小學(xué)五年級綜合實(shí)踐活動《生活垃圾分類探究》主題教學(xué)設(shè)計(jì)參考201803

1、小學(xué)五年級綜合實(shí)踐活動學(xué)科“生活垃圾分類探究”主題活動教學(xué)設(shè)計(jì)（說明：此設(shè)計(jì)僅供學(xué)校參考，不準(zhǔn)外傳，如果學(xué)校有特色主題的也可以以學(xué)校特色主題開展。設(shè)計(jì)還要根據(jù)自己學(xué)校學(xué)生的情況確定安排多1 或 2 個課時）一、活動背景高速發(fā)展中的中國城市，正在遭遇 “垃圾圍城”之痛。 隨著中國城市化的快速發(fā)展，城市規(guī)模日趨擴(kuò)大，人口日益增加，城市生活垃圾的產(chǎn)生量在不斷地增加。據(jù)人民日報(bào)等媒體報(bào)道，北京市日產(chǎn)垃圾1.84 萬噸，如果用裝載量為2.5 噸的卡車運(yùn)輸，長度接近 50公里，能夠排滿三環(huán)路一圈，同時北京每年垃圾量以8%的速度增長。上海市每天生活垃圾清運(yùn)量高達(dá)2 萬噸，每16 天的生活垃圾就可以堆出一幢金

2、茂大廈。廣州市每天產(chǎn)生的生活垃圾也多達(dá)1.8萬噸日益增長的垃圾如不能得到有效治理，隨之帶來的空氣污染、水污染就會無聲的威脅著我們的生命健康。為此，全社會都要倡導(dǎo)垃圾減量、分類處理，使垃圾的總量降下來，從源頭上減少垃圾產(chǎn)生量。2011 年 4 月 1 日， 廣州市城市生活垃圾分類管理暫行規(guī)定正式施行。按照計(jì)劃，垃圾分類率力爭達(dá)50%，資源回收率達(dá)16%，資源化處理率達(dá)90%，末端處理率達(dá)75%，無害化處理率達(dá)85%。經(jīng)過兩年的實(shí)施，在一些試點(diǎn)區(qū)域取得了長足的進(jìn)展，然而要在全市范圍內(nèi)有效推進(jìn)，仍需要每一個廣州市民的共同努力。二、活動目標(biāo)1 認(rèn)知目標(biāo)通過本活動，了解目前我國以及社區(qū)、家庭垃圾分類及其

3、處理的現(xiàn)狀，對環(huán)境造成的危害等；知道垃圾分類的知識以及減少生活垃圾的一些常用的方法等。2能力目標(biāo)通過對身邊垃圾處理現(xiàn)象的觀察，發(fā)現(xiàn)與提出與垃圾處理有關(guān)的問題，形成相關(guān)的活動主題；掌握文獻(xiàn)法、觀察法、問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法的一般程序和步驟，初步學(xué)會運(yùn)用這些方法收集分析資料、解決問題，形成小論文、觀察報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、設(shè)計(jì)與制作的作品等活動成果，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科技創(chuàng)新能力。3情意目標(biāo)通過該活動認(rèn)識到垃圾和我們生活的關(guān)系，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。三、活動規(guī)劃1 活動內(nèi)容以“生活垃圾分類”為研究對象，圍繞生活垃圾的產(chǎn)生，周邊生活垃圾的現(xiàn)狀及影響，生活垃圾的分類、回收與處理

4、，可再生資源回收與利用等，合理設(shè)計(jì)主題活動，開展探究與實(shí)踐活動。2活動方式專題探究：按照實(shí)踐性、價值性、可行性原則，圍繞“生活垃圾”話題選擇子課題，通過文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究等開展專題研究活動。參觀考察：根據(jù)主題活動性質(zhì)及需要，組織參觀可再生資源回收站、垃圾焚燒發(fā)電廠、垃圾分類試點(diǎn)社區(qū)等。社區(qū)服務(wù)：在家庭、學(xué)校、社區(qū)開展垃圾分類宣傳、服務(wù)等實(shí)踐活動。設(shè)計(jì)與制作：對廢棄物品進(jìn)行合理的加工、改造、拆分或重組，釋放它們潛在的使用價值，創(chuàng)造出有一定價值性、觀察性、技術(shù)性的物品。3活動階段選題階段：創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生興趣，確定活動主題。方案設(shè)計(jì)階段：圍繞活動主題，設(shè)計(jì)小組活動（研究）方案?；顒訉?shí)施階

5、段：通過專題研究、參觀考察、社區(qū)服務(wù)、設(shè)計(jì)與制作等學(xué)習(xí)方式，圍繞主題開展實(shí)踐探究活動?；顒涌偨Y(jié)階段：總結(jié)活動過程，反思活動成效與得失，完善活動成果，深化活動內(nèi)涵，合理多元評價個體表現(xiàn)。第一階段選題階段綜合實(shí)踐活動的主題應(yīng)源于學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教師要適時引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用自主、合作、探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身、關(guān)注同學(xué)、關(guān)注校園、關(guān)注社區(qū)、關(guān)注社會，從自己感興趣的現(xiàn)象出發(fā)，提出自己感興趣的問題，形成探究課題。有價值的、可行的探究課題是學(xué)生有效開展綜合實(shí)踐活動，獲得能力發(fā)展的前提。一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1 引導(dǎo)學(xué)生通過文獻(xiàn)查閱了解垃圾分類的一般知識，激發(fā)參與垃圾分類探究的熱情。2激發(fā)學(xué)生的

6、問題意識，提出有關(guān)垃圾分類的探究問題。（二）能力目標(biāo)1通過“要找什么資料如何去找找到后如何處理”的過程，知道文獻(xiàn)查閱的方法，為垃圾分類的活動收集相關(guān)資料。2通過“問題導(dǎo)入生成主題分解主題小組交流拓展延伸”的過程，學(xué)習(xí)主題生成和分解的方法，進(jìn)一步掌握歸納、討論、圖示等方法。（三）情意目標(biāo)1 激發(fā)探究垃圾分類的興趣，初步形成“垃圾分類，你我同行”的責(zé)任感，逐步產(chǎn)生對垃圾分類的認(rèn)同感。2激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容1 指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)，觀察日常生活中的垃圾分類現(xiàn)象，了解生活垃圾分類的相關(guān)知識及現(xiàn)狀。具體包括：（ 1）引導(dǎo)學(xué)生自主地關(guān)注日常生活中的“生活垃圾分類”現(xiàn)象，

7、尤其關(guān)注身邊的垃圾分類情況。如家庭生活垃圾、社區(qū)生活垃圾的分類現(xiàn)狀。（ 2）通過查閱文件、文獻(xiàn)等相關(guān)資料了解垃圾分類的相關(guān)知識及相關(guān)政策。（3）關(guān)注垃圾分類推進(jìn)的情況，如推進(jìn)的現(xiàn)狀、策略、辦法，關(guān)注人的意識、行為，關(guān)注社區(qū)的辦法、政府的配套措施、國外的相關(guān)做法等。（ 4）關(guān)注垃圾分類的設(shè)備、設(shè)施，如何改良現(xiàn)有的垃圾分類用品等。2指導(dǎo)學(xué)生圍繞“生活垃圾分類探究”主題選擇子課題，確定班級各小組的探究主題。三、課型設(shè)計(jì)本階段適用的課型是文獻(xiàn)查閱課和選題課。通過文獻(xiàn)查閱課為選題課提供相關(guān)背景知識。通過選題課完成綜合實(shí)踐活動選題。1. 第一課時“生活垃圾分類探究”文獻(xiàn)查閱課教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、通過

8、課件展示外國成功的垃圾分類做法，激發(fā)學(xué)生想進(jìn)一步探究身邊垃圾分類 的狀況。2、文獻(xiàn)法的概念。文獻(xiàn)法也稱歷史文獻(xiàn)法，就是搜集和分析研究各種現(xiàn)存的有關(guān)文獻(xiàn)資料，從中選取 信息，以達(dá)到某種調(diào)查研究目的的方法。它所要解決的是如何在浩如煙海的文獻(xiàn)群中選 取適用于課題的資料，并對這些資料做出恰當(dāng)分析和使用。3、要做好文獻(xiàn)收集，步驟是：第一，瀏覽一一確定有關(guān)題目、部分（篇、章、節(jié)、段） ，這是一種“走馬觀花” 式的閱讀；第二，精讀一一確定有關(guān)內(nèi)容，這是一種“下馬觀花”式的閱讀；第三，記錄一一對那些有價值的文獻(xiàn)篇、章、節(jié)或段就應(yīng)做好記錄工作，以備后用。二、明確查閱文獻(xiàn)的種類指導(dǎo)學(xué)生圍繞生活垃圾分類需要查閱哪些

9、文獻(xiàn)資料，包括 ：1、生活垃圾分類的一般常識2、生活垃圾分類的方法3、政府關(guān)于垃圾分類的政策文件等。三、實(shí)地查閱文獻(xiàn)資料1、學(xué)生通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等查閱相關(guān)資料。2、該環(huán)節(jié)可在課內(nèi)進(jìn)行，也可安排學(xué)生在課外完成。四、處理文獻(xiàn)資料對搜集到的資料進(jìn)行篩選、整理，獲取有用的資料。五、交流分享在全班交流分享搜集、整理的資料。2.第二課時“生活垃圾分類探究”選題課選題背景：綜合實(shí)踐活動是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對 知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。課程具有很強(qiáng)的開放性，自主性，實(shí)踐性和生成性。它 強(qiáng)調(diào)主題內(nèi)容最好是來源于學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的認(rèn)知和興趣。本次活動主題是“垃 圾分類

10、”。據(jù)2011廣州市環(huán)保局最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，垃圾正以驚人的數(shù)量淹沒著我們美 麗的城市。“垃圾圍城”已經(jīng)成為廣州市政府急需解決的政要問題。伴隨著 4月1日正 式施行廣州市城市生活垃圾分類管理暫行規(guī)定，現(xiàn)在廣州市正如火如荼地開展此活 動，學(xué)校、社區(qū)、家庭都已進(jìn)入垃圾分類正在進(jìn)行時，大家都認(rèn)為垃圾分類是件好事， 但如何推廣垃圾分類，培養(yǎng)市民垃圾分類的意識，養(yǎng)成正確進(jìn)行垃圾分類的習(xí)慣，在垃 圾分類的實(shí)施過程中確實(shí)遇到了不少的困難作為小學(xué)生我們圍繞垃圾分類可以探究什么呢？于是開展本次的綜合實(shí)踐活動，希望通過這次活動樹立學(xué)生的公民意識， 并且提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)建議1 .建議本階段的教學(xué)用時也可以根據(jù)

11、實(shí)際情況定為 4課時，文獻(xiàn)查閱2課時，選 題課2課時。2建議選題課生成的子課題如下：（ 1）家庭生活垃圾數(shù)量及分類情況調(diào)查（ 2）校園生活垃圾數(shù)量及分類情況調(diào)查（ 3）社區(qū)生活垃圾數(shù)量及分類情況調(diào)查（ 4）社區(qū)居民對生活垃圾分類的意見調(diào)查（ 5）做好生活垃圾分類的方法及策略探究3在選題課中還可以生成適用全班開展的子課題，如：生活垃圾分類廣告宣傳畫的設(shè)計(jì)與制作；生活垃圾變廢為寶 DIY;生活垃圾分類用品的改裝與設(shè)計(jì)等。4教師可結(jié)合區(qū)域、學(xué)校資源，學(xué)生興趣生成其他有價值的子課題。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能目標(biāo)：1、學(xué)生了解垃圾分類的意義及好處。2、學(xué)生圍繞問題開展探索性的活動，從而培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力

12、和歸納整理問題的能力。（二）過程與方法目標(biāo)：1、學(xué)會提出自己想了解的問題。2、學(xué)生能對問題進(jìn)行歸納整理。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生探索的興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究“垃圾分類”實(shí)踐活動。2、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注他人，關(guān)注社會，形成主人翁意識。3、熱愛環(huán)境，形成保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：關(guān)注身邊環(huán)境，積極投入到垃圾分類實(shí)踐活動中。難點(diǎn)：學(xué)生能對問題進(jìn)行歸納整理，提高分析問題的能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課1、導(dǎo)入圖片：亞運(yùn)后的廣州，高樓矗立，珠水如鏡，奔流入海的江水打開了一座城市最包容的胸懷！亞運(yùn)后的廣州，白云山、小蠻腰、科學(xué)城讓人們流連忘返！這美麗

13、的城市，成為全國幸福指數(shù)最高的城市之一。大家在享受這美好環(huán)境的同時，你又知道嗎？我們每天的生活將產(chǎn)生不少垃圾，越來越多的垃圾給城市帶來了沉重的負(fù)擔(dān)。（出示數(shù)據(jù)和圖片）看完后，你有什么感受？（學(xué)生談）2、目前，垃圾處理的方法有兩種：填埋和焚燒。下面大家談?wù)勛约旱母惺堋?、引出: 垃圾必須要解決，可這兩種方法都有不完善的地方，我們又看看國外的垃圾處理的方法。從圖片中，你又想到了什么？小結(jié)：垃圾是可以再循環(huán)利用的。而且可以減輕地球媽媽的負(fù)擔(dān)。（ 出示第一個大課題）4、同學(xué)們，垃圾分類迫在眉睫，廣州市政府在4 月 1 日正式實(shí)行廣州市城市生活垃圾分類管理暫行規(guī)定，明確提出垃圾分類是我們廣州人共同的義務(wù)

14、。（看視頻）5、你對垃圾分類有什么認(rèn)識？（學(xué)生多角度談）6、出示圖片：這是什么？（垃圾）對啊，這就是老師在我們的社區(qū)拍到的照片，你看到了什么？（亂投放垃圾）圖片反映了什么？（市民不懂得垃圾分類的做法）7、垃圾是放錯了位置的資源。如果把垃圾合理分類，回收再利用，對人類可是莫大的好處。（展示PPT （出示第二副課題）二、互動討論，分解主題1、關(guān)于垃圾分類，想必同學(xué)們也有了進(jìn)一步的認(rèn)識，你準(zhǔn)備從哪些方面探究垃圾 分類？（學(xué)生談，老師相機(jī)提煉關(guān)鍵詞，為探究分類做鋪墊）2、老師引導(dǎo)學(xué)生歸納：探究的內(nèi)容應(yīng)定得更貼近我們的生活，更適合于我們的年齡特點(diǎn)，操作起來更方便。更有價值。3、下面，在小組里討論出你們認(rèn)

15、為值得探究的感興趣研究的2-3個問題，寫在問題卡片上，待會派代表上臺簡單說一說探究的理由？4、小組討論并寫出探究問題5、小組匯報(bào)（探究的問題是什么？為什么對此感興趣？）三、歸納篩選，確立子課題1、老師引導(dǎo)：哪些問題有聯(lián)系的，相近的，可以歸在一起，請同學(xué)出來擺一擺。并 簡單說原因2、老師根據(jù)學(xué)生板書相機(jī)寫關(guān)鍵詞，提煉分類初步定為：（1）垃圾分類的好處？（意義）（2）垃圾的種類有哪些？（種類）（3）垃圾如何處理？（處理）（4）垃圾分類的具體做法？（做法）（5）垃圾分類如何再利用？（再利用）（6）政府應(yīng)該如何推廣垃圾分類？（宣傳）3、問題轉(zhuǎn)化成小主題一般的轉(zhuǎn)化方法有：關(guān)于（內(nèi)容）的研究、關(guān)于（內(nèi)容）

16、的應(yīng)用如：”垃圾分類的意義”可以表述為“關(guān)于垃圾分類的意義的研究”四、確立分組，選組長，起組名，定口號（1）根據(jù)自己的興趣選擇探究小組自由選組：思考：你最想研究哪個小主題入座：根據(jù)老師提示坐到所選擇的小組（注意：動作迅速、保持安靜）（2）各小組選出小組長，并設(shè)計(jì)小組的組名及口號，初步形成小組合力。小組合作：小組內(nèi)選出小組長（出示組長的要求） 設(shè)計(jì)小組的組名及口號（結(jié)合自己組的研究內(nèi)容來設(shè)計(jì)組名、口號，把組名寫在旗子上）（3）各組輪流上臺匯報(bào)匯報(bào)方式：我們是組，我們的口號是 五、活動總結(jié)垃圾分類是對人類，對社會非常有意義的工作，讓我們一起參與到垃圾分類的活動中，做一名宣傳者，實(shí)施者，一起減輕地球

17、媽媽的負(fù)擔(dān)。六、課外延伸的任務(wù)課后，各小組長帶領(lǐng)自己組的組員，根據(jù)小組研究的主題, 初步設(shè)計(jì)小組的活動方案，為下一節(jié)制訂活動方案做好準(zhǔn)備。第二階段：方案設(shè)計(jì)階段選題完成后，主題活動進(jìn)入方案設(shè)計(jì)階段?；顒臃桨甘菍W(xué)生開展探究與實(shí)踐活動的規(guī)劃和藍(lán)圖，科學(xué)、合理的活動方案能保證綜合實(shí)踐活動更有序、更有效地進(jìn)行。該階段的任務(wù)是教師指導(dǎo)學(xué)生按照方案設(shè)計(jì)所需要的基本要素對主題活動進(jìn)行全面、具體的設(shè)計(jì)規(guī)劃，并通過商討方案各欄目設(shè)計(jì)的合理性與可行性，進(jìn)一步完善方案。教學(xué)建議1 建議本階段的教學(xué)用時根據(jù)實(shí)際情況可以設(shè)計(jì)為4 課時，認(rèn)識方案與初步設(shè)計(jì)方案用時2 課時， 即課型設(shè)計(jì)的前三個環(huán)節(jié)。討論評議方案與修改完善

18、方案用時2 課時，即課型設(shè)計(jì)的后三個環(huán)節(jié)。2教師要指導(dǎo)學(xué)生把握方案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。設(shè)計(jì)活動方案重在活動內(nèi)容、活動方式、活動過程的設(shè)計(jì)，其中活動內(nèi)容的設(shè)計(jì)至關(guān)重要，關(guān)系到活動實(shí)施階段去實(shí)施什么樣的活動。3由于各小組的探究課題不同，討論方案時，往往缺乏共同話題，學(xué)生容易出現(xiàn)參與不積極現(xiàn)象，教師可下發(fā)一個記錄表格，包括發(fā)言小組的題目、你準(zhǔn)備提的問題以及對這個組的研究方案進(jìn)行簡單評價等，課后要把表格收上來進(jìn)行登記，借此引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動方案的討論、評議。一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)2 明確活動方案的基本要素與基本格式，學(xué)會圍繞“垃圾分類”主題活動設(shè)計(jì)各子課題活動方案。2掌握活動方案各欄目填寫的要求，增強(qiáng)方

19、案設(shè)計(jì)的合理性和科學(xué)性。（二）能力目標(biāo)1 能根據(jù)活動方案各欄目的填寫要求，設(shè)計(jì)填寫活動方案。2能對其他小組的活動方案提出意見和建議，并能根據(jù)建議，修改、完善活動方案。3通過方案設(shè)計(jì)和討論答辯，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力和表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。（三）情意目標(biāo)1 明確活動方案的重要性，增強(qiáng)活動的計(jì)劃性。2通過小組合作開展活動方案的設(shè)計(jì)與修改，進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容1 指導(dǎo)學(xué)生掌握活動方案表的基本格式、基本要素及填寫的基本要求。2指導(dǎo)各子課題小組填寫活動方案表。3指導(dǎo)學(xué)生對活動方案表進(jìn)行質(zhì)疑、評議，提出修改的意見和建議。4.指導(dǎo)學(xué)生修改、完善活動方案。三、課型設(shè)計(jì)本階

20、段適用的課型是方案設(shè)計(jì)課。教師指導(dǎo)學(xué)生按照方案設(shè)計(jì)所需要的基本要素對 主題活動進(jìn)行全面、具體的設(shè)計(jì)規(guī)劃。通過組織學(xué)生以答辯的形式商討方案各欄目設(shè)計(jì) 的合理性與可行性，進(jìn)一步完善方案。3.第三課時“生活垃圾分類探究”方案設(shè)計(jì)課教學(xué)過程:一、回顧導(dǎo)入，明晰重點(diǎn)1 .回顧前期選題階段活動情況。2 .呈現(xiàn)有方案設(shè)計(jì)與沒有方案設(shè)計(jì)的兩個不同活動，通過效果對比，明確方案設(shè) 計(jì)的重要性。二、學(xué)習(xí)樣例，明確要素1 .引導(dǎo)學(xué)生思考、討論設(shè)計(jì)一份方案的基本要素。2 .教師呈現(xiàn)活動方案表樣例，明確活動方案的基本格式與要素。3 .運(yùn)用例證，讓學(xué)生明確各欄目的設(shè)計(jì)要求。三、嘗試動手，制訂方案1 .教師下發(fā)小組活動方案空

21、白表。2 .小組討論方案各欄目的填寫內(nèi)容。3 .小組填寫方案，留意填寫過程中遇到的困難。四、教師指導(dǎo)，學(xué)生評議1 .子課題小組代表匯報(bào)方案初稿。2 .其他小組同學(xué)和指導(dǎo)教師提出問題、意見和建議。(1)你們組為什么選擇這個問題進(jìn)行研究？(2)你們打算通過什么活動內(nèi)容完成活動？(3)根據(jù)這些內(nèi)容，你們是怎么分工的？你們覺得合理嗎？請說說理由(4)你們的活動時間怎么安排，合理嗎？(5)你們會選擇哪些活動指導(dǎo)老師，為什么這樣選擇？(6)如果活動中出現(xiàn)新的問題，在方案中沒有提到的，你們怎樣處理？(7)通過上述幾個問題，你們覺得方案中有需要補(bǔ)充或修改的地方嗎？五、二次修改，正式填寫1 .小組再次討論、修改

22、方案。2 .正式填寫，完成方案設(shè)計(jì)。六、小結(jié)延伸學(xué)生匯報(bào)本課收獲，教師小結(jié)活動情況，提出方案設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)。主題活動方案表活動主題名稱子課題名稱班級組長組員活動內(nèi)容活動進(jìn)程安排時間活動內(nèi)容活動方法活動地點(diǎn)可能遇到的困 難預(yù)期成果同學(xué)意見簡錄指導(dǎo)教巾意見4.第四課時“生活垃圾分類探究”方案設(shè)計(jì)交流課教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、展示部分優(yōu)秀活動方案設(shè)計(jì)2、激發(fā)學(xué)生樂于分享交流的興趣 二、教師強(qiáng)調(diào)在分享交流活動中的注意事項(xiàng)1、小組討論分享時應(yīng)注意什么 2、師生小結(jié)分享交流的注意事項(xiàng) 三、分享小組活動方案1、小組輪流上臺分享本組制定的活動方案 2、其他小組認(rèn)真傾聽，做筆記，為其他小組評價做準(zhǔn)備 3、教師

23、指導(dǎo)評價 四、據(jù)師生給予的評價意見，進(jìn)一步完善各小組的活動方案 五、小結(jié)評價，鼓勵完成活動的信心第三階段：活動實(shí)施階段一般來說，開展了選題活動與方案設(shè)計(jì)活動之后，便進(jìn)入了實(shí)施階段，此階段教師需對學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式做好指導(dǎo)，如觀察法、調(diào)查法、 訪談法、 實(shí)驗(yàn)法等進(jìn)行方法指導(dǎo)，又需要放手讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中去實(shí)踐、去體驗(yàn)。如到圖書館、閱覽室、書店、上網(wǎng)查資料，走入社會進(jìn)行調(diào)查、采訪、參觀、考察，親自動手進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，投身社區(qū)進(jìn)行社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐等。更需要對實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行答疑解惑、階段交流，對獲取的資料信息進(jìn)行整理等。因此，指導(dǎo)教師要根據(jù)活動主題的需要決定活動方式?；凇吧罾诸愄骄俊敝?/p>

24、題，建議盡可能采取觀察活動、調(diào)查活動、設(shè)計(jì)活動、實(shí)驗(yàn)活動等多樣化的活動方式，達(dá)到各領(lǐng)域之間的整合。為此設(shè)計(jì)了主題探究活動、社會考察活動、社區(qū)服務(wù)活動、設(shè)計(jì)與制作活動。其中主題探究活動是貫穿四個階段的，而社會考察活動、社區(qū)服務(wù)活動、設(shè)計(jì)與制作活動則是穿插在主題探究活動中進(jìn)行的，活動方式可以全班統(tǒng)一進(jìn)行，也可以各小組分頭進(jìn)行。這四種實(shí)施方式有些需要在課堂實(shí)施，如方法指導(dǎo)、方案設(shè)計(jì)、階段交流、答疑解惑等。有些則需要在課外實(shí)施，如實(shí)地的參觀考察、社區(qū)服務(wù)等。活動一 專題探究活動在經(jīng)歷了前期的選題階段、方案設(shè)計(jì)階段，活動進(jìn)入到了實(shí)施階段，專題探究活動是活動實(shí)施階段重要的活動內(nèi)容，貫穿于整個活動的始終，學(xué)

25、生通過對一些小課題開展探究活動，豐富知識，發(fā)展探究與實(shí)踐能力。教學(xué)建議1 專題探究活動在活動實(shí)施階段建議課時為8-10 課時。由于方法指導(dǎo)課類型比較多，需要根據(jù)探究的內(nèi)容選擇相應(yīng)的方法指導(dǎo)，因此課時也要根據(jù)教學(xué)需要靈活安排。2專題探究活動的實(shí)施，許多內(nèi)容有賴于學(xué)生在課外時間中完成，教師要加強(qiáng)學(xué)生課外探究活動的嚴(yán)謹(jǐn)組織和有效指導(dǎo)，并通過答疑課、階段性交流展示課等課型及時在課內(nèi)進(jìn)行解疑釋惑，成果交流。3因各小組的探究子課題不同，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注子課題之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對其他子課題探究的關(guān)注。4教師要關(guān)注各子課題小組的探究活動進(jìn)度，使各小組的活動的預(yù)期進(jìn)程基本一致。一、活動目標(biāo)2 通過垃圾分

26、類主題探究活動，掌握垃圾分類的基本知識。3 .掌握專題探究中常用的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究與實(shí)踐能力，收集信息、整理和 分析信息的能力。4 .通過一系列調(diào)查、訪談、實(shí)驗(yàn)探究等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐、善于合作 的良好個性品質(zhì)。二、活動內(nèi)容1 .對選題階段確定的子課題開展專題探究活動，完成子課題研究任務(wù)。2 .在專題探究活動過程中開展文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、訪談、實(shí)驗(yàn)等研究活動。3 .在專題探究活動過程中，運(yùn)用方法指導(dǎo)課、答疑課、資料整理課、階段性交流展示課、中期匯報(bào)課等課型開展有效的教學(xué)活動。三、課型設(shè)計(jì)在專題探究活動中，可以實(shí)施的課型有“方法指導(dǎo)課”、“答疑課”、“資料整理課”、 “階段性交流展示

27、課”、“中期匯報(bào)課”等，這些課型可以根據(jù)專題探究活動的進(jìn)展和教 學(xué)需要靈活安排使用。5.第五課時：“生活垃圾分類探究”調(diào)查問卷方法指導(dǎo)課教學(xué)過程：一、案例導(dǎo)入出示一份完整的調(diào)查問卷，讓學(xué)生分組討論：一份完整的調(diào)查問卷有哪些要素？ 問卷如下：關(guān)于小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的調(diào)查問卷同學(xué)，您好！我們在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查，請您在忙碌的學(xué)習(xí)中抽出一點(diǎn)時間，填寫這張問卷。1、同學(xué)們天天都在閱讀，你對閱讀喜歡的程度是（）A、非常喜歡 B 、一般喜歡 C 、偶爾喜歡 D、不喜歡2、周一到周五，你每天會有多長時間花在課外閱讀上（）A、不花時間B、半小時C、1小時D 、2小時3、周末你有閱讀課外書的習(xí)慣

28、嗎？（）A、每周都有B、偶爾有C、沒有4、你最喜歡看哪類課外書（）A、漫畫卡通B 、作文選 C 、小說 D 、其他5、對于培養(yǎng)我們班同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，有什么好提議？再次感謝您對我們工作的支持和幫助！希望小學(xué)2018年3月1日二、方法指導(dǎo)學(xué)生在小組中分析案例、發(fā)現(xiàn)問題，初步明晰方法。通過師生互動交流等活動進(jìn)行方法的總結(jié)歸納。形成板書：問主題選擇題選擇加填空題 問答題卷 前言結(jié)主體 .構(gòu)結(jié)束語I調(diào)查人及日期三、練習(xí)基固指導(dǎo)教師設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生根據(jù)所學(xué)的方法分小組互助學(xué)習(xí)和討論，在練習(xí)中進(jìn) 步鞏固方法的掌握。四、反思建構(gòu)學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，通過小組的組間交流、互相評價，學(xué)生在反思中不斷完善和建 構(gòu)

29、自己的知識體系。6 .第六課時：“生活垃圾分類探究”階段性交流展示課教學(xué)過程：一、回顧導(dǎo)入教師通過語言、多媒體、教具等形式創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生對本階段活動進(jìn)行回顧與 總結(jié)，激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情。教師可出示學(xué)生課堂上的一些討論圖片，課外收集資 料的圖片，在社區(qū)指導(dǎo)居民進(jìn)行垃圾分類的圖片等，這樣會更好地激發(fā)學(xué)生參與交流。二、小組成果交流展示明確匯報(bào)的要求，傾聽要求以及評價要求，各小組在課堂上匯報(bào)展示課題研究的活 動過程、階段性成果及遇到的困惑和問題。三、評價總結(jié)，明確下一階段任務(wù)教師引導(dǎo)學(xué)生對活動過程、組員間的合作、匯報(bào)的方式方法、內(nèi)容呈現(xiàn)、活動的效 果價值及后續(xù)活動等方面進(jìn)行組間評價、師生評議，

30、并對活動成果進(jìn)行修改完善，明確 下一階段活動的任務(wù)與要求。7 .第七課時：“生活垃圾分類探究”答疑課教學(xué)過程：一、回顧導(dǎo)入：發(fā)現(xiàn)問題通過回顧垃圾分類活動主題開展情況， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在活動進(jìn)程中遇到形形色色的 問題需要去解決。二、小組交流：提煉、表達(dá)問題每個小組先回顧自己小組最近的研究方向或者成果， 提出自己小組在研究的過程中 遇到的問題或難題。三、師生交流：整理和解答問題。在整理問題階段，引導(dǎo)學(xué)生閱讀各小組提出的問題，發(fā)現(xiàn)問題的異同。根據(jù)問題進(jìn) 行整理歸類，概括出普遍性問題、典型性問題，提出討論的中心問題。解決問題環(huán)節(jié)可以在小組討論后，推選學(xué)生解答問題，也可以根據(jù)老師的引導(dǎo)全班交流，共同解決問

31、題。四、師生總結(jié)：深化認(rèn)識學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲；發(fā)現(xiàn)問題、提煉問題的方法；總結(jié)解答問題的方法等。教師小結(jié)，可以包括有關(guān)解決問題的方法；總結(jié)提出問題的質(zhì)量；鼓勵學(xué)生提出更加有價值的問題等。8. 第八課時： “生活垃圾分類探究”資料整理課教學(xué)過程：一、活動回顧，導(dǎo)入新課課前教師要充分了解各小組已經(jīng)開展了哪些活動，收集到了什么活動資料。二、小組匯報(bào)，呈現(xiàn)資料明確小組匯報(bào)的要求和提出傾聽、質(zhì)疑要求。各小組呈現(xiàn)活動中收集到的文獻(xiàn)資料、實(shí)地考察資料、問卷資料、訪談資料等初步成果。三、運(yùn)用方法，整理資料明確資料整理的一般步驟：資料分類-選擇方法-整理資料。學(xué)生將自己掌握的整 理資料的方法進(jìn)行實(shí)踐操練，形成新

32、成果。四、展示交流，總結(jié)提升各小組進(jìn)行成果展示，小組之間互相評價，在師生的評價中不斷地完善和提升資料整理的方法?；顒佣簠⒂^考察活動（略）可結(jié)合學(xué)校組織學(xué)生外出綜合實(shí)踐活動進(jìn)行活動三：社區(qū)服務(wù)活動（略）可結(jié)合學(xué)校組織學(xué)生到社區(qū)勞動或到勞動基地進(jìn)行活動四：設(shè)計(jì)與制作活動設(shè)計(jì)與制作活動是學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中發(fā)揮創(chuàng)意想象，動手操作實(shí)踐的重要活動方式，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力和審美意識具有突出作用。在生活垃圾分類探究主題活動中，有豐富的設(shè)計(jì)與制作活動內(nèi)容和形式，學(xué)生通過多種形式的設(shè)計(jì)與制作活動，啟迪創(chuàng)新思維、訓(xùn)練能力，樹立環(huán)保意識。教學(xué)建議1 課時建議：設(shè)計(jì)與制作活動在活動實(shí)施階段課時為3-5

33、 課時，可以在活動實(shí)施階段根據(jù)教學(xué)需要靈活安排。2為提升設(shè)計(jì)與制作活動的教學(xué)效果，教師需要提出明確的活動主題，注重設(shè)計(jì)與制作活動對學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力的培養(yǎng)。3在制作前一定要先明確制作要求，提醒學(xué)生注意工具的安全使用，如剪刀、縫衣針和戒刀、刻刀等的安全使用，杜絕安全事故的發(fā)生。4要充分利用家長資源，可邀請家長參與指導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)與制作活動。一、活動目標(biāo)1 經(jīng)歷設(shè)計(jì)與制作活動的一般過程，掌握設(shè)計(jì)與制作活動的基本知識。2在設(shè)計(jì)與制作活動中，手腦雙揮，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、審美意識和動手操作能力。3通過廢舊物品的設(shè)計(jì)與制作活動，明白資源回收再用的重要意義和減少污染、節(jié)約能源的重要性，提高環(huán)保意識。二

34、、活動設(shè)計(jì)與制作活動的內(nèi)容1 .設(shè)計(jì)與制作生活垃圾分類的廣告宣傳畫、倡議書、漫畫等作品。如為所在社區(qū) 或?qū)W校設(shè)計(jì)一幅宣傳生活垃圾侵害的廣告宣傳畫。2 .廢舊物品DIY。利用廢舊物品設(shè)計(jì)制作成具有觀賞價值和使用價值的物品。3 .垃圾分類用品改裝設(shè)計(jì)與制作：如垃圾桶的改裝與設(shè)計(jì)等。在實(shí)際教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)校資源和學(xué)生的興趣開展其它類型的活動。9.第九課時：“生活垃圾分類探究”設(shè)計(jì)與制作課教學(xué)過程：一、確定制作的對象及所需材料在制作之前要先商定本小組要制作的作品，做好制作的準(zhǔn)備：明確制作作品所需的 材料（用什么廢舊材料制作、做成什么樣子、具體要多少材料、使用什么工具、制作步 驟和人員分工、注意事項(xiàng)

35、等）。二、繪制作品圖紙和制作步驟教師引導(dǎo)各組繪制作品設(shè)計(jì)圖紙，提醒學(xué)生設(shè)計(jì)時注意作品的實(shí)用性、美觀性、創(chuàng) 新性。三、交流評議，修改圖紙和制作步驟各組展示設(shè)計(jì)圖和制作步驟，在展示前教師要明確交流匯報(bào)和傾聽評價的要求，其 他小組對別組的設(shè)計(jì)圖和制作步驟提出意見和建議；最后小組合作修改完善設(shè)計(jì)圖和制 作步驟。四、明確制作活動要求，分組制作教師可以直接出示或者引導(dǎo)學(xué)生明白制作活動的要求，如：作品一定要按照設(shè)計(jì)方 案去制作；注意各種工具的安全使用；注意環(huán)保和衛(wèi)生問題，不能出現(xiàn)浪費(fèi)材料的現(xiàn)象 等。學(xué)生清楚意識到在制作中要注意的問題，杜絕安全問題和不衛(wèi)生問題的出現(xiàn)。各個 小組根據(jù)本小組的設(shè)計(jì)方案和分工進(jìn)行作

36、品制作活動，教師巡視指導(dǎo)。五、作品展示、交流評價各小組對本小組的作品進(jìn)行展示和說明，其他小組針對作品的實(shí)用性、美觀性、創(chuàng) 新性等方面進(jìn)行評價，并提出改進(jìn)的建議和意見。六、拓展延伸教師小結(jié)本次活動開展的情況，要求學(xué)生把這次設(shè)計(jì)和制作活動的感受和收獲寫下 來，放到自己的成長記錄袋里，作為本次垃圾分類主題活動的成果之一。附：作品制作方案表作品名稱小組指導(dǎo)老師需要的材料及數(shù)量使用的工具小組分工1.制作的步驟2.3.注意的事項(xiàng)收獲與體會第四階段活動總結(jié)階段經(jīng)歷了系列實(shí)踐活動之后，主題活動接近尾聲，同學(xué)們有了不同的認(rèn)識和收獲。這 時要組織學(xué)生對整個活動進(jìn)行總結(jié)和交流， 幫助學(xué)生把活動過程中的資料及階段性成

37、果 進(jìn)行系統(tǒng)的整理和總結(jié)，形成主題活動的成果?？偨Y(jié)與交流是學(xué)生進(jìn)行主題活動的重要 階段，通過歸納總結(jié)活動過程，討論交流活動收獲，展示評價活動成果，重點(diǎn)培養(yǎng)歸納 總結(jié)、溝通交流和創(chuàng)新思維能力，達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享、共同學(xué)習(xí)與發(fā)展的目的?？偨Y(jié)階段教 師的指導(dǎo)至關(guān)重要，關(guān)系到學(xué)生活動成果的質(zhì)量。教學(xué)建議1 .根據(jù)五年級學(xué)生的一般水平，成果整理課建議用3-4課時完成，對如何整理與分析資料、撰寫研究報(bào)告的方法要分開進(jìn)行指導(dǎo)；成果展示課要給學(xué)生充分的展示與交 流的時間與機(jī)會，一般需要2-3課時。2 .指導(dǎo)學(xué)生明確成果形式及運(yùn)用多樣的方式展示成果形式應(yīng)多樣化。包括：小論文、觀察報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、結(jié)題報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、

38、設(shè)計(jì)與制作的作品等；成果展示的形式應(yīng)與活動主題、活動方式相結(jié)合，根據(jù)小學(xué)生生 動活潑、興趣廣泛的特點(diǎn)，可選擇多樣化的成果展示方式，如討論會、演講與辯論會、 作品展評、出墻報(bào)、辦展覽及表演活動等。3 .指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)與傾聽在活動總結(jié)階段，表達(dá)與傾聽是共同學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)分享的基本技能和活動要求，教師 要幫助學(xué)生明確表達(dá)和傾聽的基本要求，通過創(chuàng)設(shè)氛圍、恰當(dāng)示范、指導(dǎo)訓(xùn)練、樹立榜 樣、評價激勵等方法，指導(dǎo)學(xué)生形成表達(dá)的方法和養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。4 .為每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的展示與交流的機(jī)會教師要加強(qiáng)交流展示環(huán)節(jié)的控制和引導(dǎo)，讓學(xué)生當(dāng)好交流展示環(huán)節(jié)的主角，讓每一 個學(xué)生都有展示交流的機(jī)會。要盡可能選擇能讓更多學(xué)

39、生參與展示的方式；指導(dǎo)學(xué)生從 不同角度展示成果；提倡展示過程中的質(zhì)疑問難，學(xué)會欣賞與批判，合理評價別人和反 思自己，增加參與展示的機(jī)會。一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1 . 了解成果總結(jié)的目的，總結(jié)的內(nèi)容、基本的過程和方法。2 .加深對垃圾分類相關(guān)知識的整體理解和認(rèn)識。（二）能力目標(biāo)1.通過整理活動素材和交流評價活動成果，掌握比較、概括、歸納、總結(jié)、展示、交流等方法。2能圍繞活動項(xiàng)目，按照活動計(jì)劃、活動過程、活動成果、活動體會等分門別類地對活動資料進(jìn)行整理和分析。撰寫“表達(dá)清晰、格式規(guī)范”的小論文、調(diào)查報(bào)告、結(jié)題報(bào)告。及時總結(jié)活動過程中感想體會、得失等。3能根據(jù)垃圾分類各專題活動的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)?/p>

40、方式展示活動成果；掌握與人交流的方法。（三）情意目標(biāo)1 通過歸納總結(jié)，更全面、系統(tǒng)、深入地認(rèn)識垃圾分類的意義，促進(jìn)環(huán)保自覺行為的養(yǎng)成。2通過總結(jié)、反思，提升良好的個性品質(zhì)，合作交流的意識和能力。通過展示活動，鞏固在活動過程中不斷地形成垃圾分類的行為意識。二、教學(xué)內(nèi)容1 指導(dǎo)整理活動資料指導(dǎo)學(xué)生對照活動方案，對各項(xiàng)專題活動所獲得的材料按一定的方式進(jìn)行整理、分類匯集；對活動資料進(jìn)行分析，去粗取精、去偽存真，補(bǔ)充完善、概括提升。2指導(dǎo)總結(jié)、反思活動根據(jù)各小組在專題探究、參觀考察、社區(qū)服務(wù)、設(shè)計(jì)與制作四類專題活動中的選題情況，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際，撰寫活動總結(jié)報(bào)告。指導(dǎo)學(xué)生對整個活動過程進(jìn)行反思。對前一階段的活動過程進(jìn)行梳理，對項(xiàng)目活動的目標(biāo)、效果、方法、收獲和經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行反思。如在活動過程中我主要做了什么？我做得怎樣？別人有哪些值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西等，還要對活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑蚍治觥顒咏Y(jié)果進(jìn)行分析。對照活動目標(biāo)進(jìn)行分析，哪些方面達(dá)到了，達(dá)到的程度和效果怎樣，活動是如何開展的，活動結(jié)果是如何得到的，活動有什么意義等。3組織活動展示根據(jù)各小組活動情況和成果形式，選擇適當(dāng)?shù)某晒故痉绞?，指?dǎo)學(xué)生做好成果展示方式的選擇，組織學(xué)生進(jìn)行成果展示活動，使展示活動成為垃圾分類活動經(jīng)驗(yàn)交流會、作品展示會、成果分享分，