《條形統(tǒng)計圖(以一當二)》教案

1、小學數(shù)學精選教案條形統(tǒng)計圖（以一當二）名師教案、學習目標（一）學習內(nèi)容義務教育教科書數(shù)學（人教版）四年級上冊第 9697頁例2相關內(nèi)容 及做一做、練習十九第3、4題?！耙桓癖硎?"的條形統(tǒng)計圖是在學完“一格表示1"的條形統(tǒng)計圖的基礎 上進行教學的。教材提供了 “同學最喜歡的一種早餐”這一素材，貼近學生生活； 然后呈現(xiàn)了兩個條形統(tǒng)計圖，分別是“以一當一”和“以一當二”，通過分析比 較，讓學生直觀地體驗統(tǒng)計圖中“以一當二”的必要性，為后續(xù)學習“以一當五 （多）”的統(tǒng)計圖打下基礎；最后，通過解決問題，引導學生根據(jù)統(tǒng)計圖提出問 題，發(fā)現(xiàn)信息，進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。（二

2、）核心能力通過獨立探索和交流展示，了解對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析方法，需要 根據(jù)問題的背景選擇合適的方法。通過解決問題并發(fā)現(xiàn)更多的信息，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分 析觀念，進一步發(fā)展數(shù)學應用意識。（三）學習目標1 .經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、用“一格表示1"的條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計數(shù)據(jù)的過程，通過自 主探索、觀查比較，知道當數(shù)據(jù)比較大時，要用“一格表示2"，感受用“一格表示2”的必要性，知道單數(shù)可以用半格來表示。2 .通過發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，體會統(tǒng)計在生活中的作用與價值，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分 析觀念。（四）學習重點認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位），理解統(tǒng)計圖1格表示2個單位的必 要性，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回

3、答簡單的問題。（五）學習難點1 .體驗“以一當二”條形統(tǒng)計圖的必要性，能根據(jù)數(shù)據(jù)的特點確定一格表示 幾更合適。2 .一格表示2個單位，而要表示的數(shù)量不能用整格表示時，會用半格表示。（六）配套資源實施資源：條形統(tǒng)計圖（以一當二）名師課件、坐標紙，直尺二、學習設計（一）課前設計預習與練習任務1 .說一說繪制條形統(tǒng)計圖需要注意什么。2 .預習課本96頁例2的有關內(nèi)容，并完成左邊的表格。找一找左邊的表格 和右邊的表格有什么不同？（二）課堂設計1 .導入師：同學們早餐喜歡喝什么？師：種類還不少呢！我想知道咱們班喜歡喝牛奶、豆?jié){、粥的人各有多少？ 該怎么辦呢，你們幫我出出注意吧。師：哦，可以舉手表決，然后

4、數(shù)出人數(shù)并統(tǒng)計在統(tǒng)計表中。下面是四年級一班同學最喜歡的一種早餐的統(tǒng)計表。最喜歡的早餐牛奶豆?jié){粥人數(shù)61224師：如果把這組數(shù)據(jù)更直觀地展現(xiàn)出來，你想到了哪種統(tǒng)計方式？師：請你在我們準備的坐標紙中畫一畫吧。展示學生作品（一格表示1）,完善學生作品?！驹O計意圖：經(jīng)歷統(tǒng)計全班喜歡喝粥等早餐的人數(shù)，感受統(tǒng)計的價值。通過 自主完成統(tǒng)計圖，復習“以一當一”的條形統(tǒng)計圖，為學習“以一當二”的條形 統(tǒng)計圖做鋪墊。2 .問題探究（1）自主探索”一格表示2"師：仔細觀查這個條形統(tǒng)計圖，你有什么想說的嗎？預設1:這個條形統(tǒng)計圖畫得很長，比較浪費紙。預設2:假如喝粥白勺人數(shù)是34,那我們就要畫34格，沒有那

5、么多格怎么辦？師:你們真善于思考！這個條形統(tǒng)計圖縱軸太長了，那你們有什么好辦法嗎？師：是的，如果一格表示2,縱軸只需要12格就夠了。那為什么是12格呢？師：對，喝粥的人數(shù)最多，是 24人，一格表示2人，那么24人就需要24 + 2=12 格。課件出示一格表示2的條形統(tǒng)計圖(不完整)。師：現(xiàn)在請你在坐標紙中再次畫畫吧。(2)對比觀查：”一格表示1”和“一格表示2"課件出示“一格表示1”和“一格表示2"的條形統(tǒng)計圖。對比：你覺得用哪個圖表示這里的數(shù)據(jù)比較合適？為什么？思考：到底什么時候”一格表示1"，什么時候”一格表示2”呢？師(總結)：大家說得太好了，我們要結合統(tǒng)計

6、表中最大的那個數(shù)據(jù)來決定。 比如：最大的數(shù)據(jù)是8, 一格表示一一1就行，最大的數(shù)據(jù)是26, 一格表示一一 2更合適。(3)體會“半格”課件出示：如果喜歡牛奶的人數(shù)是 5人，該怎么表示呢？師：是的，一整格是2人，那么半格就是1人。5格就是2格+半格，正好 畫在4和6的正中間。那如果是9人呢？怎么表示，請大家在自己的統(tǒng)計圖中畫 一回0(4)提出問題，解決問題師：有了這個統(tǒng)計圖，你能知道些什么信息？師：大家可真了不起，看出了這么多的信息。師：其實統(tǒng)計圖就是一個載體，一個承載著很多信息的載體，所以我們要有 一雙善于觀查和發(fā)現(xiàn)的雙眼哦！【設計意圖：通過觀查“以一當一”的條形統(tǒng)計圖，感受它的局限性；然后

7、通過全班交流，提出“以一當二”的解決辦法。之后設置對比觀查，再次感受“以 一當二”的必要性。在此基礎上，解決半格的問題，并通過自己動手畫一畫9人，有效地解決學生認知上的難點。 最后的提出問題并解決問題，讓學生進一步 體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。】(3)鞏固練習1)下面是麗麗班同學喜歡看課外書的人數(shù)統(tǒng)計表。種類科技書連劃、回故事書漫畫童話人數(shù)10816612根據(jù)統(tǒng)計表完成下面的統(tǒng)計圖。人數(shù).16 14,12108仆42no 相我書 3；同 觸事抬 洞甌 五足根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。每格代表（）人。喜歡看（）的人最多，喜歡看（）人的最少。喜歡看連環(huán)畫的比喜歡看童話的少（）人。你還能提出什么問題？并解

8、答。2）課本97頁做一做。3 .課堂總結師：今天這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？師生總結：我們知道了 “一格表示 2"的條形統(tǒng)計圖，并通過觀查獲取了信息，還知道了怎樣結合數(shù)據(jù)去選擇“一格表示1"或者“一格表示2"。（三）課時作業(yè)1.昨天上體育課時，大家進行了拍球比賽，還記得自己組的成績嗎？四（D班同學拍球情況統(tǒng)計表里別一二三四個數(shù)（1）指名體育小組組長匯報數(shù)據(jù)，學生填寫。（2）下面，請你們自己根據(jù)這張統(tǒng)計表繪制統(tǒng)計圖（3）完成后，組內(nèi)交流，說說你是怎么表示的？(4)你能根據(jù)這張統(tǒng)計圖提出什么問題？(5) 了解了咱們班同學拍球的情況，你有什么建議嗎?答案：略解析：【考查目標1, 2】簡單的重復不是好的學習方式，形式上的模仿就 會導致學生的機械，而統(tǒng)計中重要的要義就是讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程并形成統(tǒng) 計觀念，因此此題的設計是符合課標的要求的。2.同學們最在收下面哪個卡通筆象?把統(tǒng)計的