要給學生一片自由空間

1、體育教學敘事要給學生一片自由空間今年我在上七年級（6）班的體育課時，原本的教學計劃是，隊列隊形練習和迎面接力跑游戲。在上完了隊列隊形練習后我準備組織上迎面接力跑的游戲時，發(fā)現(xiàn)各組人數(shù)不均勻，就只有讓一小部分同學休息，而且迎面接力跑練習幾次，總是那兩個組勝利，常勝利的組興致還可以，可那常輸?shù)年爢T和不練習的隊員就不高興了，幾個學生嘴里在嘀咕：“他們組有某某和某某，肯定又是他們勝利，我們組的某某總是拖后腿，有了他我們肯定又會輸，真沒勁。”其他同學也在附和：“就是，真沒勁。”我想了想，道：“既然有很多同學對這個游戲不怎么感興趣，那么這樣吧，下面有15分鐘時間，我想讓你們自由支配，只要是有組織有目的的活

2、動，你喜歡做什么就做什么，做一回學習的小主人，不過，下課前老師要讓你們說出你為什么喜歡做這個練習，好不好？”這樣一說，全班同學一下樂開了花，學習的熱情一下高漲起來，大家議論開了，有的說：“咱們來做老鷹抓小雞的游戲吧！”有的說：“我們幾個來做立定跳遠的比賽好嗎？”有的說：“我們來做切西瓜的游戲”我對他們說：“你們在練習時要注意安全，有什么要老師幫忙的盡管來找我，討論好了就開始練習。”話音剛落，很多同學都去邀請隊員練習去了，有幾個同學搶先過來說：“老師，我們想賽跑，你來給當裁判，好不好？”我問：“你們?yōu)槭裁聪矚g賽跑呢？”“因為我們喜歡跑步，我們有用不完的勁?！薄拔覀円獙W運動員一樣比賽跑步，你來發(fā)令

3、做裁判好嗎？”看到他們躍躍欲試的樣子，我馬上答應了。比賽開始了，別看他們?nèi)诵?，跑起來還真像運動員一樣有一股拼勁呢！結果一個同學得了第一名。他對我說：“老師，我跑的快，我想?yún)⒓芋w育隊，你看可以嗎？”“當然可以了，只要你不怕苦，不怕累，有拼勁，我想將來你一定會是個出色的運動員?！逼渌麕讉€同學也說：“我們也要參加體育隊?！笨粗⒆觽兲煺嬗窒蛲谋砬?，我真開心：“只要你們能跑過他，當然也能參加了。”他們興奮地又去比了。看來，別看他們?nèi)诵?，練習起來還真不是盲目的?；仡^再來看看其他孩子，一幫幫、一群群練著自己喜歡的項目，一個個都特別帶勁。下課前5分鐘，我讓他們回答練習的目的，一個個都做了認真的回答，我還

4、對有些回答的不夠具體的給予了補充，這樣相信他們會記得更牢，以后會練得更帶勁。原來的計劃被學生的情緒波動打破了，我臨時改變了注意。當時我的想法是想通過他們的自由練習來了解一下上學以來學生掌握了多少內(nèi)容及他們感興趣的活動有那些，沒想到發(fā)現(xiàn)了許多意外的收獲：如有的學生想成為運動員；有的學生能自己組織隊員進行練習；還有的學生具有創(chuàng)新的意識，使我感受到這兩點：其一：把課堂還給學生，給學生自主練習的空間，低年級學生年齡雖小，但興趣廣泛，并有了一定的自主能力，教師應考慮從學生的實際出發(fā)，打破以往低年級教學中一切都由教師組織學生一起做同一活動的做法，而多給學生有選擇性的自由練習空間，使學生找到練習的樂趣，發(fā)現(xiàn)自己的特長，為終身體育打下堅實的基礎。 其二：把課堂還給學生，給學生自主表現(xiàn)的空間。教師放手讓學生自己去練、自己去學，就給了部分學生表現(xiàn)的良機，就如有的學生很想成為運動員，就大膽邀請老師參與他的活動，通過表現(xiàn)來實現(xiàn)他的愿望；有的學生想當小老師，就組織一些有共同愛好的同學一起來練習，培養(yǎng)了