四年級毛筆字教學設(shè)計

1、四年級毛筆字教學設(shè)計教學內(nèi)容：復習“橫、豎、撇、捺”的寫法教學目標：使學生鞏固寫毛筆字的坐姿、握筆以及基本筆畫“點、橫、豎、撇、捺”的寫法。2通過教師指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，能正確美觀地書寫毛筆字。 3培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和堅持不懈的書寫習慣。教學重難點： 1、指導學生規(guī)范地書寫基本筆畫，教師教給方法，學生自主練習書寫。 2、指導學生觀察，并能領(lǐng)悟其結(jié)構(gòu)特點和規(guī)律，力求把字寫得正確、美觀。教學準備：教學課件、小學生習字練習用紙等。教學過程：一、賞名作品，激趣學習 1中國書法是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶。它開放、豪邁,可以說是全世界最漂亮的文字.作為一個中國人,我們一定要學會寫毛

2、筆字。2學習書法能陶冶我們的情操，提高我們的素養(yǎng)。課件出示“名人談寫字”：堂堂正正做人，規(guī)規(guī)矩矩寫字。中國人應(yīng)該寫好中國字。王惠松 書法是第一國學，我們寫好漢字就是愛國。陸亞鴻3從古到今，出現(xiàn)了許多了不起的書法家。下面我們一起來欣賞歷代書法名家的作品。（出示課件，師介紹書法家） 4、要想寫好毛筆字，就應(yīng)該怎么做？（學生發(fā)言）我們身邊就有許多同學做到了勤奮專注，因此毛筆字寫得非常好。你們知道我們年段誰的毛筆字寫得最棒嗎？想不想再一次欣賞他的作品呢？欣賞學生優(yōu)秀作品。（出示陳九可的毛筆字作品） 5、毛筆書法作品欣賞到這里，你們有什么感想？想不想也能寫一手像他們一樣的好字呢？太棒了。我們學習毛筆字將

3、近一個學期了，為了更好地繼續(xù)學習毛筆字。今天，我們來復習本學期學過的四個基本筆畫。（讀板書“橫、豎、撇、捺”） 二、復習舊知，鞏固學習（一）、復習正確姿勢 1、坐姿兒歌（齊讀糾正坐姿）頭正、身直、肩平、臂開、足安2、執(zhí)筆歌（指讀拿筆握好）距離筆尖三厘米，拇指食指相對夾。中指首節(jié)墊筆桿，無名小指自然彎。3、寫字要求（齊讀） 大小勻稱、字體端正、卷面整潔。（二）、指導復習基本筆畫 1.逐個出示基本筆畫，提示寫法 2.觀看視頻書寫3.指導學生寫 （1）老師范寫，口念運筆路線，學生書空（板書）（2）學生練寫，教師巡視，提示坐姿姿勢，相機指 （3）實物投影有代表性的學生的作業(yè)，全班評議，對好的夸一夸，對

4、于有毛病的字進行“會診”、“治療”，師隨機用紅筆糾正。（三）、組合基本筆畫練寫 1、出示要寫的字，提示寫法（生、三、中、在、左、之）2、指導學生寫 3、實物投影有代表性的學生的作業(yè)，全班評議，對好的夸一夸，對于有毛病的字進行“會診”、“治療”，師隨機用紅筆糾正。三、展示評價，指導學習 1、小組匯報，夸夸本組的好字，上臺實物投影展示、簡評、師激勵。2、表揚鼓勵（出示投影）反思：（1）你欣賞自己寫的哪些字？請加上一面紅旗。（2）選出你自己認為寫得最得意的一個字，想想理由是什么？ 3、誰來向全班同學展示一下自己最得意的字，說說你的理由？ 4、今天，老師看到同學們練字的進步，很高興。 5、寫一手漂亮的

5、毛筆字確實令人羨慕，但是寫字不是一兩天的事情。要想寫好字，就必須要持之以恒地練習，才能寫出一手好字。王獻之依缸習字這個故事聽過嗎？這個故事就告訴我們：要把字寫好并非一朝一夕的事，只有堅持不懈、勤學苦練，才能把字寫好。相信我們持之以恒地練字，一定能寫一手正確、規(guī)范、美觀的字。讓我們一塊繼續(xù)努力吧。 四、布置作業(yè)，鼓勵勤練教學反思：本課引導學生復習寫毛筆字的坐姿、握筆以及基本筆畫“點、橫、豎、撇、捺”的寫法。通過教師指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，能正確美觀地書寫毛筆字。培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和堅持不懈的書寫習慣。這節(jié)課，我安排了“名家書法、溫故知新、相信我行”三個教學環(huán)節(jié)，循序漸進，鞏

6、固了舊知，培養(yǎng)學生堅持寫毛筆字的興趣。通過這節(jié)課的實踐教學，我主要體現(xiàn)出以下幾點教學思想：一、喚起書寫興趣。在教學中，為提起學生興趣，我創(chuàng)設(shè)了教學情境，以書法名家談寫字、名家作品欣賞等導入教學，不但為學生的書寫奠定了良好的基礎(chǔ)，同時，增強學生的書寫興趣，活躍了課堂氣氛。教學臨結(jié)束時，又創(chuàng)設(shè)“王獻之依缸習字”的故事情境，再一次激起學生堅持習字的趣味。通過生動形象的實例和靈活多樣的教學藝術(shù)，使學生的注意力穩(wěn)定而集中，這樣老師所教學的內(nèi)容逐漸被學生所接受，所理解，學生對此也越來越有吸引力，他們就能全神貫注。在教學中，我一直不斷地幫助、引導學生學會良好的書寫習慣，包括坐姿、執(zhí)筆及書寫要點，使學生養(yǎng)成規(guī)

7、范的寫字習慣，樹立寫好字的信心。二、重視書寫引導。在教學中，我將練習方式設(shè)計的多樣化，不但運用多媒體教學手段進行教學，還有教師范寫、領(lǐng)寫，學生跟寫、學寫、自主寫的不同練習形式，充分體現(xiàn)寫字課的主導思想。此外，為了讓學生能夠更好的親身參與，大膽實踐，體驗成功，我始終把學生的學放在第一位，教師始終以幫助他們建立學習漢字的自信心及成就感為基礎(chǔ)，使學生們形成積極的學習態(tài)度，體現(xiàn)主體地位。 三、完善書寫評價。書法課上的評價尤其重要，讓學生在評價中求提升。我在教學中，讓學生展開自評、互評、師生評、展示評價等評價方式，增強學生敢于發(fā)現(xiàn)自己缺點和不足的勇氣，培養(yǎng)其誠實的品格，陶冶其情操。不知不覺中，學生發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題，學生能面對面地展開自評，而不論其是好是壞。這樣增強了孩子敢于發(fā)現(xiàn)自己缺點和不足的勇氣，培養(yǎng)了誠實的品格。鼓勵學生對照自己的書寫善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，學習借鑒，以便改進。通過互評不僅能訓練口語交際能力、觀察分析能力，也能使學生潛移默化地受到熏陶和感染，使他們不驕不躁，培養(yǎng)學生正確全面地看待人和事物的能力。 當然，這節(jié)課還存在很多讓人遺憾的地方，對學生書寫習慣的強調(diào)過于碎小，教學書寫方法時有些過快