第六單元備課

1、第六單元單元備課教材簡析：本單元課文小松鼠找花生，這是一篇科學(xué)童話，借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)。課文結(jié)尾小松鼠的問題既與課題呼應(yīng)又引發(fā)學(xué)生思考。雪地里的小畫家雪純潔、晶瑩，它是冬天的小精靈，也是大自然送給萬物生靈的一份厚禮。雪后的大地，多像一張潔白的畫布。瞧，一群“小畫家”走來了。小雞、小狗、小鴨、小馬，在雪地里留下了不同的“作品”。哎呀，怎么沒見青蛙？他正在睡覺呢! 本課以韻文的形式，不但形象地講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)，而且語言活潑，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。 借生日。課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸?/p>

2、忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。雪孩子。這是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識(shí)融于故事之中，易于激發(fā)興趣。本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感 小熊住山洞是一年級(jí)上冊(cè)教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉础Ｉ掷锏膭?dòng)物們很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫

3、形式出現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點(diǎn)。學(xué)課文時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)孩子大膽地提問，學(xué)了課文，也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)提出問題，從而激發(fā)學(xué)生有意識(shí)地觀察生活，培養(yǎng)他們的探究精神。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì) 55個(gè)生字，會(huì)寫16個(gè)生字。正確、流利的朗讀課文，認(rèn)識(shí)六個(gè)偏旁。正確、流利地朗讀課文。 2、引導(dǎo)學(xué)生以讀為主,讀中感悟,讀中想象,在反復(fù)復(fù)現(xiàn)中鞏固生字.3、使學(xué)生受到熱愛大自然的教育。感受到母女之間的情感教育。受到當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手的教育。受到愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的教育。受到仔細(xì)觀察大自然的教育。導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵：識(shí)字有方法，能流利地讀書。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，興趣是關(guān)鍵。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：受到愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的教育。

4、導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、導(dǎo)學(xué)時(shí)間：2+2+2+2+2+3=13課時(shí)小松鼠找花生導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。2、據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，體會(huì)小松鼠的心情變化。3、在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。4、大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。5、以讀為主，讀中理解、感悟，受到情感態(tài)度價(jià)值觀的熏陶。6、激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小松鼠的心情變化。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：知道花生在地下結(jié)果的生長特性。課前

5、準(zhǔn)備：老師：生字卡片導(dǎo)學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。初步理解課文。導(dǎo)學(xué)過程：預(yù)學(xué)：一、背誦古詩。二、創(chuàng)境導(dǎo)入。 在樹林里的一棵大松樹上，住著一位可愛的朋友，它是誰呢？瞧，它來了（出示小松鼠的圖片） 1、你認(rèn)識(shí)它嗎？大聲地和它打聲招呼吧！你好，小松鼠！（出示小松鼠詞卡） 2、誰還愿意和它說說話？ 生：小松鼠，你在干什么呀？ 師：我想去找花生果，你能幫助我嗎？ 出示課題：小松鼠找花生果 3、質(zhì)疑：小松鼠在哪兒找花生？找到?jīng)]有？ 自學(xué)目標(biāo)：1、請(qǐng)小朋友們勾出生字多讀幾遍。勾出生字之后，同桌的小朋友互相抽讀。 2、小組合作記生字 ，用已經(jīng)學(xué)過的方法記，還能用生字組更多的

6、詞。 交流： 1、老師出示帶有拼音的詞，詞里面就有生字。（每組同桌進(jìn)行比賽讀字詞，要求讀準(zhǔn)字音） 2、說說你們記住了哪些字？怎么記的？ 生：找 找東西要用手，（通過偏旁記憶）；（表演記憶）。 種 禾中種 （加一加） 艷 豐富的色彩 （編謎語） 3、還有其它的方法：比一比、 換一換 、減一減、 編兒歌、 通過理解意思記憶等。有沒有和別人不一樣的記字方法？4、檢測(cè)出示不帶拼音的字，抽讀。（如果學(xué)生讀得不正確，及時(shí)請(qǐng)小幫手糾正）5、拿出帶有生字的詞卡，用游戲的方式抽讀，全班齊讀。 6、出示帶有生字的句子，抽讀句子 。在不同的語境中記字，強(qiáng)化記憶。 師：小朋友闖過了第一關(guān)，這時(shí)對(duì)全班進(jìn)行鼓勵(lì)，采用的方

7、法就是給全班小朋友貼上一個(gè)大大的笑臉。接著你們還有沒有信心闖過第二關(guān)再得大笑臉呢？學(xué)文。小組分工學(xué)習(xí)。每人讀一段話。讀不到時(shí)，小組同學(xué)把每段話 通順。 小朋友們肯定已經(jīng)等不及要幫小松鼠了，不要著急，不要著急。今天回家請(qǐng)你們查查資料，收集花生的生長過程的資料，相信你一定能幫到小松鼠的。 作業(yè) ：回家記生字，讀課文。收集花生生長過程的資料。課堂小結(jié)：小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了這課的生字，了解了花生原來是地上開花，地下結(jié)果的。其實(shí)在我們平時(shí)吃的食物中，還有很多也是長在土里的。下課后，你可以通過看書、問身邊知道的人、上網(wǎng)各種方法去找一找。板書設(shè)計(jì)： 小松鼠 找 花生 第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：書寫生字，理解課文，

8、據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，體會(huì)小松鼠的心情變化。導(dǎo)學(xué)過程：預(yù)學(xué)： 一、背誦古詩二、創(chuàng)境引題。老師這里有好多花生形狀的生字卡片，如果你能讀正確卡片上的生字，那么這個(gè)“紙花生”就送給你啦！ 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：生在小組內(nèi)讀課文，回答交流一下的問題：1、 小松鼠是怎樣找到花生的？2、 小松鼠找到花生嗎？為什么找不到呢？你能幫幫它嗎？生在小組內(nèi)讀課文，回答交流的問題：互學(xué)： 生交流：聽了鼴鼠的話小松鼠會(huì)想什么？ 師：小松鼠多么想嘗嘗花生的味道?。∷窃趺醋龅?？ 生：于是松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。每天等啊，等啊，等到花生都落光了，可沒看見一個(gè)花生。 5理解“每天” 小松鼠前天去哪

9、兒了？干什么？看到了什么？ 昨天又去哪兒了？干什么？看到了什么？ 今天呢？ 噢，這就是“每天” 6理解“自言自語” 師表演“自言自語”，創(chuàng)設(shè)情境： 怎么搞的，筆去哪兒了？怎么找不到了？（師邊尋找邊嘴里嘀咕） 說說剛才老師在干什么呀？ 生用“自言自語”來描述，也可以用其說話。 對(duì)了，小松鼠心里可著急了！ 出示第四段并指導(dǎo)朗讀第四段，通過言語神情來表現(xiàn)。 當(dāng)你在等人的時(shí)候等了很久他都沒有來，或者你最愛看的動(dòng)畫片你等了很久都還沒有開始演，就用那種心情來讀“等啊，等啊” 7小朋友們，花生果到底上哪兒去了？現(xiàn)在我是小松鼠，你能告訴我嗎？ 8出示同學(xué)收集的花生生長過程的資料在小組內(nèi)交流 9請(qǐng)小組代表發(fā)言說

10、說花生的生長過程 評(píng)學(xué)：生交流：小松鼠為什么找不到花生？ 1、原來花生果并沒有丟，全在泥土里呢！真是虛驚一場(chǎng)！ 小松鼠知道后會(huì)說些什么？它以后又會(huì)怎么做？ 全班交流。 你想對(duì)小松鼠說怎樣的一句話呢？ 2、你們有興趣演一演這個(gè)故事嗎？ 自由讀課文后小小組練習(xí)表演。 小小組匯報(bào)表演。 師：你還知道哪些植物供我們吃的部分也長在泥土里？（土豆、芋艿、紅薯、藕） 小結(jié)：今天我們的收獲可真不少，知道了這么多植物的生長規(guī)律，我們還要學(xué)幾個(gè)新的生字。 3、 出示：“言”、“語”、“結(jié)”、“誰” 1、小小組學(xué)習(xí)： 先自己觀察，有什么好辦法記住它，再幫它找找朋友。 你有什么需要提醒其他小朋友注意的地方嗎？（比如：

11、結(jié)構(gòu)、位置、筆順等） 2、師范寫，提示。 3、生描紅、寫字。 作業(yè) 1、 寫生字，生、里、果。有感情的讀課文。2、組詞。生、里、果3、小松鼠沒有找到花生，是因?yàn)榘鍟O(shè)計(jì)小松鼠 找 花生 沒找著-在地里奇怪-自言自語17 雪地里的小畫家教材簡析： 這是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地里“畫畫”的事，課文形象的講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和蛙冬眠的特點(diǎn)，課文語言簡練，內(nèi)容淺顯易懂，充滿童趣。 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲、目”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨，小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。4、以讀

12、為主，讀中提出問題，讀中解決問題：激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜歡之情。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀課文。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：理解青蛙冬眠的特點(diǎn)及生字“魚”的書寫。導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵：識(shí)字、寫字和朗讀課文。導(dǎo)學(xué)時(shí)間：2課時(shí)導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、四種動(dòng)物腳印的圖片導(dǎo)學(xué)過程： 第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。2、確流利地朗讀課文。3、解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨，小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄） 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)過程：預(yù)學(xué)：一、背誦古詩二、 創(chuàng)境引題。你知道畫家是干什么的嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)17課，板書課題，齊讀，你有什么疑問？讓我們通過學(xué)習(xí)來解決這些問題？自學(xué)目標(biāo)：1、小組合作圈出本課的生字，

13、一齊把生字讀三遍，讀準(zhǔn)字音。2、小組內(nèi)交流，相互說一說你是怎樣記住這個(gè)生字的?；W(xué)：檢查交流：1、認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。小老師上前教讀。2、認(rèn)讀詞語，鞏固生字。3、把生字放入文中讀，齊讀課文。再讀課文，你解決了哪些問題？交流質(zhì)疑的三個(gè)問題：1、雪地里來了哪些小畫家？2、畫了什么？你從哪知道的？讀第三句。教師相機(jī)板書，畫簡筆畫。師：我們畫畫都用到什么工具？文中的小畫家呢？讀第四句。2、理解“幾步就成一幅畫?！睅煟哼€有那些小動(dòng)物也會(huì)來畫畫呢？仿說：（ ）畫（ ）。小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锂嫯?，心情很高興。高興的讀第三句。3、理解青蛙冬眠：青蛙為什么沒參加？他為什么在洞里睡著了？理解“冬眠”。4、還有哪些

14、小動(dòng)物也會(huì)冬眠？評(píng)學(xué)：師：下雪了，小動(dòng)物們高興地畫著畫，他們?cè)谙辔覀冋惺?，要我們參加畫畫，你愿意嗎？讓我們也?dāng)當(dāng)文中的小畫家，帶著高興得心情讀讀課文。1、 師生合作讀。2、 男女生合作讀3、 帶動(dòng)作讀。 第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。 2、正確流利地朗讀課文并背誦課文。導(dǎo)學(xué)過程：一、背誦古詩。二、創(chuàng)境引題。奪紅旗認(rèn)生字。自學(xué)目標(biāo)：1、剛才我們認(rèn)識(shí)了哪4位小畫家，他們畫了些什么？2、小組內(nèi)說說完成課后練習(xí)3。交流訂正：1、學(xué)生連線。2、訂正。指名朗讀課文。1、指名背。2、同桌背。3、集體背等。評(píng)學(xué)出示短文： 小魚，你睡在哪里？小魚，你睡在哪里？夜里很黑，夜里很靜，小魚小

15、魚，你睡在哪里?狐貍的腳印通向洞里，小狗的腳印通向窩里，松鼠的腳印通向樹洞，老鼠的腳印通向地洞。河里沒有，水里沒有，你黑乎乎的，靜悄悄的，小魚小魚，你睡在哪里?自由讀，指名讀，齊讀等。 指導(dǎo)書寫1、出示今天要寫的3個(gè)生字，指名讀并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。2、指導(dǎo)書寫作業(yè)。1、寫字。幾、用、魚。2、組詞幾、用、魚3、小雞畫 小馬畫 小狗畫 小鴨畫板書設(shè)計(jì)： 17 雪地里的小畫家小 雞 小 狗 小 鴨 小 馬竹 葉 梅 花 楓 葉 月 牙 （簡筆畫） （簡筆畫） （簡筆畫） （簡筆畫）借生日教材分析：課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?，小云就想把生?/p>

16、借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫"今、正、雨、兩"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"饣、牛"2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因?qū)W(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：從故事中了解母女間的情感導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵：正確、流利、有感情地朗讀課文導(dǎo)具準(zhǔn)備：生日歌、生字卡片導(dǎo)學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"饣、牛"2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生活和朗讀課文，從故事

17、了解母女間的情感導(dǎo)學(xué)過程：預(yù)學(xué)：一、背誦古詩二、創(chuàng)境引題 1、唱生日歌曲。提問：誰知道"生日"是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題18、借生日、板書課題： 2、看了課題，你有什么問題要問的嗎？ 生：生日怎么可以借？誰向誰借生日？有沒有借到？ 師：我們一起到課文中去找找答案吧！自學(xué)目標(biāo)1、小組內(nèi)相互圈出生字，齊讀3遍。2、小組內(nèi)相互說說自己是怎樣記住這個(gè)字的。檢查交流1、小老師上前教認(rèn)生字。2、說說怎樣記住這些字的？3、開火車認(rèn)讀生字。師：再讀課文，共幾個(gè)自然段？你想讀哪個(gè)自然互學(xué)： 1、小組內(nèi)指名讀

18、1、2自然段 師：小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？2、指導(dǎo)朗讀“您怎么從來不過生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。為什么媽媽從來不過生日？生自由發(fā)表意見。 全文朗讀評(píng)學(xué)： 1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀 2、配生日歌讀 3、指導(dǎo)寫字今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。4、親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。 第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利有感情地朗讀課文2、練習(xí)書寫本課4個(gè)生字3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說

19、說導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片導(dǎo)學(xué)過程預(yù)學(xué)：一、背誦古詩 二、創(chuàng)境引題。欣賞課文的情境朗讀。1、分角色朗讀。 2、認(rèn)讀生字自學(xué)要求：1、小組內(nèi)自由讀課文。3、 分角色讀課文。互學(xué)：檢查交流。1、分小組分角色讀課文。2、評(píng)一評(píng)，哪個(gè)小組，哪個(gè)角色讀得最好。學(xué)習(xí)三、四自然段。 1、指名接讀三、四自然段 2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么？小組討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。評(píng)學(xué) 1、指導(dǎo)朗讀2、想象故事的結(jié)尾。請(qǐng)同學(xué)們編出故事的結(jié)尾。最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。 3、指導(dǎo)寫字 雨：冂要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對(duì)稱

20、，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。 兩：冂內(nèi)兩個(gè)人字分布均勻，人的捺均變?yōu)辄c(diǎn)。 學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)板書設(shè)計(jì)： 借生日 愛 小云 - 媽媽作業(yè)：1、 讀拼音寫詞。今天 風(fēng)雨 兩年2、 連一連。拼音略放 熊 怎 拿 正 物3、補(bǔ)充。可愛的布熊可愛的（ ）可愛的（ ）雪孩子教材分析：這是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識(shí)融于故事之中，易于激發(fā)興趣。 本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫"瓜、衣、來"3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁&quo

21、t;子"2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解課文內(nèi)容，以讀為主，讀中理解內(nèi)容，讀中深化感情。4、懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手。導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵：認(rèn)識(shí)本課的生字。正確、流利、有感情地朗讀課文學(xué)前準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前讀通課文導(dǎo)學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"子"2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字 導(dǎo)學(xué)過程：預(yù)學(xué)：一背誦古詩 二、創(chuàng)境引題。放課文情景朗讀。想一

22、想，課文講了誰的事？1、板書“孩子”。誰記住了“孩”？2、在課題上添上“雪”。齊讀課題。3、看到課題，你想到什么問題？生：（雪孩子是什么樣的？雪孩子在干什么呢？）自學(xué)目標(biāo)：1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么。2、讀讀圖畫旁邊的句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。 小組內(nèi)檢查自讀情況。1、指名朗讀。讀后正音。2、組長領(lǐng)讀，讀準(zhǔn)確字音，讀通句子。3、再自由讀課文。4、小組分小節(jié)朗讀課文?；W(xué)：學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容 、閱讀理解第一自然段： 學(xué)生自由讀第一自然段，老師再范讀、再指名讀。引 導(dǎo)學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采！提問讀了這個(gè)自然段里，你知道什么？（讀懂了雪下得非常大?。?“從哪兒能看出雪下得大

23、呢？”引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問題的答案，然后采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。 指導(dǎo)學(xué)生讀出雪大的感覺。評(píng)學(xué)：1、請(qǐng)同學(xué)們講這幅圖的主要意思，再結(jié)合相應(yīng)的課文內(nèi)容，體會(huì)小白兔玩得開心的心情，抓高興一詞體會(huì)。并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用又-又-說詞2、指導(dǎo)朗讀一、二、三段3、指導(dǎo)寫字瓜：上撇平短，左撇豎長，"豎提"起筆對(duì)準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于"豎提" 第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、練習(xí)正確書寫3個(gè)生字3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片導(dǎo)學(xué)過程：預(yù)學(xué)一、背誦古詩

24、 二、創(chuàng)境引題。開火車認(rèn)生字。搶讀生字。自學(xué)目標(biāo)：這幾段的主要內(nèi)容是什么？”（2）質(zhì)疑：“雪孩子哪里去了？”“雪孩子還會(huì)回來了嗎？” （3）議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？小組討論。小組全班交流：雪孩子是怎樣飛到天上的？還會(huì)回來嗎？（讓學(xué)生了解，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程。 朗讀訓(xùn)練，體會(huì)“一朵很美很美的白云”，體會(huì)雪孩子崇高的品質(zhì)，體會(huì)小白兔的快樂與憂傷。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請(qǐng)小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語氣呢？續(xù)編故事想象小白兔與雪孩子再見了面會(huì)做什么，說什么。總結(jié)全文：一個(gè)多么可愛的雪孩子啊，他純潔善良

25、，助人為樂，舍己救人。危急時(shí)刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。評(píng)學(xué)1、把故事講給同學(xué)們聽。2、寫字。寫好"衣、來"的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)。 衣：點(diǎn)居中，不與"橫"相連，第三筆處"橫"中間看起筆，最后"捺"低于右撇并相接向右伸。3、作業(yè)。把課文中的故事講給別人。板書設(shè)計(jì)： 雪孩子救小白兔雪孩子-云幫助別人作業(yè)：1、 讀拼音寫詞。西瓜 毛衣 去來2、 補(bǔ)充。又唱又跳又（ ）又（ ）又（ ）又（ ）又（ ）又（ ）小熊住山洞導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“石”2、正確、流

26、利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。4、重組課文，鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫，連讀帶猜，讀懂課文。5、懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵：認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文。導(dǎo)學(xué)過程：第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：小熊住山洞第一課時(shí)。導(dǎo)學(xué)過程：預(yù)學(xué)：一、背誦古詩二、創(chuàng)境引題。聽課文情境朗誦。自學(xué)目標(biāo)： 1、生輕聲讀課文。讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來。2、 小組內(nèi)一齊把課文讀兩遍。小組內(nèi)交流。（1）你最喜歡哪個(gè)小節(jié)就讀哪個(gè)小節(jié)。（2）進(jìn)行朗誦比賽，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委進(jìn)行評(píng)讀。（相機(jī)出示本課生詞） 3、全班齊讀：你認(rèn)

27、為哪一段你能讀好就站起來領(lǐng)讀。 4、課文講了一件什么事呢？互學(xué)：認(rèn)記生字1、齊讀生詞去掉熟字指名讀生字。2、這些生字的形該怎樣記呢？請(qǐng)你們?cè)谛〗M里把自己和生字交朋友的高招跟學(xué)習(xí)伙伴交流一下。3、全班交流砍：石字旁，人類最早砍東西的工具是石頭做的。束：“木”表示樹技，“口”表示繩子。直：有腳真開心，無腳直犯愁（順口溜，區(qū)別真、直）評(píng)學(xué)：指導(dǎo)寫字。 1、觀察“年”在田字格里的位置，找出壓線筆。2、師范寫，生書空。第四筆“豎”要短些略向右斜。3、生練寫，師巡視。說故事師：同學(xué)們記生字、寫生字一定累了，讓小熊帶我們到森林里去走一走吧?？磮D（圖2、3、4、5）：你在森林里看到什么？（森林一年四季都很美）

28、作業(yè)。芝麻開花年（ ）（ ）（ ） 滿（ ）（ ）（ ）直（ ）（ ）（ ） 動(dòng)（ ）（ ）（ ） 第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：小熊住山洞第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程： 預(yù)學(xué)： 一、背誦古詩。 二、創(chuàng)境引題。 播放森林一年四季的圖片，讓學(xué)生欣賞，感受森林四季的美。自學(xué)目標(biāo)：1、課文哪幾個(gè)小節(jié)寫這四幅圖？（第3、4、5、6小節(jié)）2、對(duì)照掛圖自讀課文，你讀懂了什么？小組內(nèi)學(xué)習(xí)交流?；W(xué)：學(xué)習(xí)第7小節(jié)1、質(zhì)疑：小熊一家為什么沒有砍樹造房子？2、理解“一年又一年”“一直”，說說小熊一家為什么沒有砍樹造房子。理解第八自然段：師：它們的這種行為贏得了森林里動(dòng)物的尊敬和喜愛。瞧，動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花來了?。ǔ鍪緢D5）（

29、1）動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨杏涡⌒芤患?？?）想一想，動(dòng)物給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說些什么？（3）集體交流評(píng)學(xué)：1、練習(xí)課后“讀讀說說”（1）把“一束束”換成“一束”意思一樣嗎？（2）能不能把“一束束”和“一棵棵”對(duì)調(diào)呢？（3）你還會(huì)說這樣的詞語嗎？2、指導(dǎo)朗讀（1）最后一段是個(gè)長句，需指導(dǎo)適當(dāng)停頓。（2）個(gè)別讀、全班讀。3、評(píng)選故事大王：這個(gè)故事真好聽，誰愿意到前面露一手，把這個(gè)故事講給大家聽呢？既然這么多小朋友都想講，那么就先在小組里講一講，每一個(gè)小組選一個(gè)“故事大王”上臺(tái)來講。4、指導(dǎo)寫字（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察“左”“右”兩字在田字格的位置。（2）寫字規(guī)則：撇短橫就長，橫短撇就長。（3）師范寫?！白蟆睓M

30、短撇長，最后一筆長橫的起筆高于撇的收筆?！坝摇睓M長撇短，下面的“口”扁些。(4)、生練寫，師巡視。板書設(shè)計(jì)： 小熊住山洞小熊 春天樹上長滿綠葉 愛護(hù)樹木 夏天樹上開滿花 秋天樹上結(jié)滿果子熊爸爸 冬天樹上有許多鳥兒 保護(hù)環(huán)境練習(xí)：1、 寫字年 左 右2、照樣子，寫一寫。束 一束束 一束束美麗的鮮花（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 3、春天樹上（ ），小熊舍不得砍。夏天樹上（ ），小熊舍不得砍。秋天樹上（ ），小熊舍不得砍。春冬天樹上（ ），小熊舍不得砍。語文園地六導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)說相同偏旁的字，比比誰說的多；2、能恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語，準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語；3、認(rèn)識(shí)疊詞，了解疊詞的作用；4、通過猜謎語復(fù)習(xí)學(xué)過的字；導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)疊詞，了解疊詞的作用。課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：事先布置，讓學(xué)生在廣告牌、課外書、字典、電視等，在生活中找找?guī)в羞@些偏旁的字，并認(rèn)一認(rèn)、記一記；事先收集幾個(gè)謎語，課堂上讓同學(xué)來猜。導(dǎo)學(xué)過程預(yù)學(xué)：一、背誦故事二、創(chuàng)境導(dǎo)入。小朋友，這節(jié)課我們?nèi)齻€(gè)組來進(jìn)行一場(chǎng)比賽，比賽的項(xiàng)目有四個(gè)，看