最新學前心理學試題及答案(共6頁)

1、最新全國學前心理學試題及答案一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1. 當物體觸及新生兒手掌心時，他會立即把它緊緊握住，這種反射屬于( B )A.莫羅反射B.達爾文反射（又稱抓握反射）C.巴布金反射D.巴賓斯基反射2. “成熟論”的提出者是心理學家( C ) A.霍爾B.華生C.蓋塞爾D.施太倫3.人們吃過糖以后再吃桔子，會感到桔子很酸，這種現(xiàn)象屬于( B )A.感覺適應B.相繼對比C.同時對比D.感覺相互作用4.“繪人測驗”所使用的研究方法屬于( C )A.觀察法B.訪

2、談法C.作品分析法D.實驗法5.人按照特定社會對男性和女性的期望而逐漸形成的行為，是( D ) A.親社會行為B.攻擊行為C.合作行為D.性別角色行為6.當孩子情緒十分激動，又哭又鬧時，有經(jīng)驗的幼兒教師和媽媽常常采取暫時置之不理的辦法，結(jié)果孩子自己會慢慢停止哭鬧。這種幫助孩子控制情緒的方法是( D )A.轉(zhuǎn)移法B.自我說服法C.反思法D.冷卻法7.認為兒童智力最初是混沌不明晰的，兒童智力因素的數(shù)量隨年齡的增長而增加。這種理論屬于( A )A.智力分化論B.智力復合論C.智力內(nèi)容變化論D.智力多元論8.兒童積極說話發(fā)展的階段指( B )A.11歲半（理解語言迅速發(fā)展階段）B.1歲半2、3歲C.2

3、、34、5歲D.4、56、7歲9.在兒童思維發(fā)展過程中，動作和語言對思維活動作用的變化規(guī)律是( B ) A.動作的作用由小到大，語言的作用由大到小B.動作的作用由大到小，語言的作用由小到大C.動作和語言的作用均由大到小D.動作和語言的作用均由小到大10.兒童想像的萌芽是在( A ) A.1歲半2歲B.1歲1歲半C.2歲2歲半D.2歲半3歲11.幼兒機械記憶與意義記憶效果的比較，是( ) A.意義記憶效果好B.機械記憶效果好（用得多）C.兩者都很好D.兩者都很差12.幼兒正在教室里畫畫，教室外突然傳來一陣喧嘩聲，孩子們不由自主地探頭去看，或側(cè)耳傾聽。這種現(xiàn)象屬于( )A.注意的分配B.注意的轉(zhuǎn)移

4、（主動，自己）C.注意的廣度D.注意的分散（被動，無關(guān)刺激引起）13.學前兒童先會走、跑，后會靈活地使用剪刀，這說明兒童動作發(fā)展具有( )A.整體局部規(guī)律B.首尾規(guī)律C.大小規(guī)律D.近遠規(guī)律14.某嬰兒生活較有規(guī)律，愉快情緒多，情緒反應適中，對新異刺激一般反應積極，較易適應環(huán)境。按托馬斯·切斯等的氣質(zhì)分類理論，該嬰兒的氣質(zhì)屬于( ) A.困難撫育型B.興奮型C.起動遲緩型D.容易撫育型15.在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論中，27歲兒童的思維處于( ) A.前運算階段B.感知運動階段C.具體運算階段D.形式運算階段二、解釋概念或術(shù)語題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）16.原

5、始情緒反應17.學前兒童心理學18.選擇性注意19.兒童心理年齡特征20.幼年健忘三、簡答題（本大題共4小題，請任選3小題作答，全部作答只按前3小題評分。每小題8分，共24分）21.運用觀察法研究學前兒童心理應注意哪些問題？ 22.幼兒活動動機的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪幾個方面？ 23.13歲兒童心理發(fā)展的主要特征是什么？ 24.學前兒童句型的發(fā)展有何趨勢？ （1）從不完整句到完整句。1歲1歲半開始出現(xiàn)單詞句，1歲半2歲半左右出現(xiàn)電報句，2歲以后，兒童逐漸出現(xiàn)比較完整的句子。完整句的數(shù)量和比例歲年齡的增長而增長，到6歲左右，兒童98%使用完整句。（2）從簡單句到復合句。2歲后簡單句逐漸增加。幼兒使用的

6、主要是簡單句。發(fā)展的趨勢是，簡單句所占的比例逐漸減少，復合句逐漸增加，但總的來說，幼兒簡單句的比例比較大。（3）從無修飾句到修飾句。兒童最初的句子是沒有修飾語的，2歲半兒童已經(jīng)開始吹安一定數(shù)量的簡單修飾語，3歲時開始出現(xiàn)復雜修飾語，到4歲時有修飾語的句子開始占優(yōu)勢。（4）從陳述句到非陳述句。兒童最初掌握的是陳述句，整個學前期，簡單的陳述句仍然是基本的句型。幼兒常用的句型除陳述句外，還有疑問句、祈使句和感嘆句等。疑問句出現(xiàn)最早，2歲左右兒童也有單詞句構(gòu)成的疑問句。四、論述題（本大題共2小題，請任選1小題作答，全部作答只按前1小題評分。每小題12分，共12分）25.舉例說明幼兒個性形成的標志。26

7、.聯(lián)系實際說明學前兒童無意想像的特點。五、案例分析題(本題14分) 27.在競爭日益激烈的當今社會，很多年輕父母工作都十分繁忙，或經(jīng)常外出工作，所以，有的父母就把孩子長期托付給家中老人或其他親屬撫養(yǎng)；有的父母則干脆把孩子送到全托幼兒園。其中，第一種現(xiàn)象在當前我國農(nóng)村尤為突出。這樣使得很多學前兒童不能經(jīng)常與其父母見面，與父母的關(guān)系越來越疏遠，親子關(guān)系越來越淡漠請您結(jié)合案例，分析早期依戀對兒童發(fā)展的作用，并談談如何幫助學前兒童形成良好的依戀。參考答案一、 單選題1-5BCBCD 6-10DABBA 11-15ADCDA 二、解釋概念和術(shù)語16. 兒童出生后，立即可以產(chǎn)生情緒表現(xiàn)，最初幾天的新生兒或

8、哭或安靜，或四肢劃動等等，可以稱之為原始的情緒反應。其特點是，它與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系。華生把原始情緒反應分成三種：怕、怒和愛。17學前兒童心理學是研究從初生到入學前心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學。其內(nèi)容包括：（1）個體心理的發(fā)生；（2）學前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律；（3）學前時期心理過程和個性發(fā)展。18. 選擇性注意是指兒童偏向于對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象。在新生兒時已經(jīng)出現(xiàn)。其發(fā)展主要表現(xiàn)在兩個方面：選擇性注意性質(zhì)和對象的變化。選擇性注意的發(fā)展與兒童動作的發(fā)展、認知和語言的發(fā)展以及經(jīng)驗的積累有密切的關(guān)系。這些因素使兒童可能擴大注意的范圍，改變注意對象的

9、性質(zhì)以及注意選擇性活動的性質(zhì)。19. 兒童的心理年齡特征是指兒童心理在一定年齡階段所表現(xiàn)出來的哪些一般的典型的本質(zhì)特征。兒童心理發(fā)展的年齡特征只代表這一階段兒童心理發(fā)展的一般趨勢和典型特點，而不是說這一階段中的每一個兒童都具有這些特點。兒童心理發(fā)展的特征所代表的是各該年齡兒童的本質(zhì)的心理特點，而不代表每個具體兒童的個別差異。在兒童心理發(fā)展的年齡特征問題上，要正確處理一般性與個別性、典型性與多樣性、本質(zhì)與非本質(zhì)特征的辯證關(guān)系。20. 3歲前兒童的記憶一般不能永久保持。這種現(xiàn)象稱為“幼年健忘”。幼年健忘與幼小兒童大腦皮質(zhì)的發(fā)展有密切關(guān)系。一方面，3歲前的兒童皮質(zhì)細胞的反應性極高，他們往往容易記住看

10、到對象的全部細節(jié)。另一方面，3歲前兒童腦皮質(zhì)的各個區(qū)域還沒有完全成熟。后發(fā)育的腦區(qū)結(jié)構(gòu)控制了先發(fā)育的腦區(qū)，妨礙了原先的記憶，使人不能回憶起更早發(fā)生的事情。另外突觸的功能成熟水平，也和記憶有關(guān)。三、簡答題21. 第一，盡量自然第二，觀察記錄要詳細、準確、客觀。第三，觀察一般要多次進行、多人評定第四，要與實驗法結(jié)合，并輔之以調(diào)查訪問法、談話法、作品分析法等間接觀察方法。22. （1）從動機互不相干到形成動機之間的主從關(guān)系（2）從直接、近景動機占優(yōu)勢發(fā)展到間接、遠景動機占優(yōu)勢（3）從外部動機占優(yōu)勢發(fā)展到內(nèi)部動機占優(yōu)勢23. 13歲稱為先學前期，這時期真正形成人類心理特點的時期，表現(xiàn)在兒童在這個事情學

11、會走路，開始說話，出現(xiàn)思維；有了最初的獨立性，這些都是人類所特有的心理活動。（1）學會直立行走。12歲時獨立行走還不自如，1歲半以后，孩子不但會走路，而且學習上下樓梯，2歲左右孩子能夠原地跳、學會跑和到處鉆，還能學會扔球和踢球等動作。（2）使用工具。1歲以后，孩子逐漸能夠準確地拿各種東西。2歲半以后，孩子能夠自己用小毛巾洗臉，拿起筆來畫畫。23歲的兒童能夠?qū)W會各種動作，不僅能使雙手協(xié)調(diào)，而且能使全身和四肢動作協(xié)調(diào)起來。（3）語言和思維的真正發(fā)生。人類所特有的語言和思維活動是在2歲左右開始真正形成的。1歲前只是言語發(fā)生的準備階段。1歲到1歲半是理解語言階段。2歲后的孩子開始講道理，也會開始和別人

12、爭辯。但這時期孩子的思維是非常具體的，而且總是和活動聯(lián)系在一起的。想象也開始發(fā)生。2歲左右孩子已經(jīng)能夠拿到物體進行想象性活動，出現(xiàn)游戲的萌芽。至此，兒童的認識過程，從感覺到思維都已形成。（4）出現(xiàn)最初的獨立性。孩子進入第二個年頭，就不像1歲前那么順從了。特別是23歲時，他有了自己的主意，往往“不聽話”了。獨立性的出現(xiàn)是開始產(chǎn)生自我意識的明顯表現(xiàn)，是兒童心理發(fā)展上非常重要的一步，也是人生頭23年心理發(fā)展的集中表現(xiàn)。四、論述題25. 一般把36歲叫做個性形成過程的開始時期，其標志為以下四個方面：（1）心理活動整體性的形成。幼兒末期，幼兒調(diào)節(jié)、控制自己行為的能力逐漸增強，開始能按照一定目的、計劃去活

13、動，開始形成了一個完整的主觀世界，心理活動開始具有系統(tǒng)性、完整性的特點。（2）心理活動穩(wěn)定性的增長。孩子可以按照自己的目的進行觀察、學習、思考，受外界環(huán)境影響的程度相對嬰兒降低，而受自身控制水平逐漸增高。（3）心理活動獨特性的發(fā)展。在新生兒期個別差異的基礎(chǔ)上，幼兒氣質(zhì)的不同已經(jīng)十分明顯。在能力方面，幼兒的智力的差異及特殊能力也開始顯露出來，特別是作為個性特征核心部分的性格開始形成。同時出現(xiàn)穩(wěn)定的個人特點。（4）心理活動積極能動性的發(fā)展。積極能動性對幼兒心理的各個方面產(chǎn)生巨大影響。在自我意識方面，孩子對自己的評價及相應的自信心已經(jīng)表現(xiàn)出差異。而自我意識水平的高低直接影響著幼兒的學習、生活，甚至對以后的發(fā)展產(chǎn)生影響。26. 無意想象是最簡單的、初級的想象。幼兒的想像活動主要屬于無意想象。它主要有一下特點：（1）想象無預定目的，由外界刺激直接引起。（2）想象的主題不穩(wěn)定。（3）想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)（4）以想象過程為滿足。（5）想象受情緒和興趣的影響?？傊?，無意想象實際上是一種自由聯(lián)想，不要求意志努力，意識水平低，是幼兒想象的典型形式。五、案例分析題27. 答：依戀是兒童早期與父母的情感關(guān)系。依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。它是兒童與父母相互作用過程中，在情感上逐漸形成的一種聯(lián)結(jié)、紐帶或持久關(guān)系。早期依戀對兒童的發(fā)展有重要的影響