管這種創(chuàng)造力將施用何處。假如孩子長(zhǎng)大，而由他的美感經(jīng)驗(yàn)獲得較高的創(chuàng)造力，并將其應(yīng)用于生活和職業(yè)，那么美術(shù)教育的創(chuàng)造性功能

10、就已達(dá)到4”?？梢娒佬g(shù)教育的目標(biāo)是要培養(yǎng)幼兒的審美能力，發(fā)展幼兒的智力與創(chuàng)造才能，促進(jìn)認(rèn)知、情感、能力個(gè)性諸多方面的有效發(fā)展。例如中班美術(shù)神奇的海底世界中，在“海底世界”的背景下，讓幼兒自由想像海底有什么形狀的小魚，讓幼兒大膽在白板上添畫。當(dāng)幼兒畫完后，教師點(diǎn)擊空白處，從海底浮現(xiàn)出教師事先畫好的小魚，形成一幅美麗的畫。這樣有效地拓寬了幼兒的思路，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想像力。2.音樂(lè)教育音樂(lè)教育隸屬于藝術(shù)領(lǐng)域，它是美育的重要組成部分。因而，幼兒園音樂(lè)教育作為向幼兒實(shí)施美育的主要途徑之一，負(fù)有培養(yǎng)幼兒的審美興趣，豐富幼兒審美情感，發(fā)展幼兒審美感知、理解和創(chuàng)造能力的重要使命。正如蘇聯(lián)教育家盧娜卡爾斯基

11、所言：“進(jìn)行美育教育，不是只簡(jiǎn)單地教會(huì)幼兒一種藝術(shù)技能，而是系統(tǒng)地發(fā)展感受能力及創(chuàng)造能力，使孩子們熱愛世界上的一切真善美的東西，并且能動(dòng)手美化這個(gè)世界。”例如大班音樂(lè)課程蝸牛和黃鸝鳥，教師在歌曲的伴奏下在白板上畫出歌詞中的內(nèi)容，蝸牛努力下一步一步向樹上爬去，而黃鸝鳥在樹梢上與蝸牛談天。生動(dòng)的詮釋了歌詞的含義，之后讓幼兒通過(guò)畫來(lái)復(fù)述成小故事，這樣能加深幼兒對(duì)歌詞的記憶，將歌詞巧妙地融合進(jìn)故事里，讓幼兒在這種交互的模式下自然而然的記住歌詞，理解詞義，達(dá)到學(xué)會(huì)歌曲，感受美的目標(biāo)。（五）電子白板在社會(huì)領(lǐng)域中的實(shí)際應(yīng)用幼兒社會(huì)教育以增進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知，激發(fā)幼兒的社會(huì)情感引導(dǎo)幼兒的社會(huì)性行為為主要目標(biāo)。利

12、用白板豐富的素材將空泛的內(nèi)容具體化。電子白板應(yīng)用在社會(huì)教學(xué)中，能夠使幼兒逐步提高與周圍人的交往能力，電子白板應(yīng)用在社會(huì)教學(xué)中，能夠使社會(huì)教學(xué)更有實(shí)踐性5。例如大班社會(huì)活動(dòng)猜猜我有多愛你，教師利用白板播放音樂(lè)故事猜猜我有多愛你，更加直觀看到兔媽媽和小兔子相比，誰(shuí)的愛更多。生動(dòng)有趣，讓幼兒在欣賞故事的同時(shí)，體會(huì)愛的偉大。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：“在幼兒教育活動(dòng)中，要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用?！倍娮影装宓倪\(yùn)用對(duì)教學(xué)活動(dòng)起到積極的促進(jìn)作用，與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，既能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，又能提高教學(xué)效果。在教學(xué)中，做為一線幼兒教育工作者的我們要充分發(fā)揮電子白板的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，開辟一片幼兒教育的新天地！參考文獻(xiàn)1陳云.談多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的有效利用J.中國(guó)信息技術(shù)教育,2